這是一個(gè)關(guān)于文言文學(xué)弈教學(xué)設(shè)計(jì)PPT，主要是讀準(zhǔn)字詞，朗讀文言文的方法，理解詞語(yǔ)，了解課文的主要內(nèi)容，歡迎點(diǎn)擊下載文言文學(xué)弈教學(xué)設(shè)計(jì)PPT哦。1.孟子，（公元前372-公元前389年）名軻，字子輿，戰(zhàn)國(guó)時(shí)鄒國(guó)人。我國(guó)古代思想家，教育家。是孔子以后的儒學(xué)大師，被尊稱為“亞圣”。后世將他與孔子合稱為“孔孟”。

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文言文兩則學(xué)習(xí)文言文的方法 1、通讀全文，理解文意 2、細(xì)讀句子，體會(huì)蘊(yùn)意 3、精讀詞語(yǔ)，品讀古文 4、再讀古文，悟出哲理 學(xué) 弈 弈：下棋 學(xué)弈：學(xué)習(xí)下棋文學(xué)常識(shí) 1.孟子，（公元前372-公元前389年）名軻，字子輿，戰(zhàn)國(guó)時(shí)鄒國(guó)人。我國(guó)古代思想家，教育家。是孔子以后的儒學(xué)大師，被尊稱為“亞圣”。后世將他與孔子合稱為“孔孟”。文學(xué)常識(shí) 2.《孟子》是記錄孟子及其弟子言行的書(shū)，內(nèi)容包括孟子的政治活動(dòng)、政治學(xué)說(shuō)、哲學(xué)思想和個(gè)性修養(yǎng)等。朗讀文言文的方法 讀的速度要慢。停頓要得當(dāng)。讀出不同句式的語(yǔ)氣。 弈秋，通國(guó)之/善弈者也。使/弈秋/誨/二人弈，其一人/專心致志，惟/弈秋之為聽(tīng);一人/雖/聽(tīng)之，一心以為/有鴻鵠/將至，思/援弓繳/而射之。雖/與之/俱學(xué)，弗/若之矣。為是/其智/弗若與？曰：非然也。 重點(diǎn)句段分析思援弓繳而射之。 援：引，拉。 繳：古時(shí)指帶有絲繩的箭。 意思：想要拉弓搭箭把它射下來(lái)。 思考問(wèn)題：這里的“之”是什么意思？ 弗若之矣。 弗：不 矣：了 意思：結(jié)果是不相同的。思考問(wèn)題：這里的“之”是什么意思？ 為是其智弗若與？曰：非然也。 為：因?yàn)?其：他的，指后一個(gè)人。 意思：難道是因?yàn)樗�的智力不如別人的好嗎？說(shuō)：不是這樣的。 全文翻譯 弈秋是全國(guó)最擅長(zhǎng)下棋的人。讓他教兩個(gè)人下棋，其中一個(gè)人專心致志，只要是弈秋講的，他都學(xué)習(xí)；而另一個(gè)人雖然在聽(tīng)著，可是他心里總以為有天鵝要飛過(guò)來(lái)，想著搭弓拉箭把天鵝射下來(lái)。這樣雖然他同前一個(gè)人一起學(xué)習(xí)，卻學(xué)得不如前一個(gè)。能說(shuō)這是他的聰明才智不如前一個(gè)人嗎？我說(shuō)：不是這樣的。 循循善誘 1.這篇文章中誰(shuí)是老師？ 2.（這兩個(gè)人）怎么學(xué)下棋？ 3.學(xué)的結(jié)果怎么樣？ 4.《學(xué)弈》這個(gè)故事告訴我們一個(gè)怎樣的道理？ 聯(lián)系生活，深化認(rèn)識(shí) 學(xué)習(xí)了這篇文言文，你能結(jié)合你的實(shí)際說(shuō)說(shuō)你有什么體會(huì)嗎？ 鞏固與拓展嘗試解釋： 學(xué)弈 通國(guó) 善 誨 惟弈秋之為聽(tīng) 思 援弓繳 俱 弗 若 為是其智弗若與 非然也了解“之”的用法 “之”的用法： 1、用作代詞，可以代人、代物、代事。代人多是第三人稱。譯為“他”（他們）、“它”（它們）。如：一人雖聽(tīng)之。 2、用作助詞，解釋為“的”。如：楊氏之子、通國(guó)之善弈者也。 3、用作動(dòng)詞，解釋為“到...去”、“往”。如：吾欲之南海，何如？ 知識(shí)共享 1.跟你的同桌相互講講這個(gè)故事。 2.可以和你的同桌一起把這篇課文背下來(lái)。2vR紅軟基地

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《學(xué)弈》課文教案設(shè)計(jì)PPT：這是一個(gè)關(guān)于《學(xué)弈》課文教案設(shè)計(jì)PPT，文章先寫(xiě)弈秋是全國(guó)的下棋高手，接著寫(xiě)弈秋教兩個(gè)學(xué)習(xí)態(tài)度不同的人下棋，學(xué)習(xí)效果也截然不同，最后寫(xiě)這兩個(gè)人學(xué)習(xí)結(jié)果不同，并不是因?yàn)橹橇ι嫌卸啻蟛顒e。通過(guò)這件事，說(shuō)明了學(xué)習(xí)應(yīng)專，歡迎下載《學(xué)弈》課文教案設(shè)計(jì)PPT。這些警句都是用文言寫(xiě)成的。用文言寫(xiě)出的文章就叫文言文。它是古代的書(shū)面語(yǔ)體，是中華民族優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)。誦讀文言文，能提高語(yǔ)言的感悟能力、表達(dá)能力、概括能力和邏輯思維能力。