這是一個關(guān)于小圣施威降大圣原文PPT作品，主要是了解文學的常識，整體把握全文，1.梳理故事情節(jié)，簡要概括事件要點。2.學習通過對人物語言、動作、心理等描寫塑造人物形象的方法。3.品味幽默詼諧的語言。《小圣施威降大圣》是2013年人教版初中一年級語文七年級上冊第26課的課文，這篇課文節(jié)選自《西游記》第六回，原標題為“觀音赴會問原因，小圣施威降大圣”。前五回故事梗概：花果山仙石孕育出一石猴，石猴覓得水簾洞被群猴擁戴為王。數(shù)年后，石猴拜菩提老祖為師，獲名孫悟空，學得長生之道、七十二般變化及筋斗云，又向龍王討得金箍棒，后大鬧天宮。玉帝令托塔李天王率天兵天將去捉拿悟空，悟空兩度打敗眾天神。于是，觀音推薦小圣二郎神擒拿孫悟空，歡迎點擊下載小圣施威降大圣原文PPT作品哦。

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豬八戒：性格溫和，但又好吃懶做，愛占小便宜，貪圖女色。j9V紅軟基地
孫悟空：嫉惡如仇，不怕困難，堅忍不拔，英勇無畏j9V紅軟基地
唐僧：舉止文雅、性情和善、堅定執(zhí)著，有時是非不分，行為迂腐。j9V紅軟基地
沙和尚：任勞任怨，忠心不二j9V紅軟基地
豬八戒代表貪心，貪財、貪色、貪名、貪利、貪吃、貪睡……所以給他取名八戒，意思是只有戒了這八樣才能熄滅貪欲，才能獲得智慧。j9V紅軟基地
孫悟空代表斗志，見了不平的事就要管，嫉惡如仇。j9V紅軟基地
沙悟凈代表憨厚，他是生性憨厚的老實人，不明事理，沒有是非觀念。j9V紅軟基地
唐僧代表善心。j9V紅軟基地
識記生難字j9V紅軟基地
金箍棒（gū） 掣棒（chè）  饒命（ráo)   j9V紅軟基地
釘�。╠ìng)   大鶿老(cí)    嗛(xián)j9V紅軟基地
淬入（cuì）  猢猻(hú sūn)  青鷂（yào） j9V紅軟基地
鷺鷥(lù sī)   老鸛（guàn）  鱖魚（guì)j9V紅軟基地
魴魚(fáng)   攛出（cuān）  畜生（chù）j9V紅軟基地
花鴇(bǎo)   木木樗樗（chū）蓼汀(liǎo tīng)  躘踵（lóng zhǒng） 窗欞(líng)  巡邏（luó)j9V紅軟基地
愕然（è） 哪吒(né zhā)   幌一幌（huǎng）j9V紅軟基地
提防(dī)  吆喝（yāo·he） j9V紅軟基地
理解詞語j9V紅軟基地
只情：盡情。j9V紅軟基地
那廂：那邊。廂，邊，旁。j9V紅軟基地
猢猻：獼猴的一種，這里泛稱猴子。j9V紅軟基地
攛：通“躥”，逃竄。j9V紅軟基地
淬：指浸入或沉入水中。j9V紅軟基地
下溜頭：江河的下游。j9V紅軟基地
木木樗樗：形容癡呆、孤單的樣子。j9V紅軟基地
躘踵：踉踉蹌蹌，要跌倒的樣子。j9V紅軟基地
窗欞：窗戶或欄桿上雕有花紋的格子。j9V紅軟基地
弄喧：弄玄虛，耍花招。j9V紅軟基地
愕然：吃驚的樣子。j9V紅軟基地
1.你從課文標題“小圣施威降大圣”中獲得了哪些信息？j9V紅軟基地
2.課文標題中的“小圣”和“大圣”各指的是誰？j9V紅軟基地
3、關(guān)于“小圣”，你還知道他的哪些故事？j9V紅軟基地
大圣（孫悟空）    小圣（二郎神）j9V紅軟基地
①麻雀兒                     餓鷹兒j9V紅軟基地
   ②大鶿老                     大海鶴j9V紅軟基地
   ③魚兒                       魚鷹兒j9V紅軟基地
   ④水蛇                       灰鶴j9V紅軟基地
   ⑤花鴇                       原身j9V紅軟基地
   ⑥土地廟兒                   原身j9V紅軟基地
   ⑦二郎爺爺                   原身j9V紅軟基地
精讀課文，體會妙處 j9V紅軟基地
想一想：課文中的哪些情節(jié)給你留下了深刻的印象？為什么？j9V紅軟基地
大圣被追得一天無路，入地無門，變了個土地廟的情節(jié)給我們留下了深刻的印象。特別是大圣的尾巴變作一根旗桿，讓人忍俊不禁，增添了喜劇效果。j9V紅軟基地
精讀課文，體會妙處 j9V紅軟基地
想一想：課文中的哪些語言給你留下了深刻的印象？為什么？j9V紅軟基地
1、本文主要刻畫了“大圣”和“真君”兩個人物形象，請問：你喜歡文中的哪個人物？為什么？j9V紅軟基地
喜歡二郎真君j9V紅軟基地
本領(lǐng)高強j9V紅軟基地
總能識破大圣的各種變化j9V紅軟基地
 神通廣大j9V紅軟基地
2、學了本文，你從中獲得了哪些有益的啟示？j9V紅軟基地
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小圣施威降大圣優(yōu)秀教案課件PPT：這是一個關(guān)于小圣施威降大圣優(yōu)秀教案課件PPT，主要是1.梳理故事情節(jié)，簡要概括事件要點。2.學習通過對人物語言、動作、心理等描寫塑造人物形象的方法。3.品味幽默詼諧的語言。歡迎點擊下載小圣施威降大圣優(yōu)秀教案課件PPT哦。孫悟空的每一次變化，二郎神都馬上找到制服他的辦法，作者為什么不寫孫悟空直接變成一個最厲害的？大圣孫悟空與小圣二郎神的一番變化爭斗確實是本章的神來之筆。剛開始，他們兩人一場好殺，大戰(zhàn)三百余回合，不分勝負。在和二郎神的爭斗中，孫悟空的每一次變化，二郎神都馬上找到制服他的辦法，但如果寫孫悟空直接變成一個最厲害的，就顯得平鋪直敘，缺少了吸引力，很難吸引讀者。

