這是一個(gè)關(guān)于上課用的我與地壇PPT模板，主要是初讀課文，了解課文的內(nèi)容，賞析句子的含義，完成課后問題，史鐵生（1951年1月4日-2010年12月31日），中國當(dāng)代著名作家、思想家。1958年如北京市東城區(qū)王大人小學(xué)讀書，1967年畢業(yè)已清華附中初中部。而后，于1969年到陜北延安地區(qū)“插隊(duì)”。三年后因雙腿癱瘓回到北京，在北新橋街道工廠工作，后因病情加重回家療養(yǎng)。1979年開始發(fā)表作品。史鐵生是當(dāng)代中國最令人敬佩的作家之一。他的寫作與他的生命完全同構(gòu)在了一起，在自己的“寫作之夜”，史鐵生用殘缺的身體，說出了最為健全而豐滿的思想。他體驗(yàn)到的是生命的苦難，表達(dá)出的卻是存在的明朗和歡樂，他睿智的言辭，照亮的反而是我們?nèi)找嬗陌档膬?nèi)心。他的《病隙碎筆》作為二ＯＯ二年度中國文學(xué)最為重要的收獲，一如既往地思考著生與死、殘缺與愛情、苦難與信仰、寫作與藝術(shù)等重大問題，并解答了“我”如何在場、如何活出意義來這些普遍性的精神難題。當(dāng)多數(shù)作家在消費(fèi)主義時(shí)代里放棄面對(duì)人的基本狀況時(shí)，史鐵生卻居住在自己的內(nèi)心，仍舊苦苦追索人之為人的價(jià)值和光輝，仍舊堅(jiān)定地向存在的荒涼地帶進(jìn)發(fā)，堅(jiān)定地與未明事物作斗爭，這種勇氣和執(zhí)著，深深地喚起了我們對(duì)自身所處境遇的警醒和關(guān)懷，歡迎點(diǎn)擊下載上課用的我與地壇PPT模板哦。

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   走進(jìn)你心靈的        生命文字……PdM紅軟基地
《我與地壇》語言解讀賞析PdM紅軟基地
“那時(shí)，太陽循著亙古不變的路途正越來越大，也越紅。在滿園彌漫的沉靜光芒中，一個(gè)人更容易看到時(shí)間，并看見自己的身影”PdM紅軟基地
宇宙恒體與生命個(gè)體對(duì)比， 時(shí)間亙古與身影單薄對(duì)比，將自己的境遇、體悟與物景相融。PdM紅軟基地
語言深沉、意蘊(yùn)深遠(yuǎn)。PdM紅軟基地
“一個(gè)人，出生了，這就不再是一個(gè)可以辯論的問題，而只是上帝交給他的一個(gè)事實(shí)；上帝在交給我們這件事實(shí)的時(shí)候，已經(jīng)順便保證了它的結(jié)果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一個(gè)必然會(huì)降臨的節(jié)日"PdM紅軟基地
寓意深刻、語言富有哲理意味。PdM紅軟基地
“四百多年里，它剝蝕了古殿檐頭浮夸的琉璃，淡褪了門壁上炫耀的朱紅，坍圮了一段段高墻又散落了玉砌雕欄，祭壇四周的老柏樹愈見蒼幽，到處的野草荒藤也都茂盛的自在坦蕩。”PdM紅軟基地
  排比整齊、連貫緊湊PdM紅軟基地
  感情色彩用詞鋪墊下文PdM紅軟基地
  形容貼切傳神PdM紅軟基地
譬如祭壇石門中的落日，寂靜的光輝平鋪的一刻，地上的每一個(gè)坎坷都被映照的燦爛；譬如在園中最為落寞的時(shí)間……譬如冬天雪地上孩子的腳印……譬如……譬如秋風(fēng)忽至，再有一場早霜，落葉或飄搖歌舞或坦然安臥，滿園中撥散著熨帖而微苦的味道”PdM紅軟基地
六個(gè)譬如形成排比，語言綿密使主題層層深入，表達(dá)出作者對(duì)“怎樣活的”生命理解。 PdM紅軟基地
她知道我心里的苦悶，知道不該阻止我出去走走，知道我要是老呆在家里結(jié)果會(huì)更糟……知道有些事不宜問……知道得給我一點(diǎn)獨(dú)處的時(shí)間……只是不知道這過程得要多久。PdM紅軟基地
5個(gè)“知道”1個(gè)“不知道”構(gòu)成排比PdM紅軟基地
將母親對(duì)我的理解與疼愛鮮明的呈現(xiàn)出來PdM紅軟基地
語言綿密使抒情更加深切PdM紅軟基地
這園中不單是處處都有過我的車轍，有過我車轍的地方也都有過母親的腳印。 PdM紅軟基地
頂真：建立聯(lián)系、加重情感PdM紅軟基地
替代：表達(dá)含蓄、情韻綿長PdM紅軟基地
語言懇切、真誠PdM紅軟基地
語言特點(diǎn)：平緩；深沉、富有哲理意味；綿密懇切、真誠質(zhì)樸；PdM紅軟基地
緣于作者悟到真處，情到深處的心靈體驗(yàn)。PdM紅軟基地
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