這是杜甫詩三首ppt課件1，包括了教學(xué)目標，教學(xué)重難點，教學(xué)內(nèi)容，知識點梳理，課文鑒賞，藝術(shù)特色，探究與思考等內(nèi)容，歡迎點擊下載。

杜甫詩三首ppt課件1是由紅軟PPT免費下載網(wǎng)推薦的一款課件PPT類型的PowerPoint.

一、教學(xué)目標 1．賞析品味作品觸景感懷、情景交融的寫作手法。 2．感受詩人深沉的苦痛與憂思。 領(lǐng)會詩人感時傷世，憂國憂民的愛國情懷。 二、教學(xué)重難點 把握詩歌意象和詩歌情感的有機聯(lián)系，品作品觸景感懷、情景交融的寫作手法。 律詩必須符合以下三個基本條件： 1． 押韻：第二、四、六、八句押韻，首句可押可不押，通常要求押平聲， 且一韻到底。 2． 對仗：律詩中間兩聯(lián)（頷聯(lián)和頸聯(lián)）必須對仗。 3． 平仄：律詩和絕句的每句平仄都有規(guī)定，誤用者謂之“失粘”。 所謂“失粘”，應(yīng)該是指鄰句不相粘——“粘”的意思是兩句詩的平仄相同，而鄰句則是指下一聯(lián)的上句和上一聯(lián)的下句。 與“失粘”類似的規(guī)則，還有“失對”，也就是同一聯(lián)的上下兩句沒有平仄相對 《秋興八首》 玉露凋傷楓樹林，巫山巫峽氣蕭森。 江間波浪兼天涌，塞上風(fēng)云接地陰。 叢菊兩開他日淚，孤舟一系故園心。 寒衣處處催刀尺，白帝城高急暮砧。 （四）寫作背景 公元759年，杜甫為避“安史之亂”，攜妻兒由陜西入四川，寓居成都，依靠四川節(jié)度使嚴武等親友的接濟維持生活。765年四月，嚴武病逝，杜甫失去依憑，于是離開成都，經(jīng)重慶等地到了夔州（今四川奉節(jié)），住了兩年左右的時間�！肚锱d》既是他旅居夔州時寫下的一組詩，共有八首，“玉露凋傷楓樹林”是其中的第一首。 （五）層次結(jié)構(gòu) 這是一首七律，兩句一聯(lián)，可以分為四個層次 第三層次：叢菊兩開他日淚，孤舟一系故園心。 由景生情，抒發(fā)感慨。“叢菊兩開”，指離蜀歷經(jīng)了兩秋；“孤舟一系”，指眼下旅途的飄零。“他日淚”則生悲情于從前，“故園心”則托相思于萬里。 （六）內(nèi)容評述 這是一篇隨物興感、即景寄懷之作。詩人由深秋的衰殘景象和陰沉氣氛感發(fā)情懷，書寫了因戰(zhàn)亂而常年流落他鄉(xiāng)、不能東歸中原的悲哀和對干戈不息、國家前途未卜的擔(dān)憂。自宋玉在《九辨》中感嘆"悲哉！秋之為氣也"以來，悲秋成為古代詩歌中常見的主旨，劉禹錫詩韻"自古逢秋悲寂寥".但杜甫此詩，不但悲自然之秋，更是悲人生之秋和國運衰落之秋，充溢著蒼涼的身世之感和家國之秋，含意較一般的悲秋之作遠為深厚。 （七）藝術(shù)特色 1.章法謹嚴 2.情景無間 本詩的首聯(lián)、頷聯(lián)、尾聯(lián)寫景，頸聯(lián)抒情。其實，全詩自始至終，情景兩者互為依托、互相生發(fā)，融會一體，密不可分。 （八）語言特色 杜甫十分注重詩歌語言的錘煉，曾表示過“語不驚人死不休”的意愿。他后期所寫的一些詩作，往往詞句平易而意象新警，語法奇異而內(nèi)蘊豐厚，語言精純圓熟，已臻出神入化之境。 五、探究與思考 如何理解杜甫的悲秋？ 悲秋是我國古代文學(xué)的一個傳統(tǒng)，所謂“春女善懷，秋士易感”。