這是一個關于觀察水課件PPT模板，這節(jié)課主要是了解會用自己的感官（眼、鼻、舌、手等）來觀察水是一種什么樣的物體。導學生掌握科學的觀察方法，體會人體感官在認識事物上的重要性，理解用感官觀察水要有順序。教師導入：用剛才總結出的觀察物體的方法仔細觀察水（板書：水）的特點。在提出觀察活動的要求后組織學生分小組開展觀察活動，提示學生做好觀察記錄。在小組活動時教師巡視，表揚做得好的小組�；顒咏Y束后全班交流。在學生交流過程中教師適時板書出水的一些特點，交流結束后，引導學生用一句話總結出水的特點？即水是透明的、沒有顏色、沒有氣味、沒有味道。這個活動看起來簡單，但由于三年級學生活潑好動，在小組活動中教師要加強巡視，引導學生分析出水的特點，做好實驗記錄，有意識的培養(yǎng)學生形成科學的思維習慣，得出科學的結論。更多內(nèi)容，歡迎點擊下載觀察水課件PPT模板哦。

觀察水課件PPT模板是由紅軟PPT免費下載網(wǎng)推薦的一款科學課件PPT類型的PowerPoint.

五、教法、學法n8g紅軟基地
依據(jù)本課教學思路，聯(lián)系學生生活實際，通過分組實驗.實物展示和合作探究等學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心.探究欲及合作意識。n8g紅軟基地
1．教師用的實驗材料：牛奶、白酒、糖水、冷開水各一杯，燒瓶、大燒杯、方便袋、水槽、量筒、量杯、滴管等。n8g紅軟基地
2．學生用的實驗材料：海綿、水、粗細不等的水管、漏斗、膠管等，還有每組兩個水槽、一燒杯水和幾根筷子。n8g紅軟基地
為了真正達成課時目標，體現(xiàn)新課程學生為主體、探究為核心的理念，突破教學的重、難點，我設計了如下的教學環(huán)節(jié)：n8g紅軟基地
（一）猜謎激趣，探究觀察方法。n8g紅軟基地
教師先出示四杯液體。讓學生猜猜杯子里裝的是什么？學生說出自己所想的答案后追問：你是怎么知道的？引導學生說出觀察方法。然后小結出觀察物體常用的科學方法，特別強調(diào)觀察不了解的物體時為了安全，只能用眼睛看，不能隨便聞，更不能隨便嘗。這樣導入，充分調(diào)動了學生學習的激情，科學的方法由學生提出來，增強了學生的成就感，也為下一步正確觀察水和概括出水一般特點做了鋪墊。n8g紅軟基地
（二）分組觀察，形成水的認識。n8g紅軟基地
教師導入：用剛才總結出的觀察物體的方法仔細觀察水（板書：水）的特點。在提出觀察活動的要求后組織學生分小組開展觀察活動，提示學生做好觀察記錄。在小組活動時教師巡視，表揚做得好的小組�；顒咏Y束后全班交流。在學生交流過程中教師適時板書出水的一些特點，交流結束后，引導學生用一句話總結出水的特點？即水是透明的、沒有顏色、沒有氣味、沒有味道。這個活動看起來簡單，但由于三年級學生活潑好動，在小組活動中教師要加強巡視，引導學生分析出水的特點，做好實驗記錄，有意識的培養(yǎng)學生形成科學的思維習慣，得出科學的結論。n8g紅軟基地
（三）實驗演示，認識液體特征。n8g紅軟基地
實驗一：把燒杯中的水逐次倒入其他形狀的容器中。n8g紅軟基地
三年級的學生是剛剛接觸到科學實驗中的儀器，對許多儀器都不認識，需要教師引導學生通過自己的觀察去比較、去認識。教師首先出示一個燒杯，介紹名稱，引導學生觀察，說出它的特點，通過比較了解燒杯口的作用，在倒水過程中依次介紹量杯、量筒、燒瓶、漏斗的名稱和作用。在倒水過程中引導學生說出水的形狀的變化，倒水結束后，水沒有固定形狀的這一特點的概念的形成就水到渠成了。n8g紅軟基地
實驗二：用一個有洞的方便袋裝水，水從破口處流出。n8g紅軟基地
師操作后提問：你們看到了什么？學生一定能說到看到水從袋子的洞口處流到了水槽里，揭示水容易流動的特點。在此基礎上，引導學生想出其它的方法來證明水沒有固定形狀和容易流動的特點并交流，學生的思維立即就會被激活，想出很多的方法，如把水滴在桌上用嘴吹，還有用筷子攪拌燒杯里的水等，適時出示“液體”這一概念，再練習用一句完整的話描述水。即水是一種沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的液體。這樣就使學生從對水的零星認識提升到水的內(nèi)涵屬性層次上。n8g紅軟基地
（四）開展比賽，拓展運用性質n8g紅軟基地
根據(jù)了解的水的特點，老師拋出運水問題。在小組討論的基礎上，由小組代表交流搬運方法。如果學生想不出方法時出示其它的實驗裝置，引導學生說出運水的方法和運水過程中的注意點及比賽要求。在實驗小組領取相應的實驗材料后開展運水比賽，比賽結束后及時小結比賽活動，表揚先進小組。搬運水的活動，能讓學生進一步體會水的流動性，間接了解有關虹吸現(xiàn)象的初步知識�；顒又袑W生能體會到集體智慧的力量，感受到運用知識解決實際問題所帶來的快樂，同時使教學氣氛達到高潮。n8g紅軟基地
（五）課堂小結，引導后續(xù)研究。n8g紅軟基地
學生在探究過程中獲取了知識，滿足了情感的需求，研究的熱情高漲，因此在教師小結本節(jié)課的內(nèi)容后，引導學生課后能繼續(xù)觀察、研究水，把自己的發(fā)現(xiàn)記下來，這樣使學生通過自主探究去認識水的另外的一些性質。如果學生有了親身經(jīng)歷的研究活動，他們的思維一定會更加開闊，今后在課后開展研究的興趣會更濃。n8g紅軟基地
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