這是《秋天的懷念》優(yōu)秀課件PPT，主要介紹了作者簡(jiǎn)介，我會(huì)讀。初讀課文，感受形象，再讀課文，體會(huì)母愛(ài)。找出文中描寫(xiě)母親的句子，體會(huì)體會(huì)偉大、無(wú)私的母愛(ài)。讀課文第一部分，讀課文第三自然段，閱讀第六自然段，升華感情，感悟人生，總結(jié)全文，朗讀課文，整體感知，拓展與延伸，課后練習(xí)，歡迎點(diǎn)擊下載《秋天的懷念》優(yōu)秀課件PPT哦。史鐵生是當(dāng)代中國(guó)最令人敬佩的作家之一。他的寫(xiě)作與他的生命完全同構(gòu)在了一起，在自己的“寫(xiě)作之夜”，史鐵生用殘缺的身體，說(shuō)出了最為健全而豐滿(mǎn)的思想。他體驗(yàn)到的是生命的苦難，表達(dá)出的卻是存在的明朗和歡樂(lè)，他睿智的言辭，照亮的反而是我們?nèi)找嬗陌档膬?nèi)心。他的《病隙碎筆》作為二OO二年度中國(guó)文學(xué)最為重要的收獲，一如既往地思考著生與死、殘缺與愛(ài)情、苦難。如何活出意義來(lái)這些普遍性的精神難題�！�—華語(yǔ)文學(xué)傳媒大獎(jiǎng)2002年度杰出成就獎(jiǎng)得主史鐵生授獎(jiǎng)詞

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20歲時(shí)不幸因病癱瘓，風(fēng)華正茂的他不得不終生以輪椅為伴，永遠(yuǎn)離開(kāi)了正常人的生活。這是一份多么沉重的苦難呀！癱瘓的雙腿，殘缺的天空，不完美的人生，曾一度使他失去了生活的信心。他終日沉浸在自己的苦難中難以自拔。以至于忽視了慈愛(ài)的母親對(duì)他的無(wú)微不至的照顧，尤其是母親身患重病，他竟全然不知。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)母親病情嚴(yán)重時(shí)，母親卻永遠(yuǎn)地離開(kāi)了他。 初讀課文，自學(xué)生字癱 瘓 雁 侍捶 絮 豌 膳 tānhuàn bàonùwúcháng 癱瘓 暴怒無(wú)常 qiáocuì fānlaífùqù 憔悴 翻來(lái)覆去 chuídǎ xùxùdāodāo 捶打 絮絮叨叨我會(huì)讀 憔悴 爛漫 整宿 淡雅 高潔 暴怒無(wú)常 翻來(lái)覆去 潑潑灑灑 熱烈而深沉 史鐵生 ①癱瘓：形容因某些原因使腳不能走路 ②暴怒無(wú)常：時(shí)不時(shí)就生氣 ③憔悴：指臉色難看，身體虛弱 ④絮絮叨叨：形容說(shuō)話(huà)羅嗦煩雜 找出文中描寫(xiě)母親的句子，體會(huì)體會(huì)偉大、無(wú)私的母愛(ài)。提示：人物描寫(xiě)的句子（如動(dòng)作、語(yǔ)言、 神情、心理等）；重點(diǎn)字詞的理解等 讀課文第一部分用不同的符號(hào)標(biāo)注描寫(xiě)母親動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的詞語(yǔ)。 動(dòng)詞：用圓圈表示 語(yǔ)言：用波浪線(xiàn)勾劃 神態(tài)：用三角形表示 “悄悄”：讓我盡情發(fā)泄心中苦痛，期待我恢復(fù)平靜與理智 “偷偷”：母親不放心我，怕我做傻事，體現(xiàn)母親的慈愛(ài)與細(xì)心 “眼睛紅紅的”：強(qiáng)忍內(nèi)心悲傷，無(wú)私的關(guān)愛(ài)兒子。 2、神態(tài)描寫(xiě) 當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來(lái)，眼圈紅紅地看著我。 從“眼圈紅紅地”你體會(huì)到了什么？ 從“眼圈紅紅地”你體會(huì)到了什么？ 眼圈紅紅地說(shuō)明母親偷偷地哭過(guò)了，體會(huì)到了母親強(qiáng)忍內(nèi)心痛苦故作平靜的樣子。 .母親撲過(guò)去抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……” 3、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě) 2.母親撲過(guò)去抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……” “撲”、“抓”兩個(gè)動(dòng)作，說(shuō)明母親非常在意“我”的內(nèi)心感受，害怕兒子禁不住打擊，失去生活的勇氣；“忍”寫(xiě)出了母親盡管十分悲痛，卻抑制悲傷鼓勵(lì)、安慰?jī)鹤拥耐纯嘈那椤?母親撲過(guò)去抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……” 母親說(shuō)“好好兒活”，帶著幾分無(wú)奈，幾分頑強(qiáng)，母親知道自己的生命也許不長(zhǎng)了，卻仍在不屈地與病魔抗?fàn)�，不希望看到身懷病痛的兒子失去與病魔抗?fàn)幍男判�，推�?dòng)生活下去的勇氣。