這是一個關(guān)于兒童口吃的護(hù)理PPT課件，主要介紹了定義；發(fā)生率；原因；兒童易產(chǎn)生口吃的情況；癥狀分類；伴隨癥狀；口吃的評價；口吃的治療。口吃的評價與治療 李萌定義口吃，是一種語言流暢障礙。根據(jù)美國聽力語言學(xué)會的定義，說話時出現(xiàn)、音節(jié)或聲音上出現(xiàn)重復(fù)、拉長、中斷或用力，節(jié)律上不順暢。 除了可聽到言語不流暢，可能還有可看到或微小的次要行為，和難以道出的負(fù)向感受和情緒。發(fā)生率口吃的發(fā)生率在各種文化中十分相似，在1%左右據(jù)估計，在中國大約有一千萬人口吃口吃是一種重要的言語障礙 原因后天習(xí)得因素遺傳因素口吃者一級親屬口吃的發(fā)生率是普通人群的3倍以上領(lǐng)養(yǎng)兒童口吃與親生父母口吃密切相關(guān) 神經(jīng)學(xué)因素兩側(cè)大腦半球協(xié)調(diào)功能失調(diào)，正常人的雙側(cè)半球在言語的產(chǎn)生中須互相協(xié)作，口吃者缺乏這種大腦優(yōu)勢造成激活言語肌肉的雙側(cè)神經(jīng)沖動的不合拍心理因素 Braun et al（1997） 認(rèn)為左腦的活動與口吃言語有關(guān)，右腦的活動反而會減輕口吃的癥狀，所以他們反而認(rèn)為右腦是一種代償?shù)倪^程。所以口吃者右腦的過度活動可能是一種代償，而不是一種競爭 Carter（2002） 整理出口吃者在朗讀時，右腦比較活動，在輔助運(yùn)動區(qū)、嘴皮質(zhì)運(yùn)動區(qū)及小腦都有大量活動，但是聽覺皮質(zhì)區(qū)卻沒有什么活動�？赡苁且驗樽�、右腦在競爭主控權(quán)，兩邊都想要說出字來，而產(chǎn)生了口吃現(xiàn)象，歡迎點(diǎn)擊下載兒童口吃的護(hù)理PPT課件哦。

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口吃的評價與治療 李萌定義口吃，是一種語言流暢障礙。根據(jù)美國聽力語言學(xué)會的定義，說話時出現(xiàn)、音節(jié)或聲音上出現(xiàn)重復(fù)、拉長、中斷或用力，節(jié)律上不順暢。 除了可聽到言語不流暢，可能還有可看到或微小的次要行為，和難以道出的負(fù)向感受和情緒。發(fā)生率口吃的發(fā)生率在各種文化中十分相似，在1%左右據(jù)估計，在中國大約有一千萬人口吃口吃是一種重要的言語障礙 原因后天習(xí)得因素遺傳因素口吃者一級親屬口吃的發(fā)生率是普通人群的3倍以上領(lǐng)養(yǎng)兒童口吃與親生父母口吃密切相關(guān) 神經(jīng)學(xué)因素兩側(cè)大腦半球協(xié)調(diào)功能失調(diào)，正常人的雙側(cè)半球在言語的產(chǎn)生中須互相協(xié)作，口吃者缺乏這種大腦優(yōu)勢造成激活言語肌肉的雙側(cè)神經(jīng)沖動的不合拍心理因素 Braun et al（1997） 認(rèn)為左腦的活動與口吃言語有關(guān)，右腦的活動反而會減輕口吃的癥狀，所以他們反而認(rèn)為右腦是一種代償?shù)倪^程。所以口吃者右腦的過度活動可能是一種代償，而不是一種競爭 Carter（2002） 整理出口吃者在朗讀時，右腦比較活動，在輔助運(yùn)動區(qū)、嘴皮質(zhì)運(yùn)動區(qū)及小腦都有大量活動，但是聽覺皮質(zhì)區(qū)卻沒有什么活動�？赡苁且驗樽�、右腦在競爭主控權(quán)，兩邊都想要說出字來，而產(chǎn)生了口吃現(xiàn)象。非口吃者朗讀時，右腦聽覺皮質(zhì)和小腦只有少許的活動，左腦輔助運(yùn)動皮質(zhì)區(qū)活動比較多，主要功能是將要說的字轉(zhuǎn)成話準(zhǔn)備說出來；此外，負(fù)責(zé)讓嘴動的運(yùn)動皮質(zhì)區(qū)之活動，則是執(zhí)行說話的動作，而左腦聽覺皮質(zhì)區(qū)的活動，乃是要去監(jiān)控自己說的話。