小圣施威降大圣優(yōu)秀教案PPT：這是一個關(guān)于小圣施威降大圣優(yōu)秀教案PPT，主要是1.快速閱讀課文，學會抓關(guān)鍵詞帶動整體閱讀，提高閱讀速度。2．在讀通課文的基礎上復述故事情節(jié)。3. 分析孫悟空的形象，了解神話富有想象力的特點。4.對《西游記》有，歡迎下載小圣施威降大圣優(yōu)秀教案PPT。中國古典小說《西游記》以其內(nèi)容極其豐富，故事情節(jié)完整嚴謹，人物塑造鮮活、豐滿，想象多姿多彩，語言樸實通達在中國文學史上立起了一座不朽的藝術(shù)豐碑。其中最重要的形象孫悟空的個性鮮明，深入廣大讀者喜愛。今天我們一起走進西游記《小圣施威降大圣》，感受他的藝術(shù)魅力。

小圣施威降大圣課件PPT作品：這是一個關(guān)于小圣施威降大圣課件PPT作品,主要是了解用簡潔的語言概括本文的主要內(nèi)容。 大圣和小圣經(jīng)過了哪幾個回合的變化和斗爭？根據(jù)本文故事情節(jié)概括各部分大意。用簡潔的語言概括本文的主要內(nèi)容。 大圣和小圣經(jīng)過了哪幾個回合的變化和斗爭？根據(jù)本文故事情節(jié)概括各部分大意。大圣變作二郞神的情節(jié)寫出了猴性的戲謔，在緊張的斗法過程中使故事情節(jié)得以舒緩，讓人記憶深刻，回答課后的問答題，吳承恩創(chuàng)作的長篇神魔小說《西游記》以唐代玄奘和尚赴西天取經(jīng)的經(jīng)歷為藍本，在《大唐西域記》、《大唐慈恩寺三藏法師傳》等作品的基礎上，經(jīng)過整理、構(gòu)思最終寫定。作品借助神話人物抒發(fā)了作者對現(xiàn)實的不滿和改變現(xiàn)實的愿望，折射出作者渴望建立“君賢神明”的王道之國的政治理想；小說借助唐僧師徒在取經(jīng)路上經(jīng)歷的八十一難折射出人間現(xiàn)實社會的種種情況；小說想象大膽，構(gòu)思新奇，在人物塑造上采用人、神、獸三位一體的塑造方法，創(chuàng)造出孫悟空、豬八戒等不朽的藝術(shù)形象；全書組織嚴密，繁而不亂，語言活潑生動且夾雜方言俗語，富于生活氣息，主題上沖淡了故事原有的宗教色彩，大大豐富了作品的現(xiàn)實內(nèi)容，具有民主傾向和時代特點；作品諷刺幽默，呈現(xiàn)出不同于以往取經(jīng)故事的獨特風格，歡迎點擊下載小圣施威降大圣課件PPT作品哦。