范進(jìn)中舉百度課件模板，主要是初讀課文，理解分析范進(jìn)和胡屠戶的形象（前后對(duì)比）。認(rèn)識(shí)封建社會(huì)科舉制度對(duì)知識(shí)分子的毒害，批判封建社會(huì)趨炎附勢(shì)的世風(fēng)�；卮饐�(wèn)題等，歡迎點(diǎn)擊范進(jìn)中舉百度課件模板下載哦�！胺哆M(jìn)中舉”是《儒林外史》的第三回。《儒林外史》作者吳敬梓。

范進(jìn)中舉百度課件模板是由紅軟PPT免費(fèi)下載網(wǎng)推薦的一款語(yǔ)文課件類(lèi)型的PowerPoint.

《范進(jìn)中舉》胡屠戶的前倨后恭Yy1紅軟基地
十年寒窗無(wú)人問(wèn)Yy1紅軟基地
一舉成名天下知Yy1紅軟基地
——封建科舉  讓人一步登天 Yy1紅軟基地
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】Yy1紅軟基地
1．復(fù)述情節(jié)，認(rèn)識(shí)小說(shuō)所反映的社會(huì)生活。Yy1紅軟基地
2．把握形象，理解人物形象的意義。Yy1紅軟基地
3．品味語(yǔ)言，領(lǐng)會(huì)諷刺藝術(shù)的魅力。Yy1紅軟基地
活動(dòng)一：繪聲繪色講故事Yy1紅軟基地
速讀課文，把握情節(jié)，嘗試復(fù)述，師生共評(píng)。Yy1紅軟基地
活動(dòng)二：細(xì)讀課文評(píng)人物Yy1紅軟基地
你最強(qiáng)烈的感受是什么？最有戲劇性變化的是哪個(gè)人物？他的荒唐可笑表現(xiàn)在哪些方面？Yy1紅軟基地
請(qǐng)細(xì)讀文中有關(guān)寫(xiě)胡屠戶的文字，前后聯(lián)系，進(jìn)行歸納總結(jié)。先自主勾畫(huà)批注，后小組交流，把學(xué)習(xí)成果展示出來(lái)。Yy1紅軟基地
1.語(yǔ)言上“前罵后夸”Yy1紅軟基地
罵（中舉前）：Yy1紅軟基地
我自倒運(yùn)，把個(gè)女兒嫁與你這現(xiàn)世寶；你是個(gè)爛忠厚沒(méi)用的人Yy1紅軟基地
一口啐在臉上，罵了一個(gè)狗血噴頭 Yy1紅軟基地
你不看見(jiàn)城里張府上那些老爺，一個(gè)個(gè)“方面大耳”？像你這尖嘴猴腮，也該撒泡尿自己照照！不三不四，就想天鵝屁吃!Yy1紅軟基地
1.語(yǔ)言上“前罵后夸”Yy1紅軟基地
夸（中舉后）：Yy1紅軟基地
    我每常說(shuō)，我的這個(gè)賢婿，才學(xué)又高，品貌又好。就是城里那張府、周府這些老爺，也沒(méi)有我女婿這樣一個(gè)體面的相貌!Yy1紅軟基地
批注：借錢(qián)遭痛罵，這是愛(ài)財(cái)如命者的氣急敗壞；前一刻還罵，后一刻就夸，自己打自己嘴巴，這是勢(shì)利小人的丑陋表演。 Yy1紅軟基地
1.語(yǔ)言上“前罵后夸”Yy1紅軟基地
罵兒子：Yy1紅軟基地
我早上拿了錢(qián)來(lái)，你那該死行瘟的弟弟還不肯。Yy1紅軟基地
如今拿了銀子家去，罵死這砍頭短命的奴才！Yy1紅軟基地
批注：天下竟有這樣罵自己兒子的父親！如此惡毒地咒罵自己兒子，只為討好女婿。其勢(shì)利程度可見(jiàn)一般。 Yy1紅軟基地
先罵后夸，以前傲慢，后來(lái)恭敬。用成語(yǔ)表達(dá)就是——                  。Yy1紅軟基地
2.稱呼上“前貶后親”Yy1紅軟基地
貶（中舉前）：癩蛤蟆  現(xiàn)世寶Yy1紅軟基地
親（中舉后）：賢婿老爺Yy1紅軟基地
批注：“賢婿”是老丈人稱女婿，“老爺”是奴才叫主子，這兩樣稱呼加在一起不倫不類(lèi)。Yy1紅軟基地
在中國(guó)人的觀念里，輩份很重要，岳父稱女婿老爺，就像父親稱兒子老爺一樣，是天大的笑話。它把胡屠戶的奴性、勢(shì)利刻畫(huà)得入木三分。  Yy1紅軟基地
