這是小學(xué)散文閱讀ppt，包括了形散神聚，小學(xué)所學(xué)的散文，題目設(shè)題類，情節(jié)設(shè)題類，人物形象設(shè)題類，詞語設(shè)題類等內(nèi)容，歡迎點(diǎn)擊下載。

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散文閱讀技巧 形散神聚：”形散“既指題材廣泛、寫法多樣，又指結(jié)構(gòu)自由、不拘一格；“神聚”既指中心集中，又指有貫穿全文的線索。散文寫人寫事都只是表面現(xiàn)象，從根本上說寫的是情感體驗(yàn)。情感體驗(yàn)就是“不散的神”，而人與事則是“散”的可有可無、可多可少的“形”。 “形散”主要是說散文取材十分廣泛自由，不受時(shí)間和空間的限制；表現(xiàn)手法不拘一格：可以敘述事件的發(fā)展，可以描寫人物形象，可以托物抒情，可以發(fā)表議論，而且作者可以根據(jù)內(nèi)容需要自由調(diào)整、隨意變化。“神不散”主要是從散文的立意方面說的，即散文所要表達(dá)的主題必須明確而集中，無論散文的內(nèi)容多么廣泛，表現(xiàn)手法多么靈活，無不為更好的表達(dá)主題服務(wù)。 意境深邃：注重表現(xiàn)作者的生活感受，抒情性強(qiáng)，情感真摯。 作者借助想象與聯(lián)想，由此及彼，由淺入深，由實(shí)而虛的依次寫來，可以融情于景、寄情于事、寓情于物、托物言志，表達(dá)作者的真情實(shí)感，實(shí)現(xiàn)物我的統(tǒng)一，展現(xiàn)出更深遠(yuǎn)的思想，使讀者領(lǐng)會更深的道理。 語言優(yōu)美：所謂優(yōu)美，就是指散文的語言清新明麗(也美麗)，生動(dòng)活潑，富于音樂感，行文如涓涓流水，叮咚有聲，如娓娓而談，情真意切。所謂凝練，是說散文的語言簡潔質(zhì)樸，自然流暢，寥寥數(shù)語就可以描繪出生動(dòng)的形象，勾勒出動(dòng)人的場景，顯示出深遠(yuǎn)的意境。散文力求寫景如在眼前，寫情沁人心脾。 小學(xué)所學(xué)的散文 《山中訪友》、《山雨》、《草蟲的村落》、《索溪峪的野》、《懷念母親》、《 彩色的翅膀 》、《唯一的聽眾》、《用心靈去傾聽》、 《青山不老 》、《少年閏土》、 《我的伯父魯迅先生》、 《一 面 》、 《老人與海鷗》、 《跑進(jìn)家來的松鼠》、 《 最后一頭戰(zhàn)象 》、 《金色的腳印 》、《月光曲 》、《蒙娜麗莎之約 》、 《我的舞臺 》。《 匆匆》、《桃花心木》、《頂碗少年》、《手指》、《北京的春節(jié)》、《十六年前的回憶》、《燈光》 一、題目設(shè)題類  1．題目的含義 答題格式（思路）：表層含義是„„，深層含義是„„，（概括了„„的事件）表達(dá)了„„的思想感情，（暗示）揭示了„„的主旨。  2．題目的作用 答題格式（思路）：內(nèi)容上的作用，即題目含義（答題格式（思路）同上）；結(jié)構(gòu)上的作用，是否是線索。  3．為文章擬一個(gè)題目 答題格式（思路）：從以下幾個(gè)角度考慮（1）核心人物（2）核心事物（3）核心事件（4）作者情感  4．尋找線索 答題格式（思路）：從以下幾個(gè)角度考慮（1）標(biāo)題（2）文中反復(fù)出現(xiàn)的事物（3）文中抒情議論語句（4）作者思想感情（5）某一人物的見聞感受  二、情節(jié)設(shè)題類  1．概括全篇情節(jié) 答題格式（思路）：人物+事件（經(jīng)過可以略去，起因，尤其是結(jié)果一定要有）  2．概括部分情節(jié) 概括故事（小小說）開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局，或概括故事（記敘文）的起因、經(jīng)過、結(jié)果。 答題格式（思路）：先劃分出情節(jié)的各個(gè)階段，再進(jìn)行概括。防止出現(xiàn)誤將高潮當(dāng)作結(jié)局，或把經(jīng)過當(dāng)作結(jié)果的情況。  3．概括情節(jié)的變化     這類題常有兩種類型：有提示性填空；只有幾個(gè)空，沒有任何提示。 答題格式（思路）：全局考慮，分析結(jié)構(gòu)，劃分情節(jié)發(fā)展的階段，篩選出文中的關(guān)鍵詞語或自己概括來填空。 三、人物形象設(shè)題類  1．概括人物形象      人物形象是指人物的性格特征，精神品質(zhì)，而不是指外表特征。 答題格式（思路）：從具體的寫人方法（外貌、語言、動(dòng)作、心理描寫；正面、側(cè)面描寫；細(xì)節(jié)描寫；對比、襯托手法等）入手，抓住抒情和議論語句，用贊揚(yáng)（或批判）的情感，用積極向上（或貶斥）的語言概括出人物身上的優(yōu)秀（或低俗）的品質(zhì)或性格。  2．辨識塑造人物的手法及其作用 答題格式（思路）：這句話運(yùn)用了„„（外貌、語言、動(dòng)作、心理描寫；正面、側(cè)面描寫；細(xì)節(jié)描寫；對比、襯托手法等）的描寫手法（或?qū)懛ǎ�，寫出了人�?bdquo;„的性格特征（或精神品質(zhì)），突出了文章„„的中心。  3．評價(jià)人物形象      這類題常有兩種類型：有模板；沒有限制。 答題格式（思路）：（有模板，可以模仿模板的句式、語言風(fēng)格）先寫出人物的優(yōu)秀品質(zhì)，再加以贊美。