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詩(shī)歌貢獻(xiàn)cVV紅軟基地
韓愈時(shí)代的詩(shī)壇，已開(kāi)始突破了大歷詩(shī)人的狹小天地。韓愈更是別開(kāi)生面，創(chuàng)建了一個(gè)新的詩(shī)歌流派。cVV紅軟基地
他善于用強(qiáng)健而有力的筆觸，營(yíng)造縱橫磅礴的氣勢(shì)，夾雜著怪誕詭譎的情趣，給詩(shī)歌渲染上一層濃郁瑰麗的色彩。cVV紅軟基地
另外韓詩(shī)在藝術(shù)上有“以文為詩(shī)”的特點(diǎn)，對(duì)后世亦有不小的影響。 cVV紅軟基地
 春雪 cVV紅軟基地
新年都未有芳華，cVV紅軟基地
二月初驚見(jiàn)草芽。cVV紅軟基地
白雪卻嫌春色晚，cVV紅軟基地
故穿庭樹(shù)作飛花。 cVV紅軟基地
品味賞析cVV紅軟基地
真正的春色未來(lái)，固然不免令人感到有些遺憾，但這穿樹(shù)飛花的春雪不也照樣給人以春的氣息嗎？詩(shī)人久盼春天的煩惱頓時(shí)化成一片欣喜。cVV紅軟基地
全詩(shī)構(gòu)思精巧，于常景中翻出新意，工巧奇警，別開(kāi)生面。 cVV紅軟基地
韓愈名句cVV紅軟基地
書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。cVV紅軟基地
——韓愈治學(xué)名聯(lián)cVV紅軟基地
業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。cVV紅軟基地
——《 進(jìn)學(xué)解》 cVV紅軟基地
古之君子，其責(zé)己也重以周，其待人也輕以約。重以周，故不怠；輕以約，故人樂(lè)為善。（古代的君子，他們要求自己既嚴(yán)格又全面，對(duì)待別人既寬容又平易。對(duì)自己的要求嚴(yán)格而全面，就不會(huì)懈�。粚�(duì)待別人既寬容又平易，別人就樂(lè)意同他交好。）cVV紅軟基地
——《原毀》cVV紅軟基地
研讀思考cVV紅軟基地
第一段：按要求在文中找出相關(guān)的句子。cVV紅軟基地
第二段：分論點(diǎn)是什么？用了什么論證方法？結(jié)合原文，具體分析。cVV紅軟基地
第三段：分論點(diǎn)是什么？用了哪些    論證方法？結(jié)合原文，具體分析。cVV紅軟基地
第四段：有什么作用？cVV紅軟基地
一、二、三段論述的角度是如何變化的？cVV紅軟基地
第一段分析cVV紅軟基地
（1）表明中心論點(diǎn)的句子。      cVV紅軟基地
（2）表明教師作用的句子。cVV紅軟基地
（3）表明從師必要性的句子。cVV紅軟基地
（4）表明擇師原則的句子。cVV紅軟基地
第二段分析cVV紅軟基地
分論點(diǎn)：“師道之不傳也久矣！欲人之無(wú)惑也難矣。”cVV紅軟基地
運(yùn)用了對(duì)比論證。cVV紅軟基地
對(duì)比一：“古之圣人”與“今之眾人”結(jié)論：“圣益圣，愚益愚”cVV紅軟基地
對(duì)比二：“為子擇師”與“其身則恥師”cVV紅軟基地
  結(jié)論：“小學(xué)而大遺，吾未見(jiàn)其明也”cVV紅軟基地
對(duì)比三：“巫醫(yī)樂(lè)師百工之人”與“士大夫之族”cVV紅軟基地
  結(jié)論：“今其智乃反不能及”cVV紅軟基地
第三四段分析cVV紅軟基地
第三段分論點(diǎn)：“圣人無(wú)常師。”cVV紅軟基地
所用論證方法：例證法、引證法。cVV紅軟基地
      以孔子從師為例，引用孔子名言。cVV紅軟基地
第四段：交代寫(xiě)作緣由，激勵(lì)后學(xué)者。cVV紅軟基地
一二三段論述的角度cVV紅軟基地
第一段提出中心論點(diǎn)，正面闡述從師的道理。cVV紅軟基地
第二段從反面論證，批判當(dāng)時(shí)不從師的不良風(fēng)氣。（“破”得徹底）cVV紅軟基地
用歷史事實(shí)正面論證中心論點(diǎn)。（“立”得嚴(yán)密）cVV紅軟基地

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