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這是一個關于高中《短歌行》語文課件PPT模板,主要是了解作者簡介,背景介紹,解題的含義,把握情感主線,結合注釋,掌握字詞句的理解,翻譯全文,回答課后的問題。曹操(155-220),字孟德,小名阿瞞,沛國譙郡(今安徽亳縣)人,東漢末年的政治家、軍事家、文學家。他“外定武功,內興文學”,統(tǒng)一中國北方;他知人善察,唯才是舉;也是建安文學的開創(chuàng)者和組織者。 曹操的詩歌現存20余首,大致分兩類: ①反映當時社會動亂,軍閥混戰(zhàn)給人民帶來的災難。如《蒿里行》:“白骨露于野,千里無雞鳴。生民百遺一,念之斷人腸! 更多內容,歡迎點擊下載高中《短歌行》語文課件PPT模板哦。
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“治世之能臣,亂世之奸雄”。 ——汝南名士許劭
“抑可謂非常之人,超世之杰矣。”
——陳壽《三國志》
曹操
曹操(155-220),字孟德,小名阿瞞,沛國譙郡(今安徽亳縣)人,東漢末年的政治家、軍事家、文學家。他“外定武功,內興文學”,統(tǒng)一中國北方;他知人善察,唯才是舉;也是建安文學的開創(chuàng)者和組織者。
曹操的詩歌現存20余首,大致分兩類:
①反映當時社會動亂,軍閥混戰(zhàn)給人民帶來的災難。如《蒿里行》:“白骨露于野,千里無雞鳴。生民百遺一,念之斷人腸。”
建安風骨
建安風骨:指漢魏之際曹氏父子、建安七子等人詩文的俊爽剛健風格。 漢末建安時期文壇巨匠“三曹”(曹操、曹丕、曹植)、“七子”(孔融、陳琳、王粲、徐干、阮瑀、應玚、劉楨)繼承了漢樂府民歌的現實主義傳統(tǒng),普遍采用五言形式,以風骨遒勁而著稱,并具有慷慨悲涼的陽剛之氣,形成了文學史上“建安風骨”的獨特風格,被后人尊為典范。
二、解題
《短歌行》是漢樂府的曲調名。“長歌”、“短歌”是依照歌詞音節(jié)的長短而言,詩句都是四字句,就稱之為“短歌”。其中,“行”是古代詩歌的一種體裁。
除了“行”,還有“歌、吟、引、曲、謠、辭”都是詩歌的一種體裁。
三、背景介紹
建安十三年,曹操率大軍南下,列陣長江,欲一舉蕩平孫劉勢力。這年冬天十一月十五日夜,皓月當空,江面風平浪靜,曹操乘船察看水寨,后置酒宴請諸將,酒至興處,忽聞鴉聲望南飛鳴而去,曹操感此景而橫槊賦詩,吟唱了這首千古名作——《短歌行》。
譯文參考:
一邊喝酒一邊高歌,人生短促歲月如梭。好比晨露轉瞬即逝,失去的時日實在太多!席上歌聲激昂慷慨,憂郁長久填滿心窩?渴裁磥砼沤鈶n悶?惟有狂飲方可解脫。
那穿著青領的人才呦,你們令我朝思暮想。正是因為你們的緣故,我一直低唱著《子衿歌》。陽光下鹿群呦呦歡鳴,悠然自得啃食在綠坡。一旦四方賢才光臨舍下,我將奏瑟吹笙宴請賓客。
當空懸掛的皓月呦,你運轉著,永不停止;我久蓄于懷的憂憤呦,突然噴涌而出匯成長河。遠方賓客踏著田間小路,一個個屈駕前來探望我。彼此久別重逢談心宴飲,爭著將往日的情誼訴說。
明月升起,星星閃爍,一群尋巢烏鵲向南飛去。繞樹飛了三圈卻沒斂翅,哪里才有它們棲身之所?高山不辭土石才見巍峨,大海不棄涓流才見壯闊。只有像周公那樣見到賢才,突出口中正在咀嚼的食物禮待,才能使天下人心都歸向我。
五、再讀詩歌,體會情感
要注意到四言詩的整齊與短促,要有節(jié)奏與輕重的變化,要有停頓與延長的變化。作者寫詩言為心聲,學者讀詩讀出心意,要讀出曹操的氣度,要讀出短歌行的韻味。
慨當以慷,憂思難忘。
一憂人生苦短
第一節(jié):對酒當歌,人生幾何?譬如朝露,去日苦多。慨當以慷,憂思難忘。何以解憂?唯有杜康。
一壺濁酒喜相逢—酒是喜
紅酥手,黃藤酒—無奈,憤恨
濁酒一杯家萬里—思鄉(xiāng)
舉杯消愁愁更愁—愁
舉杯邀明月,對影成三人—作者此時孤單的心情
酒文化:
葡萄美酒夜光杯—表達的是邊關將士為國殺敵的豪情壯志,豪邁。
“會須一飲三百杯”,“金樽清酒斗十千”—豪放浪漫,激情澎湃。
勸君更盡一杯酒,西出陽關無故人—對友人的送別之情
討論:憂人生短暫,因而作者借酒澆愁。這樣一來,全詩的基調是不是消極的、低沉的?