語言要簡潔，優(yōu)美，富有激情。 4．補(bǔ)寫人物心理 答題格式（思路）：先要明確人物此時(shí)所處的情境和此時(shí)應(yīng)有的、合理的心理內(nèi)容。語言表述時(shí)要注意人稱，很多題目暗含要求用第一人稱：要用“我”，寫人物的內(nèi)心獨(dú)白。如用第三人稱，則是在陳述人物心理。 四、句子設(shè)題類  1．重點(diǎn)句子理解（作用） 答題格式（思路）：從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面考慮。 語言組織：這句話寫出了„„（內(nèi)容），結(jié)構(gòu)上起到了„„（引出下文、承上啟下、為下文寫什么作鋪墊、總結(jié)上文突出中心等）的作用。有利于突出„„。（往主旨上靠攏）  2．描寫句理解（作用）  （1）人物描寫句答題答題格式（思路）同 三、2。  （2）自然環(huán)境描寫句 答題格式（思路）：這句話寫出了„„的景物特征，渲染了„„的氛圍，烘托了人物„„的心情。  （3）社會環(huán)境描寫句 答題格式（思路）：這句話寫出了當(dāng)時(shí)社會„„的特點(diǎn)，交代了故事發(fā)生的背景，引出了下文„„情節(jié)。（推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展，或?yàn)橄挛臄⑹旅鑼懽麂亯|）  3．文采句賞析 答題格式（思路）：修辭+內(nèi)容+情感 五、段落設(shè)題類      同句子理解（作用）一樣。要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面考慮。  答題格式（思路）：這一段寫出了„„，突出了„„，（這是內(nèi)容）為下文„„作鋪墊。（結(jié)構(gòu)） 段落位置不同，結(jié)構(gòu)作用不同，，表述語言有所不同。  文章開頭：引出下文，為„„作鋪墊。/營造了„„氛圍，設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣。  文章中間：承上啟下。/承接上文„„，引出下文„„，為„„作鋪墊。 文章結(jié)尾：總結(jié)全文，突出中心。/ 戛然而止，給讀者留下想象空間，發(fā)人深思，回味無窮。/ 畫龍點(diǎn)睛，升華主旨。/ 照應(yīng)開頭，總結(jié)全文，使文章完整，渾然一體。 六、詞語設(shè)題類  答題格式（思路）：解詞+內(nèi)容+情感。 語言組織：這個(gè)詞語意思是„„，強(qiáng)調(diào)（突出、寫出）了„„，表達(dá)了„„的情感。 (一)修辭方法類 (對指向不夠明確的，首先想到的一般是修辭手法 )   比喻       生動(dòng)形象，化無形為有形  夸張       表達(dá)感情更強(qiáng)烈   擬人       表達(dá)親切，有情趣   對偶       整齊，有節(jié)奏感  排比       一氣呵成，突出強(qiáng)調(diào)   反復(fù)       緊湊，有氣勢，表達(dá)效果強(qiáng)烈   反問       表達(dá)鮮明，起強(qiáng)化作用   設(shè)問       突出強(qiáng)調(diào)  5、修辭手法：比喻、比擬、設(shè)問、反問、對偶、排比、對比、借代、夸張  描繪類——比喻、夸張、比擬、借代  比喻：借助相似點(diǎn)以彼物比此物，化無形為有形，化抽象為具體，化深?yuàn)W為淺顯，化平淡為生動(dòng)。 夸張：夸大、縮小或超前；使感情更強(qiáng)烈，增強(qiáng)文字感染力；創(chuàng)設(shè)氛圍，引人入勝；揭示本質(zhì)，給人啟示。  擬人（比擬）：物被賦予人的神情、動(dòng)作、感情，富有情趣，充滿生機(jī)。  借代：借助于某種關(guān)系以彼物此代物，以簡代繁，以實(shí)代虛，以奇代凡，增強(qiáng)語言的形象性和趣味性。  結(jié)構(gòu)類——對偶、排比、反復(fù)  對偶：句式整齊，意義豐富，有節(jié)奏感，便于吟誦，易于記憶。  排比：節(jié)奏鮮明，加強(qiáng)語勢，豐富內(nèi)容，加重感情。  反復(fù)：多次強(qiáng)調(diào)突出，語勢緊湊連貫，給人以深刻印象，寫景抒情感染力強(qiáng)。 表達(dá)類——反問、設(shè)問  設(shè)問：提出問題，自問自答，引發(fā)思考，吸引讀者。  反問：加強(qiáng)語氣，突出觀點(diǎn)，語氣強(qiáng)烈，增強(qiáng)感情。 （三）表現(xiàn)手法類 解題思路：  （1）確認(rèn)所用表現(xiàn)手法。  （2）明確常見表現(xiàn)手法的作用。如下表：  象征  引申事理，含蓄形象鮮明  襯托  突出所要表現(xiàn)的事物特點(diǎn)  揚(yáng)抑  在變化的反差中突出事物      渲染   為行文設(shè)置鋪墊，營造氛圍 對比   突出事物特點(diǎn)，使形象鮮明         以小見大   小中見大，表現(xiàn)人、事  （3）明確所用表現(xiàn)手法并結(jié)合文句內(nèi)容作答 JzZ紅軟基地

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