桃花源記ppt百度版，主要是了解作者的簡介，了解時(shí)代背景，理解文意，再讀課文整體感知，理解全文的內(nèi)容，歡迎點(diǎn)擊桃花源記ppt百度版下載哦。陶淵明作詩，擅長白描，文體省凈，語出自然。《桃花源記》也具有這種藝術(shù)風(fēng)格。它雖是虛構(gòu)的世外仙境，但由于采用寫實(shí)手法，虛景實(shí)寫，給人以真實(shí)感，仿佛實(shí)有其人，真有其事。

桃花源記ppt百度版是由紅軟PPT免費(fèi)下載網(wǎng)推薦的一款語文課件類型的PowerPoint.

說教材 Sle紅軟基地
  1、課程標(biāo)準(zhǔn)的要求Sle紅軟基地
       《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求：（實(shí)驗(yàn)稿）對7～9年級(jí)學(xué)生的閱讀能力提出這樣的要求“初步領(lǐng)悟作品內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評(píng)價(jià)。閱讀淺顯的文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容，并積累一些常用的文言詞。”Sle紅軟基地
2、教材內(nèi)容的特點(diǎn)和作用 Sle紅軟基地
        《桃花源記》是一篇文言散文。詩人“以文為辭”，在《桃花源記》中虛構(gòu)了一個(gè)美好的理想境界，比作者在田園詩《歸園田居》所描寫的田園生活更美，更理想。詩人以洗煉的筆墨，給我們描繪了一幅沒有塵世羈絆的人間樂園——世外桃源。因此《桃花源記》更具有文學(xué)的欣賞性，對提高學(xué)生的文化品位、培養(yǎng)文言散文的審美情趣有著重要的作用。Sle紅軟基地
3、作者思想理解Sle紅軟基地
            陶淵明對當(dāng)時(shí)政治黑暗的社會(huì)極為不滿，對廣大農(nóng)民有深厚的感情。 于是構(gòu)想出他心中的理想社會(huì)——世外桃源。它借助虛構(gòu)的故事來表現(xiàn)作者的社會(huì)理想，給讀者展現(xiàn)了一個(gè)風(fēng)景奇麗秀美，人民安居樂業(yè)，豐衣足食的理想境界，反映了古代勞動(dòng)人民對美好生活的向往。但是作者十分清楚地看到，在當(dāng)時(shí)的條件下這樣的理想社會(huì)是無法實(shí)現(xiàn)的。 讀這篇名作，既要看到作者的美好理想，又要看出他的無法克服的思想矛盾，才能深刻理解它的內(nèi)容和寫法。Sle紅軟基地
教學(xué)重點(diǎn)Sle紅軟基地
      ①準(zhǔn)確地翻譯全文，并積累常用文言詞語的用法；Sle紅軟基地
          ②研讀課文，整體把握文章內(nèi)容。 Sle紅軟基地
教學(xué)目標(biāo)Sle紅軟基地
①正確、流利地朗讀課文，積累一部分文言常用詞語，了解古今異義現(xiàn)象。Sle紅軟基地
②熟讀課文，理清課文的線索。Sle紅軟基地
③聯(lián)系時(shí)代背景，理解作者的思想傾向和社會(huì)理想Sle紅軟基地
對教法學(xué)法的處理Sle紅軟基地
1.四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：疏通文意、研讀課文、探討主題、拓展延伸。Sle紅軟基地
2. 突出學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用。Sle紅軟基地
3.具體方法：平等交流法、自主探究法、交流合作法、創(chuàng)設(shè)情境法。Sle紅軟基地
作者志趣Sle紅軟基地
確定目標(biāo) Sle紅軟基地
1、正確、流利地朗讀課文； Sle紅軟基地
2、準(zhǔn)確地翻譯全文，并積累常用文言詞語的用法； Sle紅軟基地
3、研讀課文，整體把握文章內(nèi)容。 Sle紅軟基地
4、理解作者筆下的社會(huì)理想及作者寄托的思想感情。 Sle紅軟基地
誦讀課文Sle紅軟基地
