這是一個(gè)關(guān)于《動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為》課件PPT模板，這節(jié)課主要是了解1、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物的本質(zhì)特征。2、理解結(jié)構(gòu)和功能的統(tǒng)一性。3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物行為形成的機(jī)理，理解行為形成的本質(zhì)和意義。4、引導(dǎo)學(xué)生在周圍環(huán)境中觀察動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為，培養(yǎng)觀察能力和學(xué)習(xí)興趣。羔羊吃母乳時(shí)，常前肢跪下，頭伸入母羊腹下吸吮乳頭。這一“下跪”行為使人大受感動(dòng)，以為羊懂“孝道”，因而感嘆，“何以人而不如畜乎！”研究動(dòng)物的行為要從生物學(xué)的角度出發(fā)，不能牽強(qiáng)附會(huì)于人類社會(huì)的倫理道德。更多內(nèi)容，歡迎點(diǎn)擊下載《動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為》課件PPT模板哦。

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第二章 動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為sC1紅軟基地
高文慧sC1紅軟基地
新舊教材的區(qū)別sC1紅軟基地
動(dòng)物的行為sC1紅軟基地
舉例sC1紅軟基地
羔羊吃母乳時(shí)，常前肢跪下，頭伸入母羊腹下吸吮乳頭。這一“下跪”行為使人大受感動(dòng)，以為羊懂“孝道”，因而感嘆，“何以人而不如畜乎！”sC1紅軟基地
研究動(dòng)物的行為要從生物學(xué)的角度出發(fā)，不能牽強(qiáng)附會(huì)于人類社會(huì)的倫理道德。sC1紅軟基地
行為形成的本質(zhì)和意義sC1紅軟基地
  動(dòng)物完成一個(gè)行為要付出一定代價(jià)，只有代價(jià)少而收獲多的行為才是有適應(yīng)意義的，能通過自然選擇的行為。sC1紅軟基地
導(dǎo)入：sC1紅軟基地
1、各種動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式sC1紅軟基地
(1)學(xué)生活動(dòng):說出幾種常見的動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式，可讓同學(xué)猜測(cè)是哪些動(dòng)物。比較它們速度的快慢，并討論影響其速度的原因。sC1紅軟基地
(2)動(dòng)畫糾錯(cuò)法sC1紅軟基地
(3)視頻sC1紅軟基地
2、當(dāng)骨折、關(guān)節(jié)脫臼、肌肉拉傷時(shí)為何不能正常運(yùn)動(dòng)？sC1紅軟基地
結(jié)合P29討論題。sC1紅軟基地
動(dòng)畫素材sC1紅軟基地
常見的動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式sC1紅軟基地
運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成sC1紅軟基地
總結(jié)：運(yùn)動(dòng)過程sC1紅軟基地
小結(jié)sC1紅軟基地
 1.動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)依賴一定的結(jié)構(gòu)sC1紅軟基地
 2.運(yùn)動(dòng)對(duì)動(dòng)物生存的意義sC1紅軟基地
教學(xué)目標(biāo)sC1紅軟基地
1、區(qū)別先天性行為和學(xué)習(xí)行    為，說明這些行為對(duì)動(dòng)物生存的意義。sC1紅軟基地
2、運(yùn)用研究動(dòng)物行為的方法，探究動(dòng)物行為的原因（舊教材有解說，新教材應(yīng)通過實(shí)際探究操作由學(xué)生自己總結(jié)出來）。sC1紅軟基地
導(dǎo)入：sC1紅軟基地
狼孩的故事(慎用)sC1紅軟基地
視頻sC1紅軟基地
請(qǐng)有飼養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生提供資料sC1紅軟基地
教師提供有關(guān)動(dòng)物行為的資料sC1紅軟基地
區(qū)分兩種行為sC1紅軟基地
可先提出問題，以備后邊討論：sC1紅軟基地