如：曹丕的《燕歌行》云：“秋風(fēng)蕭瑟天氣涼，草木搖落露為霜。” 秋天萬物凋零，霜風(fēng)漸冷，給人以苦寒的感覺，容易使人產(chǎn)生人生遲暮，功業(yè)難成的聯(lián)想，但也催人奮進。 杜甫的悲秋融入了羈旅的愁思，家國的憂傷，身世的感慨，顯得更加沉郁厚重。 詠懷古跡（其三） 據(jù)《后漢書·南匈奴傳》記載，傳說漢元帝只憑借畫像辨認美人的容貌，于是畫師大為吃香，許多宮女為了博得皇帝的青睞，紛紛賄賂畫師，讓他將自己畫得美麗一些。王嬙艷冠群芳，畫師毛延壽用畫筆真實地再現(xiàn)她的美麗，隨后向昭君索賄，遭到痛斥后惱羞成怒，將畫好的美人圖加以丑化，以至昭君入宮數(shù)年，不得見君主一面。而后昭君主動請求遠嫁匈奴，漢元帝在朝廷上見到風(fēng)華絕代的昭君，驚為天人，大為不舍，意欲留之，但不能失信他人，遂成千古憾事。“畫圖省識春風(fēng)面，環(huán)佩空歸夜月魂”就是諷喻此事。杜甫的詩題叫《詠懷古跡》，顯然他在寫昭君的怨恨之情時，是寄托了自己的身世家國之情的。杜甫身懷安邦定國之才，胸負兼濟天下之志，照理應(yīng)該得以一展抱負，然而卻郁郁不得志，流離失所，貧病交加，只有憂國憂民之心依舊深切。昭君的遭遇正與他類似。 一、教學(xué)目標 1．了解杜甫生平以及對其詩歌創(chuàng)作的影響 。 2．掌握詩歌吟誦的基本方法。  3．賞析情景交融、氣象宏偉的藝術(shù)特點，感受詩人深沉的苦痛與憂思。  二、教學(xué)方法 1.朗讀吟誦 2.情景再現(xiàn) 3.加強背誦  4.對比閱讀 三、教學(xué)內(nèi)容 （二）寫作背景 這首詩是杜甫大歷二年（767）秋在夔州所作。夔州位于長江之濱、矍塘峽口，以水急、風(fēng)大、多猿著稱。詩中抒發(fā)的不只是詩人個人的不幸。當(dāng)時，安史之亂已經(jīng)結(jié)束四年了，但地方軍閥們又乘隙而起，相互爭奪地盤，造成社會動亂，民不聊生。在這種形勢下，詩人只得繼續(xù)“飄泊西南天地間”。他的郁悶是多種因素造成的，這里有時代的苦難，也有家道的艱辛，個人多病和壯志未酬，再加上好友李白、高適、嚴武的相繼辭世。為了排遣濃云一樣時時壓在心頭的郁悶，他抱病登臺，但悲涼蕭瑟的江峽秋景反倒使他增添了新的悲哀。 （三）內(nèi)容分析 （四）結(jié)構(gòu)分析 （五）藝術(shù)特色 四、學(xué)習(xí)方法小結(jié) 移情入境法：展開想象與詩人形成共鳴，甚至讓自己化身為詩人，體味詩人所思所想所感。 意象分析法：抓住詩中的形象，緊扣表現(xiàn)形象特征的詞語，體味情感； 知人論世法：能盡可能了解詩人生活的時代特征和其自身境況。 五、探究與思考Fs9紅軟基地

杜甫ppt：這是杜甫ppt，包括了杜甫創(chuàng)作經(jīng)歷，讀書和漫游時期（三十歲以前），困居長安時期（三十至四十四歲），為官時期（四十四至四十八歲）等內(nèi)容，歡迎點擊下載。

杜甫詠懷古跡其三課件PPT：這是杜甫詠懷古跡其三課件PPT，包括了詠史懷古詩的特點，昭君從待詔宮女一躍成為閼氏，何來怨恨？詩歌鑒賞，知人論世，尋找連接點，領(lǐng)悟感情等內(nèi)容，歡迎點擊下載。

杜甫詩三首PPT2：這是杜甫詩三首PPT2，包括了走近作者，作品背景，拼音小貼士，根據(jù)語體識記多音字，積累名句，參考譯文，探究與點撥等內(nèi)容，歡迎點擊下載。