這是一個(gè)關(guān)于《三國(guó)鼎立》教學(xué)設(shè)計(jì)PPT，主要是了解課文的主要內(nèi)容，一、知識(shí)：東漢王朝的崩潰；官渡之戰(zhàn)；赤壁之戰(zhàn)；魏、蜀、吳三國(guó)鼎立。二、方法列表歸納法三、通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解從東漢末年軍閥混戰(zhàn)到曹操統(tǒng)一北方以及三國(guó)鼎立局面的形成，是歷史進(jìn)步。歡迎點(diǎn)擊下載《三國(guó)鼎立》教學(xué)設(shè)計(jì)PPT哦。文藝作品從表現(xiàn)主題、作者喜好以及人物性格需要出發(fā)，會(huì)改變歷史真實(shí)的性進(jìn)行虛構(gòu)。因此文藝作品中的人物形象與歷史實(shí)際往往會(huì)不一樣！要會(huì)區(qū)分文藝作品和史實(shí)的不同。

《三國(guó)鼎立》教學(xué)設(shè)計(jì)PPT是由紅軟PPT免費(fèi)下載網(wǎng)推薦的一款語(yǔ)文課件類(lèi)型的PowerPoint.

15課 三國(guó)鼎立 學(xué)習(xí)目標(biāo)：一、知識(shí)： 東漢王朝的崩潰；官渡之戰(zhàn)； 赤壁之戰(zhàn)；魏、蜀、吳三國(guó)鼎立。二、方法 列表歸納法三、情感 通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解從東漢末年軍閥混戰(zhàn)到曹操統(tǒng)一北方以及三國(guó)鼎立局面的形成，是歷史進(jìn)步。 1.東漢后期的社會(huì)狀況是什么樣的？ 2.曹操勢(shì)力日益壯大的原因？ 3.官渡之戰(zhàn)爆發(fā)的時(shí)間、交戰(zhàn)雙方、特點(diǎn)、結(jié)果、影響？ 4.赤壁之戰(zhàn)爆發(fā)的時(shí)間、交戰(zhàn)雙方、特點(diǎn)、結(jié)果、影響？ 5.三國(guó)鼎立形成的過(guò)程，三國(guó)鼎立形成、結(jié)束的時(shí)間？ 6.三國(guó)并立后，三國(guó)分別采用什么措施發(fā)展經(jīng)濟(jì)來(lái)鞏固統(tǒng)治？ 1.東漢后期的社會(huì)狀況是什么樣？ 做一做： 請(qǐng)你畫(huà)一張東漢、三國(guó)、西晉從分裂到統(tǒng)一的示意圖表，標(biāo)出年代和箭頭。周瑜打黃蓋—— 是歷史的進(jìn)步。 東漢末年軍閥之間長(zhǎng)期混戰(zhàn)，社會(huì)生產(chǎn)遭到嚴(yán)重破壞，人民生活在痛苦之中。而三國(guó)鼎立局面形成以后，三國(guó)都積極采取了一系列發(fā)展生產(chǎn)、增強(qiáng)國(guó)力又鞏固政權(quán)的措施。這些措施在客觀上促進(jìn)了各政權(quán)社會(huì)生產(chǎn)的恢復(fù)和發(fā)展，有利于社會(huì)的相對(duì)穩(wěn)定，有利于長(zhǎng)江流域廣大地區(qū)經(jīng)濟(jì)的開(kāi)發(fā)，有利于南北方經(jīng)濟(jì)之間差距的縮小，促進(jìn)了南北經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平趨于平衡，為以后的再次統(tǒng)一提供了物質(zhì)條件。 議一議： 就你所知，曹操、周瑜、諸葛亮在小說(shuō)、戲劇、影視劇和連環(huán)畫(huà)中的表現(xiàn)，與歷史事實(shí)有哪能些不相符合？你對(duì)這些情況有什么看法？Nig紅軟基地

三國(guó)演義ppt課件：這是三國(guó)演義ppt課件，包括了文中依次出場(chǎng)的人物，劉備是怎樣的一個(gè)人？文中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，文中的張飛和關(guān)羽，文中依次出場(chǎng)的人物，景物描寫(xiě)的作用，作業(yè)等內(nèi)容，歡迎點(diǎn)擊下載。

三國(guó)演義草船借箭ppt課件：這是三國(guó)演義草船借箭ppt課件，包括了我國(guó)四大名著，資料袋，生字詞，多音字，三國(guó)形勢(shì)圖，《草船借箭》人物介紹，整體感知，諸葛亮神機(jī)妙算等內(nèi)容，歡迎點(diǎn)擊下載。

三國(guó)演義讀書(shū)交流ppt：這是三國(guó)演義讀書(shū)交流ppt，包括了朗讀背誦下面的歇后語(yǔ)，對(duì)于人才的求賢若渴，提出了“唯才是舉”的用人方針，讀書(shū)之法等內(nèi)容，歡迎點(diǎn)擊下載。