先天性行為和學(xué)習(xí)行為對(duì)動(dòng)物維持生存有什么意義 ？sC1紅軟基地
織布鳥雌雄鳥共同筑巢，如果將小鳥養(yǎng)在籠中，至第五代才放出，小鳥的后代仍會(huì)筑巢。sC1紅軟基地
05年7月，吉林江南公園，孔雀由于長(zhǎng)期人工圈養(yǎng)，只下蛋，不孵卵。曾試圖用孵化器孵化，但未成功。這次用火雞“媽媽”來孵化，成功的孵出9只小孔雀。sC1紅軟基地
后天的學(xué)習(xí)離不開先天的基因基礎(chǔ)，R.Tryon曾于1940年用大鼠做迷宮試驗(yàn)。sC1紅軟基地
他培育出“迷宮敏”大鼠和“迷宮鈍”兩類大鼠  。sC1紅軟基地
這一結(jié)果說明，學(xué)習(xí)能力的高低是有基因基礎(chǔ)的，是遺傳的。 sC1紅軟基地
幾種主要的學(xué)習(xí)方式sC1紅軟基地
習(xí)慣化（HABITUATION）sC1紅軟基地
印隨學(xué)習(xí)（IMPRINTING）sC1紅軟基地
聯(lián)系學(xué)習(xí)（ASSOCIATIVE  LEARNING）sC1紅軟基地
洞察學(xué)習(xí)（INSIGHT  LEARNING）sC1紅軟基地
洛倫茲和銘記現(xiàn)象sC1紅軟基地
Konrad  Lorenz sC1紅軟基地
   1903 – 1989  奧地利動(dòng)物學(xué)家，現(xiàn)代行為學(xué)的創(chuàng)始者，獲得1973年的諾貝爾獎(jiǎng)sC1紅軟基地
研究一種動(dòng)物的行為sC1紅軟基地
自古以來，人們對(duì)動(dòng)物的行為一直很注意。原因之一是“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，了解動(dòng)物的行為才能有效地捕獵動(dòng)物，而不被動(dòng)物危害。sC1紅軟基地
研究動(dòng)物的行為的方法sC1紅軟基地
舉例：蜜蜂信息的探究sC1紅軟基地
研究動(dòng)物行為的其他素材：sC1紅軟基地
1、飼喂金魚sC1紅軟基地
  餌料：面包碎屑，同樣大小、顏色的木屑或其他物品（但要無毒）sC1紅軟基地
2、家蠶是否吃桑葉sC1紅軟基地
3、蚯蚓走迷宮sC1紅軟基地
4、人的通訊（視覺、聽覺、觸覺、化學(xué)物質(zhì)……）sC1紅軟基地
教學(xué)目標(biāo)：sC1紅軟基地
1.舉例說出動(dòng)物的社會(huì)行為。sC1紅軟基地
2.闡明動(dòng)物群體中信息交流的意義。sC1紅軟基地
3.認(rèn)同合作與交流的重要性。sC1紅軟基地
無脊椎動(dòng)物中如蜂、蟻等，脊椎動(dòng)物中如象、獅、鼠，各種靈長(zhǎng)類動(dòng)物等都是群居的。 sC1紅軟基地
由教師簡(jiǎn)單交待相關(guān)概念后，可由學(xué)生自己討論得出相關(guān)結(jié)論。sC1紅軟基地
群居對(duì)動(dòng)物有利，可以更有效地獵食，也可以更有效地防御捕食者的進(jìn)攻。sC1紅軟基地
群居對(duì)動(dòng)物也有不利之處。sC1紅軟基地
動(dòng)物社會(huì)依靠通訊使各成員聲息相通，行動(dòng)一致。sC1紅軟基地
  視覺通訊、聽覺通訊、化學(xué)通訊 、觸覺通訊、電通訊 ……sC1紅軟基地
研究科學(xué)家成功的方法。（蜜蜂舞蹈）sC1紅軟基地
錄像。sC1紅軟基地
最終落到研究動(dòng)物行為的根本目的——了解動(dòng)物的行為才能有效地捕獵動(dòng)物，而不被動(dòng)物危害；保護(hù)生物的多樣性……sC1紅軟基地
生物學(xué)的應(yīng)用：防治蟲害……sC1紅軟基地
學(xué)生活動(dòng)sC1紅軟基地
教師出示一些內(nèi)容，如：我家著火了，請(qǐng)你幫忙去救火；有個(gè)小孩落水了，請(qǐng)你幫忙去救人……sC1紅軟基地
讓一個(gè)同學(xué)用表情、動(dòng)作表演給大家，讓大家猜測(cè)。sC1紅軟基地
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幼兒課件認(rèn)識(shí)動(dòng)物ppt：這是幼兒課件認(rèn)識(shí)動(dòng)物ppt，包括了小資料，所有動(dòng)物中體重最大的動(dòng)物，大象搬運(yùn)木頭，我可以等內(nèi)容，歡迎點(diǎn)擊下載。

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動(dòng)物世界之最ppt：這是動(dòng)物世界之最ppt，包括了動(dòng)物世界之最高，動(dòng)物世界之最聰明，動(dòng)物世界之體積最大，動(dòng)物世界之速度最快，動(dòng)物世界之壽命最長(zhǎng)等內(nèi)容，歡迎點(diǎn)擊下載。