3.神態(tài)上“前傲后笑”Yy1紅軟基地
傲（中舉前）：Yy1紅軟基地
    胡屠戶橫披了衣服，腆著肚子去了Yy1紅軟基地
笑（中舉后）：Yy1紅軟基地
    說(shuō)罷哈哈大笑Yy1紅軟基地
    千恩萬(wàn)謝，低著頭，笑瞇瞇地去了Yy1紅軟基地
批注：因?yàn)榈匚蛔兓�，�?ldquo;傲”后“笑”，堪稱“變臉大師”。 Yy1紅軟基地
4.細(xì)節(jié)上荒唐可笑Yy1紅軟基地
（1）送禮身后跟二漢——去送禮還跟個(gè)二漢，裝腔作勢(shì)，很有喜劇效果。 Yy1紅軟基地
（2）喝酒壯膽打范進(jìn)——連斟兩碗酒壯膽打范進(jìn)，且打完后“巴掌仰著，再也彎不過(guò)來(lái)”，愚昧迷信，畏懼權(quán)勢(shì)。 Yy1紅軟基地
（3）低頭扯衣幾十回——胡屠夫討好巴結(jié)、獻(xiàn)媚之態(tài)躍然紙上。 Yy1紅軟基地
（4）吆喝老爺回府了——自降身份，像仆人跟班一樣吆喝；稱破茅屋為“府”，奴顏媚骨，丑態(tài)畢現(xiàn)。 Yy1紅軟基地
（5）攥緊銀子假推讓Yy1紅軟基地
“屠戶把銀子攥在手里緊緊的，把拳頭舒過(guò)來(lái)……屠戶連忙把拳頭縮了回去，往腰里揣……” ——見(jiàn)錢(qián)暗喜，卻假裝推讓，活畫(huà)出口是心非、貪圖錢(qián)財(cái)?shù)男∪讼唷?span style="display:none">Yy1紅軟基地
4.細(xì)節(jié)上荒唐可笑Yy1紅軟基地
我小女在家里長(zhǎng)到三十多歲，多少有錢(qián)的富戶要和我結(jié)親，我自己覺(jué)得女兒像有些福氣的，畢竟要嫁與個(gè)老爺，今日果然不錯(cuò)!Yy1紅軟基地
胡女真相：一雙紅鑲邊的眼睛，一窩子黃頭發(fā)，那是在這里住，鞋也沒(méi)有一雙，夏天靸著個(gè)蒲窩子，歪腿爛腳的。Yy1紅軟基地
                         （《儒林外史》第四回）Yy1紅軟基地
活動(dòng)三：入情入境演人物Yy1紅軟基地
四人一組，自選一段演讀胡屠戶的前倨后恭，入情入境地表演。模仿胡屠戶語(yǔ)氣，進(jìn)一步體會(huì)胡屠戶前倨后恭的性格特征；體會(huì)表達(dá)的精妙。Yy1紅軟基地
活動(dòng)四：入木三分探緣由Yy1紅軟基地
（一）探究胡屠戶形象意義Yy1紅軟基地
思考：本文題目是”范進(jìn)中舉“，作者卻用大量筆墨寫(xiě)胡屠戶，其用意是什么？Yy1紅軟基地
表現(xiàn)科舉之害Yy1紅軟基地
展示人性之丑Yy1紅軟基地
活動(dòng)四：入木三分探緣由Yy1紅軟基地
（二）歸納諷刺手法Yy1紅軟基地
作者對(duì)胡屠戶辛辣的諷刺，如何達(dá)到這種諷刺效果的？請(qǐng)同學(xué)們歸納一下。Yy1紅軟基地
對(duì)比——前倨后恭，鮮明對(duì)比，很據(jù)喜劇效果。 Yy1紅軟基地
夸張——夸張的情節(jié)和言行，具有強(qiáng)烈的諷刺意義。 Yy1紅軟基地
細(xì)節(jié)——傳神的細(xì)節(jié)描寫(xiě)讓人過(guò)目難忘，忍俊不禁。Yy1紅軟基地
活動(dòng)五：文采飛揚(yáng)編故事Yy1紅軟基地
學(xué)習(xí)文中的諷刺手法，想像胡屠戶在下面情景中的表現(xiàn)。（任選其一）Yy1紅軟基地
（1）假如范進(jìn)沒(méi)有中舉Yy1紅軟基地
（2）范進(jìn)上任之后Yy1紅軟基地
作業(yè)Yy1紅軟基地
科舉制度固然弊端很多，但也選拔出了大批優(yōu)秀人才，像白居易、柳宗元、蘇軾、歐陽(yáng)修、蔡元培等。有學(xué)者研究發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代西方有些人才選拔制度，很多借鑒了中國(guó)的科舉制度。我們到底該如何客觀評(píng)價(jià)科舉制度呢？Yy1紅軟基地
