師說(shuō)ppt課件模板，主要是樹(shù)立尊師重教的思想，培養(yǎng)謙虛好學(xué)的風(fēng)氣。掌握有關(guān)“古文運(yùn)動(dòng)”的文學(xué)常識(shí)及“說(shuō)”的文體知識(shí)。學(xué)習(xí)名詞、形容詞的意動(dòng)用法等，歡迎點(diǎn)擊師說(shuō)ppt課件模板下載哦�！稁熣f(shuō)》是一篇說(shuō)明教師的重要作用、從師學(xué)習(xí)的必要性以及擇師的原則的論說(shuō)文。此文抨擊當(dāng)時(shí)“士大夫之族”恥于從師的錯(cuò)誤觀念，倡導(dǎo)從師而學(xué)的風(fēng)氣，同時(shí)，也是對(duì)那些誹謗者的一個(gè)公開(kāi)答復(fù)和嚴(yán)正的駁斥。

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    師    說(shuō)V4M紅軟基地
        韓  愈V4M紅軟基地
 教學(xué)目標(biāo)V4M紅軟基地
一、樹(shù)立尊師重教的思想，培養(yǎng)謙虛好學(xué)的風(fēng)氣。V4M紅軟基地
二、掌握積累：“傳、師、從”3個(gè)文言實(shí)詞的用法，學(xué)習(xí)“也、則、于、乎”4個(gè)文言虛詞，復(fù)習(xí)“之”“其”的用法。熟記“授（受）、不（否）兩個(gè)通假字。V4M紅軟基地
三、學(xué)習(xí)正反對(duì)比的論證方法。V4M紅軟基地
四、學(xué)習(xí)名詞、形容詞的意動(dòng)用法。V4M紅軟基地
五、掌握有關(guān)“古文運(yùn)動(dòng)”的文學(xué)常識(shí)及“說(shuō)”的文體知識(shí)。V4M紅軟基地
作者介紹V4M紅軟基地
      韓愈（768——824）字退之，唐代河南河陽(yáng)人（今河南孟縣）。著名文學(xué)家，哲學(xué)家。古文運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者。蘇軾稱(chēng)他“文起八代之衰”，明人列他為“唐宋八大家”之首。因?yàn)椴�黎（現(xiàn)河北省昌黎）韓氏是望族，所以后人稱(chēng)之為韓昌黎，死后謚“文”，故又稱(chēng)“韓文公”。他幼年貧窮，刻苦自學(xué)，25歲中進(jìn)士，29歲后才任宣武節(jié)度使屬官，后來(lái)任國(guó)子監(jiān)祭酒，吏部侍郎等職，中間曾幾度被貶。著《昌黎先生集》四十卷。其中有許多為人傳頌的優(yōu)秀散文。他的散文題材廣泛，內(nèi)容深刻，形式多樣，語(yǔ)言質(zhì)樸，氣勢(shì)雄壯。V4M紅軟基地
韓  文 公  祠V4M紅軟基地
古文運(yùn)動(dòng)V4M紅軟基地
        古文運(yùn)動(dòng)，實(shí)際是以復(fù)古為名的文風(fēng)改革運(yùn)動(dòng)。韓愈和柳宗元一起提出“文以載道”、“文道結(jié)合”的觀點(diǎn)。主張學(xué)習(xí)先秦、兩漢“言之有物”、“言貴創(chuàng)新”的優(yōu)秀散文，堅(jiān)決摒棄只講形式不重內(nèi)容華而不實(shí)的文風(fēng)。在文學(xué)史上，“古文”的概念是韓愈提出來(lái)的，是一種與內(nèi)容空洞、重視詞藻、堆砌典故、講究對(duì)偶的駢文相對(duì)立的散文。它以儒家思想為基本內(nèi)容，取法先秦兩漢散文文法。韓愈用其杰出的散文影響文壇，還熱情地指導(dǎo)后進(jìn)寫(xiě)作古文。經(jīng)過(guò)他和柳宗元等人努力，終于把文體從六朝以來(lái)浮艷的駢文中解放出來(lái)，奠定了唐宋實(shí)用散文的基礎(chǔ)�！稁熣f(shuō)》可看作是提倡古文的莊嚴(yán)宣言。V4M紅軟基地
寫(xiě)作背景V4M紅軟基地
       唐代，魏晉以來(lái)的門(mén)閥制度仍有沿襲。貴族子弟都入弘文館、崇文館和國(guó)子學(xué)。他們無(wú)論學(xué)業(yè)如何，都有官可做。韓愈寫(xiě)《師說(shuō)》的社會(huì)背景，可以從柳宗元《答韋中立論師道書(shū)》中的一段話里看出。柳宗元說(shuō)“由魏晉氏以下，人益不事師。今之世不聞?dòng)袔�，有，輒嘩笑之，以為狂人。獨(dú)韓愈奮不顧流俗，犯笑侮，收召后學(xué)，做《師說(shuō)》，因抗顏而為師。世果群怪聚罵，指目牽引，而增與為言辭。愈以是得狂名。居長(zhǎng)安，炊不暇熟，又挈挈而東，如是者數(shù)矣。”由此可見(jiàn)，韓愈作《師說(shuō)》，大張旗鼓地宣揚(yáng)自己的觀點(diǎn)，是難能可貴的。V4M紅軟基地
韓愈所說(shuō)的“師”有什么獨(dú)特的含義？V4M紅軟基地
         既不指各級(jí)官府的學(xué)校老師，也不是指“授之書(shū)而習(xí)其句讀”的啟蒙老師，而是指社會(huì)上學(xué)有所成，能“傳道受業(yè)解惑”的人。V4M紅軟基地
鞏固練習(xí)，掌握下列加橫線的詞含義和用法V4M紅軟基地
（一）道V4M紅軟基地
1 其聞道也固先乎吾V4M紅軟基地
2 吾師道也V4M紅軟基地
3 道相似也V4M紅軟基地
4 師道之不傳也久矣V4M紅軟基地
5 余嘉其能行古道V4M紅軟基地
對(duì)比論證V4M紅軟基地
分論點(diǎn)                          師道之不傳也久矣，欲人之無(wú)惑也難矣V4M紅軟基地
論據(jù)（三組對(duì)比）          正確態(tài)度         錯(cuò)誤態(tài)度         作者的議論抒情V4M紅軟基地
1、古之圣人                    圣人                 眾人            圣益圣，愚益愚 V4M紅軟基地
    今之眾人（縱比）    從師而問(wèn)         恥學(xué)于師         其皆出于此乎（反詰） V4M紅軟基地
2、對(duì)其子                        愛(ài)其子             于其身             小學(xué)而大遺V4M紅軟基地
     對(duì)其身（自比）         擇師而教         恥學(xué)于師         吾未見(jiàn)其明也（否定）V4M紅軟基地
3、百工之人                    百工之人         士大夫           師道不復(fù)，智反不能及V4M紅軟基地
     士大夫                       不恥相師          群聚而笑之     其可怪也歟（諷刺）V4M紅軟基地
分論點(diǎn)與總論點(diǎn)關(guān)系       從批評(píng)反面現(xiàn)象中進(jìn)一步闡明總論點(diǎn)。V4M紅軟基地

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