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小說(shuō)可以怎么教——以《窮人》為例杭州市教育研究發(fā)展中心 張祖慶 語(yǔ)文是什么 《窮人》文本溯源與細(xì)讀 雨果與托爾斯泰詩(shī)文對(duì)比 《窮人》第一段 漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補(bǔ)一張破帆。屋外寒風(fēng)呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣?yán)嘶�。海上正起著風(fēng)暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒(méi)有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮。掛著白色帳子的床上，五個(gè)孩子正在海風(fēng)呼嘯聲中安靜地睡著。丈夫清早駕著小船出海，這時(shí)候還沒(méi)有回來(lái)。桑娜聽(tīng)著波濤的轟鳴和狂風(fēng)的怒吼，感到心驚肉跳。 《可憐的人們》第九節(jié) 她 臉 色 蒼 白 ， 心 中 似 乎 有 些 內(nèi) 疚 ， 像 做 了 虧 心 事 ， 把 臉 撲 向 床 頭 ， 當(dāng) 遠(yuǎn) 方 狂 怒 的 大 海 傳 來(lái) 吼 叫 的 哀 曲 ， 她 卻 不 時(shí) 斷 斷 續(xù) 續(xù) 地 自 言 自 語(yǔ) ： “ 上 帝 啊 ， 我 可 憐 的 丈 夫 怎 么 想 法 ？ 他 已 有 那 么 多 憂 慮 ， 我 這 么 干 像 什 么 話 ？ 他 已 負(fù) 擔(dān) 五 個(gè) 孩 子 ！ 全 靠 他 一 個(gè) 勞 動(dòng) ！ 他 已 過(guò) 于 辛 苦 ， 我 還 使 他 負(fù) 擔(dān) 加 重 。 ” “ 他 來(lái) 了 ？ ” “ 不 ， 沒(méi) 有 人 回 來(lái) 。 ” “ 我 錯(cuò) 了 。 ” “ 他 要 打 我 ， 我 就 說(shuō) ， 應(yīng) 該 。 ” “ 是 他 來(lái) 了 ？ ” “ 不 。 ” “ 也 好 。 讓 妮 仍 在 久 久 地 沉 思 ， 不 停 地 戰(zhàn) 栗 ， 內(nèi) 心 深 處 漸 漸 地 陷 入 苦 悶 和 憂 煩 ， 她 陷 入 憂 慮 之 中 ， 如 同 墜 入 深 淵 …… 《窮人》第9段 桑娜臉色蒼白，神情激動(dòng)。她忐忑不安地想∶“他會(huì)說(shuō)什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來(lái)啦？……不，還沒(méi)來(lái)！……為什么把他們抱過(guò)來(lái)�。�……他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！” 詩(shī)文特征對(duì)比 詩(shī)歌《可憐的人們》情感熱烈，多直抒胸臆，直接表達(dá)作者的態(tài)度與感情。 小說(shuō)《窮人》情感深沉，借助心理描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)、對(duì)話描寫(xiě)推進(jìn)故事情節(jié)。 不同的寫(xiě)法，不同的效果！ 窮人文本細(xì)讀 漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補(bǔ)一張破帆。屋外寒風(fēng)呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣?yán)嘶ā：Ｉ险�起著風(fēng)暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒(méi)有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮。掛著白色帳子的床上，五個(gè)孩子正在海風(fēng)呼嘯聲中安靜地睡著。丈夫清早駕著小船出海，這時(shí)候還沒(méi)有回來(lái)。桑娜聽(tīng)著波濤的轟鳴和狂風(fēng)的怒吼，感到心驚肉跳。 二、文本細(xì)讀 漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補(bǔ)一張破帆。屋外寒風(fēng)呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣?yán)嘶ā：Ｉ险�起著風(fēng)暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒(méi)有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮。掛著白色帳子的床上，五個(gè)孩子正在海風(fēng)呼嘯聲中安靜地睡著。丈夫清早駕著小船出海，這時(shí)候還沒(méi)有回來(lái)。桑娜聽(tīng)著波濤的轟鳴和狂風(fēng)的怒吼，感到心驚肉跳。 第三段：關(guān)注“睡覺(jué)還早”。 第七段，關(guān)注死去的西蒙 19“是啊，是啊，”丈夫喃喃地說(shuō)，“這天氣真是活見(jiàn)鬼！可是有什么辦法呢！”　　20兩個(gè)人沉默了一陣。　　21“你知道嗎？”桑娜說(shuō)，“咱們的鄰居西蒙死了。”　　22“哦？什么時(shí)候？”　　23“我也不知道，大概是昨天。唉！她死得好慘哪！兩個(gè)孩子都在她身邊，睡著了。他們那么小……一個(gè)還不會(huì)說(shuō)話，另一個(gè)剛會(huì)爬……”桑娜沉默了。　　24漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮。“嗯，是個(gè)問(wèn)題！”他搔搔后腦勺說(shuō)，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來(lái)，同死人呆在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過(guò)去的！快去！別等他們醒來(lái)。”　　25但桑娜坐著一動(dòng)不動(dòng)。　　26“你怎么啦？不愿意嗎？你怎么啦，桑娜？”　　27“你瞧，他們?cè)谶@里啦。”桑娜拉開(kāi)了帳子。 哪些內(nèi)容可以不教或整合了教？ 如何將教學(xué)內(nèi)容落實(shí)到位？ 《窮人》教學(xué)PPT 豬腳 豬耳朵 豬大腸 教小說(shuō)還可以關(guān)注什么？hbb紅軟基地

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