“何以解憂,唯有杜康”,從表面看,曹操的人生態(tài)度是消極的。但聯系曹操的一生,我們不難做出判斷,曹操是積極進取的,看似及時行樂,實則把深沉的情感隱藏在酒中。
對酒當歌,人生幾何! 譬如朝露,去日苦多。
補充時代背景
建安十三年,曹操“挾天子以令諸侯”,先后擊敗呂布、袁術等豪強集團, 又在著名的官渡之戰(zhàn)一舉消滅了強大的袁紹勢力,并征服烏桓,統(tǒng)一了北方。這年冬天,親率八十三萬大軍,列陣長江,與“孫劉聯盟”戰(zhàn)于赤壁之下,想一統(tǒng)天下,結果大敗。當時曹操已經54歲,面對戰(zhàn)亂連年,統(tǒng)一中國的事業(yè)仍未完成的社會現實,因而憂愁幽思,苦悶煎熬。但他并不灰心,仍以統(tǒng)一天下為己任,決心廣泛延攬人才,招納賢士致力于建功立業(yè),并寫下了這首《短歌行》。
第二節(jié):青青子衿,悠悠我心。但為君故,沉吟至今。呦呦鹿鳴,食野之蘋。我有嘉賓,鼓瑟吹笙。
詩人如何表達對人才的渴盼的?
青青子衿,悠悠我心。
第三節(jié):明明如月,何時可掇?憂從中來,不可斷絕。越陌度阡,枉用相存。契闊談宴,心念舊恩。
明明如月,何時可掇?憂從中來,不可斷絕。
明月比喻人才
明明如月,何時可掇?憂從中來,不可斷絕。
二憂:
賢才難得
補充時代背景
當時,各據一方的軍閥為了發(fā)展自己的勢力,都在用盡一切辦法延攬人才。孫權有周瑜、魯肅、張昭等,劉備有諸葛亮、關羽、張飛等,即使劉表之流,手下也有一些謀士。曹操雖然擁有諸多的謀士猛將,但為了完成統(tǒng)一天下的宏偉功業(yè),他希望天下所有的人才都聚集在他這里。在曹操熱烈的求賢過程中,焦慮和痛苦不時地向他襲來。
“明明如月,何時可掇?”詩人用月比喻人才,仿佛在說, 賢士啊,你就像天上那可望而不可及的明月,何時才能來到我身邊?在這里,“求賢不得”的思緒如潮水般地從心中涌出,真是“憂從中來,不可斷絕”。
“憂”的根源
應該是“憂”的根源,“人生苦短”之憂、“求賢不得”之憂皆由它而來。一統(tǒng)天下是曹操畢生的奮斗目標。而眼前,赤壁之戰(zhàn)前景未卜,作為一個深謀遠慮、渴望建功立業(yè)的將領,他能不產生這樣的憂思嗎?
月明星稀,烏鵲南飛。
繞樹三匝,何枝可依?
山不厭高,水不厭深。
周公吐哺,天下歸心。
第四節(jié):月明星稀,烏鵲南飛。 繞樹三匝,何枝可依? 山不厭高,水不厭深。 周公吐哺,天下歸心。
月明星稀, 烏鵲南飛。繞樹三匝, 何枝可依?
“詩言志,歌詠懷”。結合曹操的憂,說說詩人抒寫了什么“志”?
廣納人才
建功立業(yè)
統(tǒng)一天下
討論:談談《短歌行》中曹操表露的思想感情有何現實意義。
從寫作的角度——敢于創(chuàng)新,抒發(fā)真情實感
你是如何看待詩人的“憂”?曹操的態(tài)度是積極的還是消極的?
研究性探討
這樣一個人物,才華超眾,關心民生疾苦,為何遭人詬罵呢?
主要是受名著《三國演義》的影響!度龂肥共懿僮鳛榧樾鄣男蜗笊钊肴诵。電視連續(xù)劇《三國演義》在對曹操的評價上,與原著保持一致。
在藝術作品中,作者羅貫中著力劉備臉上貼金,給曹操臉上抹黑,顯然是為了擁劉反曹的主題服務的。就拿情節(jié)來看,當龐統(tǒng)(當然也是一個藝術形象)給他獻了連環(huán)計后,曹操看到他從北方帶來的將士居然能在江面上如履平地,這就免除了他的后顧之憂,這也使他誤認為踏平江東的確是指日可待的,所以,他于十五之夜,舉行盛大的宴樂,無非是想作戰(zhàn)前總動員,他的動員致辭就是《短歌行》,當他需要別人吹捧之時,“不識時務”的劉馥居然說正聲雅樂之中不能有不祥之音,他就一氣之下,舉槊刺死劉馥,而后,又于次日親自為劉馥送葬。
作者這樣安排情節(jié)是為了告訴世人:一代奸雄曹操只不過是事后諸葛亮,好大喜功,愛聽頌歌,他的壯舉只不過是打自己耳光而已,或者說,這樣安排情節(jié)只是為了塑造一個奸雄的形象。說穿了,藝術作品中的曹操充其量只不過是一個藝術形象,不能等同于現實中曾經叱咤風云的三國人物曹操。
我們從另一個側面看到了曹操作為一代政治家的英雄本色:他的愛才,禮賢的坦蕩胸襟;他有一統(tǒng)天下的宏大志愿,他有開創(chuàng)新局面的進取精神。盡管他也有憂,但是他的憂是站在國家的高度,英雄的高度上的憂。
作 業(yè)
學了這首詩,同學們一定對曹操這一歷史人物有了更多更深的了解,請寫一篇短文,談談你對曹操的理解。
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