所以口吃者與別人一起朗讀時，很可能是因為別人的聲音提供聽覺的回饋，所以口吃的現(xiàn)象就消失了。 Neumann et al（2003）認(rèn)為口吃者可能是前運(yùn)動、聽覺和言語動作區(qū)域之間神經(jīng)元傳遞時間的混亂所致口吃者右腦過度活動可能反映代償，但是不排除左側(cè)大腦功能異常的可能性。而引發(fā)流暢的過程（例如一起朗讀時）是要恢復(fù)本來活化的聽覺回饋，而這種效果是在正常語言運(yùn)作會同時發(fā)生的兒童易產(chǎn)生口吃的情況興奮時急于表達(dá)時與他人搶話時與不喜歡自己的人說話時使用較難的詞匯或使用尚不習(xí)慣的詞句時在嚴(yán)厲的束縛下說話時在吃驚、害羞、恐懼、窘迫、失望等情緒下談話時談話的對方對說話的方式持有較高的標(biāo)準(zhǔn)，力求完美時成人易產(chǎn)生口吃的情況表達(dá)內(nèi)容的很重要聽者的反應(yīng)（事先預(yù)感不好）必需給對方一個好的印象全身性緊張準(zhǔn)備說話到實際開始說話的期間短發(fā)覺自己口吃 癥狀分類 A群音、音節(jié)的重復(fù) 詞的部分重復(fù)輔音延長 元音延長重音或爆發(fā)式發(fā)音（在不自然的位置當(dāng)中出現(xiàn)）歪曲（努力發(fā)聲結(jié)果出現(xiàn)歪曲音）出現(xiàn)的緊張性發(fā)音中斷（構(gòu)音運(yùn)動停止）癥狀分類 B群準(zhǔn)備（在說話前構(gòu)音器官的準(zhǔn)備性運(yùn)動）異常呼吸（在說話前的急速呼吸） 癥狀分類 C群詞句的重復(fù)（詞句以上連貫的重復(fù)，并非是強(qiáng)調(diào)或感動的表現(xiàn)）錯話（言語上的失誤，也包括朗讀錯誤）自我修正（包括語法，句子成分等的修正）插入（在整個句子中插入意義上不需要的語音、詞、短句等）中止（在詞、詞組或句子未完時停止）間隔（詞句中不自然的間隔） 癥狀分類 D群速度變化（說話速度突然變化）聲音大小，高低，音質(zhì)的變化（由于緊張在說話中突然變化）用殘留的呼氣說話（用殘留的呼氣繼續(xù)發(fā)音） E群 其他（A-D均不屬于） 伴隨癥狀構(gòu)音呼吸系統(tǒng)伴隨緊張運(yùn)動： 喘氣，伸舌、彈舌、嘴歪、張嘴、下頜開、合面部表現(xiàn) ：眨眼、閉眼睛、張大眼睛、噎張著鼻孔、顏面鼓起來頭、頸運(yùn)動： 脖子向前后、側(cè)面等亂動軀干運(yùn)動： 前屈、后仰、坐不穩(wěn)、 四肢僵硬四肢運(yùn)動：手舞足蹈、用手拍臉或身體 用腳踢地、握拳、四肢僵硬 努力性努力避免口吃或從口吃狀態(tài)中解脫出來，如：解除反應(yīng)、助跑表現(xiàn)、延長、回避等 解除反應(yīng)努力從口吃中解脫出來，出現(xiàn)口吃時用力，加進(jìn)拍子，說話暫停，想方設(shè)法再試試等助跑表現(xiàn)為了不口吃有目的地使用，重復(fù)開始的語句 拖音想辦法將困難發(fā)的音延長 ，最終是將目的音發(fā)出來回避盡量避開該發(fā)的音，放棄說話或用別的詞代替或用不知道回答，使用言語以外的方法如手勢語等 情緒性反應(yīng)視線態(tài)度行為象害羞似的笑焦躁手腳亂動屏息不出聲假咳嗽逃走（有此意圖）事先避開這種場面或?qū)Ψ?說話方式開始很急說話量急速變化聲音變小說話單調(diào)將要說的話又咽回去 一貫性是指在同一篇文章反復(fù)朗讀時，在同一位置，同一音節(jié)中出現(xiàn)口吃表現(xiàn)，這種表現(xiàn)在談話中也�？梢姷�。