與朱元思書的教學(xué)設(shè)計(jì)課件PPT，主要是了解課文的學(xué)習(xí)目標(biāo)，1、借助注釋理解文句，把握文意，積累常見文言詞語。2、調(diào)動豐富的想像，拓延文本的意境，感受意境美。3、品味賞析文章的語言美，學(xué)習(xí)抓住特征寫景的方法。歡迎點(diǎn)擊下載與朱元思書的教學(xué)設(shè)計(jì)課件PPT哦。作者簡介，吳均（469—520）字叔庠。南朝梁代有名的文學(xué)家、史學(xué)家。據(jù)《南史 吳均傳》記載：吳均出身寒賤，自幼好學(xué)而有超群的才華，所作詩文，深受當(dāng)時(shí)行家稱賞，其文章風(fēng)格清拔而有古氣，時(shí)人效之，稱為“吳均體”。吳均曾做過吳興主簿、建安王偉記室、國侍郎等官，由于梁武帝蕭衍喜歡他的詩文，后官至奉朝請。吳均為人耿直，因私下撰寫《齊春秋》，并如實(shí)地記錄了齊、梁間的歷史，蕭衍“惡其實(shí)錄”，便焚其書稿，免其官職。不久又奉詔撰寫通史，未成而卒。著有《后漢書注》九十卷、《齊春秋》二十卷，《廟記》十卷等。

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名人名言 腳跟立定以后，你必須拿你的力量和技能自己奮斗。 ——蕭伯納 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、借助注釋理解文句，把握文意，積累常見文言詞語。 2、調(diào)動豐富的想像，拓延文本的意境，感受意境美。 3、品味賞析文章的語言美，學(xué)習(xí)抓住特征寫景的方法。 自學(xué)提綱（10分鐘） 一、借助注釋了解作者。二、借助注釋和工具書解決文中的生字詞。三、試著翻譯句子，疏通文意。 作者簡介 吳均（469—520）字叔庠。南朝梁代有名的文學(xué)家、史學(xué)家。據(jù)《南史 吳均傳》記載：吳均出身寒賤，自幼好學(xué)而有超群的才華，所作詩文，深受當(dāng)時(shí)行家稱賞，其文章風(fēng)格清拔而有古氣，時(shí)人效之，稱為“吳均體”。吳均曾做過吳興主簿、建安王偉記室、國侍郎等官，由于梁武帝蕭衍喜歡他的詩文，后官至奉朝請。吳均為人耿直，因私下撰寫《齊春秋》，并如實(shí)地記錄了齊、梁間的歷史，蕭衍“惡其實(shí)錄”，便焚其書稿，免其官職。不久又奉詔撰寫通史，未成而卒。著有《后漢書注》九十卷、《齊春秋》二十卷，《廟記》十卷等。 《與朱元思書》（吳均）踐離朗讀.flv 風(fēng)煙俱凈，天山共色。 從流飄蕩，任意東西。 自富陽至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。 水皆縹碧，千丈見底。 游魚細(xì)石，直視無礙。 急湍甚箭，猛浪若奔。 夾岸高山，皆生寒樹；負(fù)勢競上，互相軒邈；爭高直指，千百成峰。 泉水激石，泠泠作響。好鳥相鳴，嚶嚶成韻。 蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。 鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。 橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見日。 鞏固新知，當(dāng)堂訓(xùn)練 10月9日 一、給下列紅字注音縹碧（） 軒邈（） 泠泠（） 嚶嚶（） 千轉(zhuǎn)（） 鳶飛（） 戾天（） 橫柯（）二、解釋句中紅色的詞語 1、風(fēng)煙俱凈（） 2、水皆縹碧 （）3、負(fù)勢競上（）（）4、互相軒邈 （）5、爭高直指（）6、鳶飛戾天（）7、望峰息心（）8、經(jīng)綸世務(wù)（）9、窺谷忘返（）10、橫柯上蔽（）三、翻譯下列句子鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘返。課外作業(yè)：反復(fù)朗讀課文，進(jìn)一步體會作者感情。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、把握文章的主要內(nèi)容。 2、學(xué)習(xí)情景交融的筆法及，品味語言美。 3、感受作者在文中所寄托的情感。 4、學(xué)習(xí)本文寫景的獨(dú)特技法。 5、積累優(yōu)美語句。 自學(xué)提綱（10分鐘） 1、讀課文，哪些句子體現(xiàn)了文章的意境美？ 2、文中作者描繪了哪幾種意境？ 3、悉心體味，感受自由灑脫吳均心。YiA紅軟基地

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