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二、快樂(lè)自學(xué)（一）學(xué)法指導(dǎo)： 1、查閱資料，了解作者、寫作背景、“說(shuō)”這種文體。 2、朗讀課文，力爭(zhēng)做到讀準(zhǔn)字音、讀出感情、聲音洪亮。 3、再讀課文，參考注釋，借助工具書(shū)，疏通詞句，翻譯課文。自己解決不了的問(wèn)題，與同桌或小組合作解決。 祗 （二）自學(xué)檢測(cè) 1．本文作者_(dá)_______，字________，_____代_______家。后世稱其為_(kāi)__________，為_(kāi)___________之首。 2、找出文中的通假字并解釋。 ____________________________________ 3、解釋下列句子中加黑的詞語(yǔ)： ⑴駢死于槽櫪之間（ ）⑵不以千里稱也（ ）⑶一食或盡粟一石（　　　） ⑷食不飽（ ）⑸且欲與常馬等不可得（ ）⑹策之不以其道（ ） ⑺鳴之而不能通其意（ ）⑻執(zhí)策而臨之（ ） 三、合作探究 1、用原文語(yǔ)句回答。 1）千里馬的處境是怎樣的？ 2）千里馬都受到了哪些不公正的待遇？ 3）食馬者的愚蠢無(wú)知都表現(xiàn)在哪些方面？ 4）千里馬被埋沒(méi)的根本原因是什么？ 5）千里馬被埋沒(méi)的直接原因是什么？ 6）點(diǎn)明全文主旨的句子是什么？ 2、理解文章的寓意，了解托物寓意的寫法，體會(huì)作者的情感。 1）課文通篇不離千里馬，是否只是就“馬”說(shuō)“馬”？ 2）文中“伯樂(lè)、千里馬、食馬者”各比喻什么人？ 3）本文通過(guò)千里馬的遭遇表達(dá)了作者什么樣的思想感情？ 五、輕松演練 1、人們常用文中兩句話概括自己懷于不遇，這兩句話是_________________，_________________。 2、有一個(gè)名人曾說(shuō)過(guò)：“世上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”由此，我們聯(lián)想到本文中的一句話是：_____________________，_____________________。 3、文中哪句話包含了一個(gè)反題，指明了千里馬對(duì)伯樂(lè)的依賴關(guān)系：______________，________________。 4、首句“世有伯樂(lè)，然后有千里馬”在文中的作用是______________________________________。 5、本文結(jié)尾兩句，對(duì)全文有作用________________ ___________。 六、創(chuàng)新反思 1、怎樣才能使千里馬發(fā)揮其日行千里的才能？假如你是“千里馬”而沒(méi)有被“伯樂(lè)”發(fā)現(xiàn)，你該怎么辦？ 2、按要求各寫出兩例來(lái)。 1）有關(guān)馬的詩(shī)句； 2）有關(guān)馬的成語(yǔ)。iEt紅軟基地

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