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ppt魚我所欲也模板下載

素材大。
5.73 MB
素材授權(quán):
免費下載
素材格式:
.ppt
素材上傳:
ppt
上傳時間:
2015-12-05
素材編號:
6895
素材類別:
語文課件

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ppt魚我所欲也模板 ppt魚我所欲也模板

ppt魚我所欲也模板,主要是了解作者的簡介,孟子的主張,了解“儒”及“儒家”。儒家學(xué)派的影響,掌握下列字詞的讀音,結(jié)合注釋,翻譯全文,分析課文結(jié)構(gòu),完成課后的練習(xí)題等,歡迎點擊ppt魚我所欲也模板下載哦!遏~我所欲也》是孟子以他的性善論為依據(jù),對人的生死觀進行深入討論的一篇代表作。強調(diào)“正義”比“生命”更重要,主張舍生取義。

ppt魚我所欲也模板是由紅軟PPT免費下載網(wǎng)推薦的一款語文課件類型的PowerPoint.

孟子的主張eY0紅軟基地
1、“仁政”,認為“民貴君輕”。eY0紅軟基地
2、他認為人性是善的,是“性善論”者。eY0紅軟基地
3、孟子把道德規(guī)范概括為四種,即仁、義、禮、智。eY0紅軟基地
4、同時把人倫關(guān)系概括為五種,即“父子有親,君臣有義,夫婦有別,長幼有序,朋友有信”。eY0紅軟基地
5、孟子還認認為人人都有“善端”,即惻隱之心、羞惡之心、辭讓之心、是非之心,稱為“四端”。eY0紅軟基地
6、他主張社會分工。認為 “勞心者治人,勞力者治于人”。eY0紅軟基地
孟子的名言eY0紅軟基地
1、富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈。eY0紅軟基地
2、老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼。eY0紅軟基地
3、生于憂患,死于安樂。eY0紅軟基地
4、德道多助,失道寡助。eY0紅軟基地
5、天降大任于斯人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚。eY0紅軟基地
諸子百家:eY0紅軟基地
“儒”及“儒家”eY0紅軟基地
“儒”指以相禮為業(yè)的知識分子!妒酚·孔子世家》記載:“孔子以詩書禮樂教,弟子蓋三千焉,身通六藝者七十有二人。”由此形成一個以孔子為核心的學(xué)派。后世稱為“儒家” 。eY0紅軟基地
儒家學(xué)派的影響:eY0紅軟基地
儒家學(xué)派在漫長的歷史中對中華民族的文化發(fā)展,對陶冶中華民族自強不息的奮斗精神,都做出過光輝的貢獻,eY0紅軟基地
隨著生產(chǎn)力的不斷發(fā)展,儒家思想長期被封建統(tǒng)治者利用,逐步變成了封建統(tǒng)治階級禁錮人們思想的枷鎖,嚴重阻礙了中國社會的發(fā)展。eY0紅軟基地
難句點撥:eY0紅軟基地
①由是則生而有不用也。eY0紅軟基地
②由是則可以避患而有不為也。eY0紅軟基地
③是故所欲有甚于生者,所惡有甚于死者。eY0紅軟基地
④非獨賢者有是心也,人皆有之,賢者能勿喪耳。eY0紅軟基地
一、通假字eY0紅軟基地
1、則凡可以辟患者何不為也eY0紅軟基地
2、萬鐘不辯禮儀而受之eY0紅軟基地
3、所識窮乏者得我與eY0紅軟基地
4、鄉(xiāng)為身死而不受eY0紅軟基地
二、古今異義eY0紅軟基地
1、非獨賢者有是心也 古義: eY0紅軟基地
                                    今義:eY0紅軟基地
2、萬鐘于我何加焉     古義:eY0紅軟基地
                                    今義:eY0紅軟基地
3、則凡可以得生者     古義:eY0紅軟基地
     何不用也                今義:eY0紅軟基地
4、是亦不可以已乎     古義:eY0紅軟基地
                                    今義:eY0紅軟基地
三、一詞多義eY0紅軟基地
得:eY0紅軟基地