望著望著天上北歸的雁陣，我會(huì) ——突然把面前的玻璃砸碎面對(duì)“我”的暴躁，母親母親此時(shí)，自己的情況是怎樣的？忍受絕癥的折磨忍受兒子癱瘓的打擊自學(xué)課文第三自然段找出描寫(xiě)母親動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理的詞句，并說(shuō)說(shuō)你從中體會(huì)到了什么？讀課文第三自然段用不同的符號(hào)標(biāo)注描寫(xiě)母親動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的詞語(yǔ)。 動(dòng)作：用圓圈表示 語(yǔ)言：用波浪線(xiàn)勾畫(huà) 神態(tài)：用三角形表示 心理：用雙橫線(xiàn)勾畫(huà) 她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。 1、神情描寫(xiě) 1.她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。 “憔悴”暗示出母親在病魔的折磨下身體已經(jīng)十分不好；“央求”反映出母親既盼望兒子早日擺脫陰影，又怕自己支撐不到那一天的復(fù)雜心理。 1、神態(tài)描寫(xiě) 我的回答讓她喜出望外。 她也笑了，坐在我身邊…… 2、動(dòng)作描寫(xiě) 母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前。 從這個(gè)“擋”字你體會(huì)到了什么？ 1、為何要描寫(xiě)窗外落葉？ 突出“我”孤獨(dú)、無(wú)望、痛苦的心情，也用來(lái)象征“我”的生命如樹(shù)葉般飄零。 2、母親為何“擋在窗前”？ 怕我觸景生情，傷感痛苦 2、動(dòng)作描寫(xiě)母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前。母親擋住的是（ ），留下的是（ ）。 2、動(dòng)作描寫(xiě)母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前。 母親擋住的是（秋風(fēng)掃落葉的凄涼），留下的是（對(duì)兒女無(wú)窮無(wú)盡的愛(ài)）。動(dòng)作描寫(xiě)她高興得一會(huì)兒坐下，一會(huì)兒站起。 “北海的菊花開(kāi)了，我?guī)�你去看看�?rdquo; “你要是愿意，就明天？” “那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備” “還記得那回我?guī)�你去北海嗎？你偏說(shuō)那楊樹(shù)花是毛毛蟲(chóng)，跑著，一腳踩扁一個(gè)……” 3、語(yǔ)言描寫(xiě) “北海的菊花開(kāi)了，我?guī)�你去看看�?rdquo; “你要是愿意，就明天？” “那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備” “還記得那回我?guī)�你去北海嗎？你偏說(shuō)那楊樹(shù)花是毛毛蟲(chóng)，跑著，一腳踩扁一個(gè)……” 寫(xiě)出了我答應(yīng)母親去看花后母親高興激動(dòng)的心情。 3、語(yǔ)言描寫(xiě) 她忽然不說(shuō)了。對(duì)于“跑”和“踩”一類(lèi)的字眼兒，她比我還敏感。 4、心理描寫(xiě) 她忽然不說(shuō)了。對(duì)于“跑”和“踩”一類(lèi)的字眼兒，她比我還敏感。 母親很怕因?yàn)樽约旱那榫w或者措辭而刺激到我，所以盡力地壓抑自己的難過(guò)，而變得小心翼翼，變得敏感。 就是這樣一位母親，她出去了，就再也沒(méi)回來(lái)！別人告訴我，她昏迷前的最后一句話(huà)是：“我那個(gè)有病的兒子和那個(gè)還未成年的女兒……” 母親想說(shuō)什么？你能把母親的話(huà)補(bǔ)充完整嗎？ 就是這樣一位母親，她出去了，就再也沒(méi)回來(lái)！別人告訴我，她昏迷前的最后一句話(huà)是：“我那個(gè)有病的兒子和那個(gè)還未成年的女兒……” 母親想說(shuō)什么？你能把母親的話(huà)補(bǔ)充完整嗎？ 閱讀第六自然段 課文最后一段為什么詳寫(xiě)各種顏色的菊花在“秋風(fēng)中正開(kāi)得爛漫”？結(jié)尾重復(fù)母親“好好兒活”的話(huà)，有什么深意？ 閱讀第六自然段 1、課文最后一段為什么詳寫(xiě)各種顏色的菊花在“秋風(fēng)中正開(kāi)得爛漫”？結(jié)尾重復(fù)母親“好好兒活”的話(huà)，有什么深意？ “秋風(fēng)中正開(kāi)得爛漫”的菊花，象征了母親菊花一樣的精神品格，對(duì)生命的渴望和眷戀，也表明“我”和妹妹實(shí)現(xiàn)了母親生前的遺愿，感受到生活的美好。