這是一個關于短歌行教案PPT，主要是朗讀全詩，整體感知課文的內容，觀看《三國演義》中曹操“橫槊賦詩”的視頻， 體會本詩情感，并在詩歌中把直接體現作者情感的詞語劃出來。掌握字詞句的理解，胡迪課后的問題。《短歌行二首》是漢末政治家、文學家曹操以樂府古題創(chuàng)作的兩首詩，全詩內容深厚、莊重典雅、感情充沛，充分發(fā)揮了詩歌創(chuàng)作的特長，準確而巧妙地運用了比興手法，來達到寓理于情，以情感人的目的，歷來被視為曹操的代表作。《短歌行二首》第一首詩通過宴會的歌唱，以沉穩(wěn)頓挫的筆調抒寫了詩人求賢如渴的思想和統(tǒng)一天下的雄心壯志；第二首詩表明作者在有生之年只效法周文王姬昌，絕不作晉文公重耳，向內外臣僚及天下表明心跡，使他的內外政敵都無懈可擊。兩首詩是政治性很強的作品，而其政治內容和意義完全熔鑄在濃郁的抒情意境中，歡迎點擊下載短歌行教案PPT哦。

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“治世之能臣，亂世之奸雄”。                            ——汝南名士許劭dqb紅軟基地
“抑可謂非常之人，超世之杰矣。”dqb紅軟基地
                               ——陳壽《三國志》dqb紅軟基地
一、朗讀全詩，整體感知dqb紅軟基地
一、朗讀全詩，整體感知dqb紅軟基地
2、觀看《三國演義》中曹操“橫槊賦詩”的視頻， 體會本詩情感，并在詩歌中把直接體現作者情感的詞語劃出來。dqb紅軟基地
二、具體分析，加深理解dqb紅軟基地
第一層dqb紅軟基地
   對酒當歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多。dqb紅軟基地
   慨當以慷，憂思難忘。何以解憂？唯有杜康。dqb紅軟基地
第一節(jié)：對酒當歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多。慨當以慷，憂思難忘。何以解憂？唯有杜康。 dqb紅軟基地
第二層dqb紅軟基地
1、青青子衿，悠悠我心。dqb紅軟基地
   青青子衿，悠悠我心�？v我不往，子寧不嗣音。dqb紅軟基地
第二層dqb紅軟基地
討論：談談《短歌行》中曹操表露的思想感情有何現實意義。 dqb紅軟基地
從寫作的角度——敢于創(chuàng)新，抒發(fā)真情實感dqb紅軟基地
所謂用“典”，是指在詩詞中通過各種手法，或引用、或化用、或改用前人的成句、故事。dqb紅軟基地
用典的作用：在唐以前詩歌中主要表現為增加詩歌的容量，使詩典雅耐讀，富于文采；在唐以后的詩詞曲中主要是懷古傷今，詠史言志。dqb紅軟基地
1、青青子衿，悠悠我心。dqb紅軟基地
   青青子衿，悠悠我心。縱我不往，子寧不嗣音。dqb紅軟基地
研究性探討 dqb紅軟基地
 這樣一個人物，才華超眾，關心民生疾苦，為何遭人詬罵呢？dqb紅軟基地
主要是受名著《三國演義》的影響�！度龂�》使曹操作為奸雄的形象深入人心。電視連續(xù)劇《三國演義》在對曹操的評價上，與原著保持一致。dqb紅軟基地
《舉士令》dqb紅軟基地
 夫有行之士，未必能進取；進取之士，未必能有行也。陳平豈篤行，蘇秦豈守信邪？而陳平定漢業(yè)，蘇秦濟弱燕。由此言之，士有偏短，庸可廢乎！有司明思此義，則士無遺滯，官無廢業(yè)矣。dqb紅軟基地
1、曹氏雖功濟諸華，虐亦深矣，其民怨矣。dqb紅軟基地
                   ——陸機《辯亡論》dqb紅軟基地
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高一語文短歌行教學PPT：這是高一語文短歌行教學PPT，主要是1、體會詩句流露出曹操的思想感情，領會全詩的主旨。 2、反復誦讀，體會本詩的藝術特點,學會鑒賞詩歌的方法。歡迎點擊下載高一語文短歌行教學PPT哦。曹操：字孟德，小字阿瞞。東漢沛國譙縣人。是東漢末年著名的政治家、軍事家、和文學家。建安元年迎漢獻帝都許昌，“挾天子以令諸侯”，封為丞相、魏王。曹丕稱帝后，追尊為“武皇帝”，世稱“魏武帝”。