林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人，復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌 交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā) 垂髫，并怡然自樂。Sle紅軟基地
問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也！”Sle紅軟基地
1、能為觀眾朋友介紹一下你們桃花源的自然環(huán)境嗎？（我們這里土地平整開闊，房屋正氣，有肥沃的土地、美麗的池塘，正是山清水秀，人杰地靈�。� Sle紅軟基地
2、請問你們是怎么來到這里的？（我們的祖先為了躲避秦時(shí)戰(zhàn)亂，逃到這個(gè)與世隔絕的地方，時(shí)間長了，我們就不再出去了。） Sle紅軟基地
3、你能對我們觀眾朋友說說你們桃花源居民的風(fēng)俗習(xí)慣嗎？（我們這兒的人都很勤勞。。。。。。。很樸實(shí)，還有，我們很好客。 Sle紅軟基地
4、在節(jié)目的最后，請?zhí)一ㄔ吹拇迕裼靡痪湓捀爬ㄒ幌绿一ㄔ吹奶攸c(diǎn)或你們的感受。（1、我們桃花源風(fēng)景優(yōu)美。2、我們桃花源民風(fēng)淳樸。3我們桃花源居民生活幸福。4、我們桃花源沒有剝削，沒有壓迫。）Sle紅軟基地
1）為什么再也找不到桃花源了？這樣安排情節(jié)有什么好出？ 總結(jié)：照應(yīng)開頭；這是一個(gè)理想的社會(huì)，現(xiàn)實(shí)生活中沒有。增強(qiáng)神秘色彩（ 漁人不守信用的懲罰……） Sle紅軟基地
2） 思考：到底有沒有“桃花源”？作者這樣安排結(jié)尾有什么作用？ Sle紅軟基地
明確：若有若無，再一次抹上了一層神秘色彩。更增強(qiáng)了文章的藝術(shù)魅力。 Sle紅軟基地
3）本文描寫的桃花源是怎樣的社會(huì)狀況？ Sle紅軟基地
4）這種社會(huì)狀況與作者所處的時(shí)代有何不同？ Sle紅軟基地
明確：桃花源的社會(huì)狀況：景色優(yōu)美，土地肥沃，資源豐富，風(fēng)俗淳樸，人人生活得安寧幸福等。 Sle紅軟基地
作者所處時(shí)代：戰(zhàn)爭頻繁，民不聊生。Sle紅軟基地
古漢語句式Sle紅軟基地
1)判斷句　　例：南陽劉子驥，高尚士也。（“也”表判斷。句意：南陽劉子驥是高尚的名士。）Sle紅軟基地
2)省略句　　在本文中，主要表現(xiàn)在省主語和省賓語。Sle紅軟基地
省主語　　例一：山有小口，仿佛若有光。Sle紅軟基地
             是“〈小口〉仿佛若有光”的省略。　　例二：便舍船，從口入。Sle紅軟基地
             是“〈漁人〉便舍船，從口入”的省略�！　�Sle紅軟基地
            本文省略主語有多處，如：“（小口）初極狹，才通人。”Sle紅軟基地
            “（武陵人）復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。”Sle紅軟基地
           “其中，（人們）往來種作，男女衣著，悉如外人。”Sle紅軟基地
           “（村中人）見漁人，乃大驚，問（漁人）所從來。（漁人）  Sle紅軟基地
              具答之。（村中人）便要（漁人）還家，設(shè)酒殺雞作食。”Sle紅軟基地
             “此人一一為具言所聞，（村中人）皆嘆惋。” Sle紅軟基地
  省賓語　　例一：問所從來Sle紅軟基地
              是“聞之所從來”的省略。“之”代“漁人”。Sle紅軟基地

《桃花源記》PPT3：這是《桃花源記》PPT3，包括了詞句翻譯，漁人出了山洞以后，找到了他的船，就沿著先前的路回去，一路上處處標(biāo)上記號(hào)等內(nèi)容，歡迎點(diǎn)擊下載。

《桃花源記》PPT2：這是《桃花源記》PPT2，包括了作者簡介、課文分析、課後分享，姓名字號(hào)、家世背景，生平際遇，個(gè)性—坦率真誠，課文分析等內(nèi)容，歡迎點(diǎn)擊下載。

桃花源記PPT4：這是桃花源記PPT4，包括了教學(xué)目標(biāo)，檢查自學(xué)，文體知識(shí)，疏通文意，整體感知，課堂檢測，作業(yè)設(shè)計(jì)等內(nèi)容，歡迎點(diǎn)擊下載。