結(jié)尾重復(fù)母親“好好兒活”的話(huà)，表明成熟的“我們”現(xiàn)在已經(jīng)懂得生命的意義和生活的真諦，不會(huì)再徒嘆命運(yùn)的無(wú)情，會(huì)勇敢地面對(duì)生活的磨難 又是秋天，妹妹推我去北�？戳司栈ā｜S色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開(kāi)得爛漫。 閱讀第六段 2、母親所說(shuō)的“好好活兒”和我所理解的“好好活兒”有何區(qū)別？ 母親：母子二人都要戰(zhàn)勝病魔 “我”：為了母親，我和妹妹都要堅(jiān)強(qiáng)的活下去 升華感情，感悟人生 作者為什么要反復(fù)描寫(xiě)“看花”？ “看花”是本文中心事件 “看花”是母愛(ài)的集中體現(xiàn) “看花”是我新生活的象征，是母親心愿的達(dá)成 望著望著天上北歸的雁陣，我會(huì) ——突然把面前的玻璃砸碎 世界本來(lái)就是不完美的。不是有這樣的缺憾就有那樣的痛苦。世界上有看得見(jiàn)的痛苦打擊，也有看不見(jiàn)的痛苦和打擊。身體的局限，生活的挫折，命運(yùn)的安排，我們這輩子可能改變不了，但可以改變的是我們的心理局限——我們都要好好活。課后思考練習(xí)3，聯(lián)系上下文，你從這些句子中體會(huì)到了什么？ 1、咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活…… 2、我那個(gè)有病的兒子，還在那個(gè)還未成年的女兒…… 3、我懂得母親的沒(méi)有說(shuō)完的話(huà)，妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活…… 1、咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……母親和兒雖然都得了重病，但是她希望孩子也像她一樣勇敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)，頑強(qiáng)地生存下去。 2、我那個(gè)有病的兒子，還在那個(gè)還未成年的女兒……母親心里，只有兒女，根本沒(méi)有她自己。感受到母愛(ài)的偉大、無(wú)私。 3、我懂得母親的沒(méi)有說(shuō)完的話(huà)，妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……記住母親的話(huà)是對(duì)母親最大的安慰、最深切 的懷念。我們要勇敢、堅(jiān)強(qiáng)地生活下去�？偨Y(jié)全文 課文記敘了重病纏身的（ ）精心照顧下肢癱瘓的（ ），直至生命最后一息的事，表現(xiàn)了母親對(duì)子女（ ）的愛(ài)，也表達(dá)了子女對(duì)母親深深的（ ）�？偨Y(jié)全文 課文記敘了重病纏身的母親精心照顧下肢癱瘓的兒子，直至生命最后一息的事，表現(xiàn)了母親對(duì)子女偉大無(wú)私的愛(ài)，也表達(dá)了子女對(duì)母親深深的思念與愧疚。朗讀課文，整體感知課文標(biāo)題為什么是“秋天的懷念”？ 秋天正是菊花開(kāi)放的季節(jié)，也是母親離開(kāi)的季節(jié)，每到秋天，作者就會(huì)懷念母親。文章以此為題，寄情于秋，感情真摯，寓意深刻。 請(qǐng)讀他在《病隙碎筆》中寫(xiě)的話(huà)： 生病也是生活體驗(yàn)的一種，甚或算得一項(xiàng)別開(kāi)生面的游歷……剛坐上輪椅時(shí)，我老想，不能直立行走豈非把人的特點(diǎn)搞丟了？便覺(jué)天昏地暗。等到生出褥瘡一連數(shù)日只能歪七扭八地躺著，才看見(jiàn)端坐的日子其實(shí)多么晴朗。后來(lái)又患尿毒癥，經(jīng)�；杌枞徊荒芩枷耄�就更加懷念起往日時(shí)光。終于醒悟，其實(shí)每時(shí)每刻我們都是幸運(yùn)的，因?yàn)槿魏螢?zāi)難的前面都可以加上一個(gè)“更”字。生病的經(jīng)驗(yàn)是一步步懂得滿(mǎn)足…… 一：結(jié)合具體事例。（生活中一些雖然微小卻能讓我們時(shí)時(shí)感受到母愛(ài)的偉大） 二：運(yùn)用多種修辭方法。（使文章語(yǔ)言更加優(yōu)美） 三：圍繞一個(gè)中心展開(kāi)，真情實(shí)感。（更能打動(dòng)人）課 后 練 習(xí)背誦最后一個(gè)自然段。 課外閱讀史鐵生的有關(guān)書(shū)籍（《我與地壇》、《秋天的懷念》、《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》）1CY紅軟基地

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