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寫(xiě)出自己的認(rèn)識(shí)。Yy1紅軟基地
【設(shè)計(jì)理念】Yy1紅軟基地
1、突出主體Yy1紅軟基地
2、本色語(yǔ)文Yy1紅軟基地
3、簡(jiǎn)約設(shè)計(jì)Yy1紅軟基地
             繪聲繪色講故事Yy1紅軟基地
                  細(xì)讀文本評(píng)人物Yy1紅軟基地
                    入情入境演人物Yy1紅軟基地
                        入木三分探緣由    Yy1紅軟基地
                            文采飛揚(yáng)編故事Yy1紅軟基地
【設(shè)計(jì)理念】Yy1紅軟基地
突出主體：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂要“以學(xué)為主”，遵循學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，本課我以學(xué)生為主體，把教學(xué)設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)化為“學(xué)生活動(dòng)”，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣，尊重學(xué)生體驗(yàn)，貼著學(xué)生走。Yy1紅軟基地
本色語(yǔ)文：洗盡浮華，讓學(xué)生親近文字，觸摸文字，以“語(yǔ)言”為抓手，讓學(xué)生在讀中品，在品中悟，既說(shuō)得出來(lái)，又能深得進(jìn)去，沿著語(yǔ)文的路徑，進(jìn)入文本內(nèi)涵。Yy1紅軟基地
簡(jiǎn)約設(shè)計(jì)：“大道至簡(jiǎn)”，圍繞教學(xué)核心，本課我主要設(shè)計(jì)了幾個(gè)板塊的內(nèi)容:繪聲繪色講故事，細(xì)讀文本評(píng)人物，入情入境演人物，入木三分探緣由，文采飛揚(yáng)編故事，每個(gè)版塊設(shè)主問(wèn)題引領(lǐng)學(xué)習(xí)，力求一線貫穿，由淺入深，以簡(jiǎn)單的線條拉動(dòng)豐富的課堂生成Yy1紅軟基地

《范進(jìn)中舉》教案設(shè)計(jì)PPT：這是一個(gè)關(guān)于《范進(jìn)中舉》教案設(shè)計(jì)PPT，主要是1.了解封建科舉制度對(duì)人心靈的荼毒。2.欣賞小說(shuō)的諷刺藝術(shù)。3.進(jìn)一步加深對(duì)小說(shuō)三要素的掌握。歡迎點(diǎn)擊下載《范進(jìn)中舉》教案設(shè)計(jì)PPT哦。吳敬梓，字敏軒，號(hào)粒民，晚年又號(hào)文木老人。著有《文木山房詩(shī)文集》。生在富家名門(mén)，他在與官僚、豪紳、名流、清客等的長(zhǎng)期接觸中，看透了他們卑污的靈魂、無(wú)恥的行經(jīng)。更由于家道中落，由富而貧，飽嘗了世態(tài)炎涼，對(duì)現(xiàn)實(shí)有著比較清醒的認(rèn)識(shí)，對(duì)功名利祿由熱衷而冷淡。他所處的時(shí)代，是在清王朝統(tǒng)治的前期，科舉制度是清王朝鞏固統(tǒng)治、籠絡(luò)人心的有力工具，影響廣、危害大，許多知識(shí)分子墮入它的圈套而追求功名利祿。吳敬梓反對(duì)這種考試錄用人才的制度，反對(duì)這種應(yīng)考做官的時(shí)尚，用諷刺手法寫(xiě)了《儒林外史》。在中國(guó)文學(xué)史上，《儒林外史》具有重要地位。

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