1、二者不可得兼eY0紅軟基地
2、得之則生eY0紅軟基地
四、虛詞eY0紅軟基地
1、之:助詞eY0紅軟基地
行道之人弗受eY0紅軟基地
此之謂失其本心eY0紅軟基地
如使人之所欲莫甚于生eY0紅軟基地
代詞eY0紅軟基地
呼爾而與之eY0紅軟基地
人皆有之eY0紅軟基地
今為宮室之美為之eY0紅軟基地
2、為:介詞eY0紅軟基地
鄉(xiāng)為身死而不受eY0紅軟基地
今為宮室之美而為之eY0紅軟基地
動詞:eY0紅軟基地
今為宮室之美而為之eY0紅軟基地
故不為茍得也eY0紅軟基地
而:連詞eY0紅軟基地
舍魚而取熊掌者也eY0紅軟基地
由是則生而有不用也eY0紅軟基地
呼爾而與之eY0紅軟基地
萬鐘則不辨禮儀而受之eY0紅軟基地
鄉(xiāng)為身死而不受eY0紅軟基地
今為所識窮乏者得我而為之eY0紅軟基地
于:介詞eY0紅軟基地
所惡有甚于死者eY0紅軟基地
萬鐘于我何加焉eY0紅軟基地
則:連詞eY0紅軟基地
萬鐘則不辨禮儀而受之eY0紅軟基地
由是則生而有不用也eY0紅軟基地
四、特殊句式eY0紅軟基地
1、判斷句eY0紅軟基地
魚我所欲也eY0紅軟基地
義,亦我所欲也eY0紅軟基地
2、倒裝句eY0紅軟基地
所惡有甚于死者eY0紅軟基地
此之謂失其本心eY0紅軟基地
3、省略句eY0紅軟基地
故(  )不為茍得(。┮eY0紅軟基地
得之則生,弗得( 。﹦t死eY0紅軟基地
是故(。┧猩跤谏,(。┧鶒河猩跤谒勒eY0紅軟基地
孟子在本文中提出了“舍生取義”的中心論點,對比了兩種人生觀,贊揚了那些重義輕生、舍生取義的人,斥責(zé)了那些茍且偷生、見利忘義的人。        它告誡我們不辨禮義而貪求富貴,見利忘義的行為是不可取的。作為新一代的青少年,我們應(yīng)有高尚的追求與信仰,掌握豐富的科學(xué)文化知識,服務(wù)社會,造福未來。eY0紅軟基地
《孟子》  孟子   儒家   主張   《魚我所欲也》eY0紅軟基地
再讀課文,分析思路eY0紅軟基地
 思考:本文的論點是什么?怎樣提出來的?eY0紅軟基地
討論本文修辭方法?eY0紅軟基地
 比喻。“舍魚而取熊掌” 恰當(dāng)?shù)卣f明了在人們所喜愛的兩件事物不能同時兼得的情況下,就必須擇優(yōu)而取。“一簞食,一豆羹” 說明飲食對饑餓者雖然重要,但不合乎禮義也寧死不食,從而證明了“義”重于“生”,突出了主題。eY0紅軟基地
對比。生和義比,義比生更可貴;死與不義比,不義比死更可惡。又用假設(shè)方式與事實作對比,贊揚了舍生取義的人。最后用“不食嗟來之食”與“不辯禮義而受萬鐘”作對比,贊揚了舍生取義的精神,批判了那些只貪圖榮華富貴而不顧禮義廉恥的權(quán)貴們。這就起到了突出中心思想的作用。eY0紅軟基地
 排比。通篇皆是。既有助于逐層深入分析,又能增強文章的氣勢和論辯力量。eY0紅軟基地
生命誠可貴,愛情價更高,若為自由故,二者皆可拋。       (匈牙利  裴多菲) eY0紅軟基地
人生自古誰無死,留取丹心照汗青. eY0紅軟基地
                                         (文天祥)    eY0紅軟基地
砍頭不要緊,只要主義真。殺了夏明翰,還有后來人。       (夏明翰)eY0紅軟基地
恨不抗日死,留著今日羞。國破尚如此,我何惜此頭。 (吉鴻昌)                              eY0紅軟基地
2005年3月18日,河南打工仔李學(xué)生在溫州鐵道線上救出兩個小女孩,自己被火車撞死。(新聞報道) eY0紅軟基地
注 意 原 則 eY0紅軟基地
①要冷靜,不要盲動;eY0紅軟基地
②要力求保住自己的生命,不能白白送死;eY0紅軟基地
③要盡力想辦法幫助受困的人。 eY0紅軟基地
孟子主張“性善論”,他認為人的本心是美好的,是善良的。 eY0紅軟基地
分析下列各句中的“義”的不同,并說出你讀過這些“義”的感受。eY0紅軟基地
孟子:義我所欲也eY0紅軟基地
三國劉關(guān)張:桃園三結(jié)義eY0紅軟基地
岳飛、文天祥:凜然大義eY0紅軟基地
紅巖英烈:氣貫長虹、義薄云天eY0紅軟基地

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