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觀察種子的結構 各位評委、各位老師： 大家好！今天我說課的題目是《觀察種子的結構》。我將從教材分析、教學目標、教學過程、板書設計等幾個方面來說課。 教材分析 新課程標準要求我們教師“用教材教”，而不是純粹的“教教材”，課程標準對本節(jié)課的總體要求是“讓學生了解種子的結構，及不同種類植物種子結構的異同”。該內容與日常生活聯(lián)系非常緊密，可以配合實物進行觀察和實驗，學生易于理解。 教材分析 本節(jié)課內容是本單元的重點部分。因為種子是形成下一代植物體的基礎，種子中具有將來發(fā)育成幼苗的基本結構——胚；學生只有了解植物種子的結構，才能順利理解小小的種子，可以長成參天大樹的原因。 教學重點和難點 教學重點：  種子的結構及各部分的功能 教學難點：  描繪種子的結構 學情分析 為了使教學效果最優(yōu)化，實現(xiàn)因材施教，我對學情進行了深入地分析，本節(jié)課的教學對象是七年級學生。 從年齡特征來看：學生的好奇心強，喜歡表現(xiàn)，因此在課堂中可創(chuàng)建學習情境，設置實驗等活動環(huán)節(jié)，學生通過親身體驗，主動獲得知識，形成活躍的學習氛圍。 學情分析 從學習方法來看，七年級學生剛剛小學畢業(yè)，容易接受直觀形象事物，因此本節(jié)課利用圖片、實物、視頻等直觀教學手段，呈現(xiàn)教學內容，引起學生的有意注意，提高學生學習效果。 教學目標 1、了解種子的外形和顏色特征。 2、掌握種子的結構，理解單子葉植物種子與雙子葉植物種子在結構上的相同點和不同點。 實驗器具 浸泡過的菜豆種子，玉米種子   放大鏡，解剖刀，鑷子，解剖盤，碘液等 能力培養(yǎng) 1、培養(yǎng)學生觀察能力。  2、培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。  3、重視激發(fā)學生的學習興趣、培養(yǎng)合作精神。 實驗方法 觀察 實驗 討論 交流 歸納等 教學過程 一、引入、播放視頻 新授 閱讀課本100-101頁： 《活動：觀察種子的結構》實驗目的 檢查材料用具 浸軟的菜豆種子，玉米種子 刀片、解剖針、培養(yǎng)皿 滴管、碘液、放大鏡、載玻片 實驗注意事項 ③、沿中線縱向剖開玉米種子，以防種子結構看不全或看不到。 ③、在剖面上滴一滴碘液，不要過量，以免污染觀察材料，影響效果。 實驗注意事項  ①、觀察的種子一定要浸軟，否則種子在沒有膨脹的情況下，種皮難以剝離，也不便于觀察內部結構。  ②、剝去種皮時，用力要輕，不要損傷內部結構，分開合攏著的兩片子葉時，應沿著兩片子葉間的縫隙輕輕掰開，不要損傷其他結構。 菜豆種子的外形 雙子葉植物: 種子的胚具有兩片子葉的植物 單子葉植物: 種子的胚具有一片子葉的植物 填寫實驗報告 讓學生根據(jù)實驗得到的信息，如實填寫實驗報告。 小結 1、觀察植物種子的一般方法。 2、認識了菜豆種子和玉米種子的結構，以及它們之間的異同點。 3、知道了雙子葉植物和單子葉植物。 板書設計 種子的結構 菜豆種子 種皮 保護作用 胚：胚芽 胚軸 胚根 子葉（2片) 玉米種子 種皮和果皮 胚乳 胚：胚芽 胚軸 胚根 子葉（1片) 教學反思與自我評價 1、本課為實驗課，學生容易觀察和操作、學生都能認真觀察、做練習，并且較感興趣 2、培養(yǎng)了學生的動手實踐能力、觀察能力，合作能力、激發(fā)了學習興趣。 3、培養(yǎng)了學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。 4、本活動材料可以盡可能多幾種植物種子，便于進行比較。突出雙子葉植物和單子葉植物結構上的異同點。Z9Z紅軟基地

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