一般重度口吃患者一貫性都很高 波動性波：口吃初期流暢期與非流暢期常常交替出現(xiàn)，稱為“波”但隨著年齡的增長及口吃的進(jìn)展，其流暢期越來越短，波動性減少 口吃的評價學(xué)齡前兒童口吃的評價自由會話 圖片單詞命名 句子描述 復(fù)句描述 復(fù)述和敘述回答問題母子間談話 學(xué)生期及成人期口吃的評價單詞命名 句子描述（用情景畫圖片） 單詞朗讀（用單詞字卡） 朗讀句子回答問題 自由會話 復(fù)述與敘述 口吃的治療口吃治療的標(biāo)準(zhǔn)（WHO）言語不流利的數(shù)量在正常范圍內(nèi)流利程度在正常范圍內(nèi)持續(xù)至少5年不再認(rèn)為他/她有流利性障礙或再次發(fā)生此類問題 口吃兒童父母指導(dǎo)速度 減少提問即刻重復(fù) 對于3歲以下的兒童，如我們能重復(fù)他們剛才說過的話，非流暢性可以減輕傾聽與關(guān)注 兒童口吃治療方法簡慢速度音量呼吸和呼吸氣流的控制努力性和肌肉緊張節(jié)律 傾聽?wèi)B(tài)度 成人口吃的治療呼吸訓(xùn)練控制言語節(jié)律與速度韻律訓(xùn)練齊讀聽覺反饋儀器的訓(xùn)練R6I紅軟基地

兒童口吃的護(hù)理PPT：這是一個關(guān)于兒童口吃的護(hù)理PPT，主要介紹了口吃的兒童往往會受到譏諷和嘲笑，而使兒童不愿說話、性格孤僻、具有攻擊性，對兒童的心理和生理健康都不利等內(nèi)容。兒童口吃的危害?口吃對兒童的身心健康都極為不利，雖然已經(jīng)有了一定的心理承受能力，但患了口吃的兒童，如果被說出到自己與別人的不同，往往容易產(chǎn)生羞愧心理，引起心理障礙，并陷入“越說越說不清楚，越說越結(jié)巴”的怪圈當(dāng)中，影響正常語言交流和社會交往能力的發(fā)展;另一方面，口吃的兒童往往會受到譏諷和嘲笑，而使兒童不愿說話、性格孤僻、具有攻擊性，對兒童的心理和生理健康都不利，歡迎點(diǎn)擊下載兒童口吃的護(hù)理PPT哦。

學(xué)前兒童口吃的原因PPT：這是一個關(guān)于學(xué)前兒童口吃的原因PPT，主要介紹了口吃是一種言語節(jié)律障礙，大多發(fā)生在學(xué)前兒童。是指說話時字音重復(fù)或詞句中斷的現(xiàn)象，通稱結(jié)巴等內(nèi)容。驚嚇：兒童時期由于驚嚇而口吃的不在少數(shù)。有的父母過于嚴(yán)厲，幼兒太頑皮或做錯了某件事時，就對他們厲聲地呵責(zé)。尤其是在幼兒說錯了某些話時，突然地大聲呵斥使他們受到驚嚇，從而變得口吃起來。另外，環(huán)境的驚嚇刺激也可能導(dǎo)致口吃，如父母間的吵鬧、發(fā)脾氣都能使兒童在語言上突然發(fā)生口吃。發(fā)展不平衡：在兩三歲到七歲之間，隨著自我意識的發(fā)展，兒童的表達(dá)和表現(xiàn)欲望逐漸增強(qiáng)。但此時由于語言機(jī)能尚未發(fā)育成熟，兒童的思維能力、詞匯的掌握和組織句子的能力都在發(fā)展階段，這使他們在表達(dá)復(fù)雜的思想時感到困難，說話過于急躁、激動或緊張。兒童急于表達(dá)時，造成頭腦中儲存大量語言信息，但表達(dá)能力卻跟不上，思考與說話的速度無法配合，從而出現(xiàn)較多的口吃現(xiàn)象，歡迎點(diǎn)擊下載學(xué)前兒童口吃的原因PPT哦。

兒童口吃的癥狀PPT：這是一個關(guān)于兒童口吃的癥狀PPT，主要介紹了兒童口吃臨床表現(xiàn)、病因、心理治療、心理護(hù)理與預(yù)防等內(nèi)容。據(jù)統(tǒng)計，任何種族、文化、語言都有口吃發(fā)生。男性比女性多4–8倍。2–5歲口吃發(fā)生率為1，其中50于5歲前起病，10歲后的口吃75將終生存在�？诔运追Q結(jié)巴，是兒童常見的一種語言障礙。表現(xiàn)為說話能力的缺陷，說話遲緩，發(fā)音延長或停頓，間歇性重復(fù)一個字或一個詞，失去正常的說話節(jié)律，稱之為語言流行障礙。口吃分為暫時性口吃、良性口吃和永久性口吃，歡迎點(diǎn)擊下載兒童口吃的癥狀PPT哦。