這是一個關(guān)于囚綠記教案PPT，主要是初讀課，了解作者為什么要囚禁綠色？文章哪幾個段落寫囚綠？作者在囚綠之前和之后的行為是什么？文章的思路“綠”是全文描寫的客觀對象，作者圍繞“綠”展開思路，鋪設線索。作者對所描寫的“綠”有幾種稱呼，分別是什么？每種稱呼表達的情感有什么變化？了解寫作背景等。1937年7月，盧溝橋事件發(fā)生了，時值日寇入侵，華北人民陷于水深火熱。本文寫于1938年，即抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)一年后，當時作者留居在已成“孤島”的上海，被迫與廣大文化戰(zhàn)士隔離了開來。作者是富有正義感的青年作家，國難當頭，不能不憤怒、憂煩，不能不生出堅貞不屈的浩然正氣，于是他回顧了一年前在北京寓所將窗前的常春藤“囚禁”起來的事，以此來表達自己的心聲，歡迎點擊下載囚綠記教案PPT哦。

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囚綠記fGc紅軟基地
陸蠡fGc紅軟基地
題解:記述囚禁綠色的經(jīng)過。fGc紅軟基地
 作者為什么要囚禁綠色？文章哪幾個段落寫囚綠？作者在囚綠之前和之后的行為是什么？（請用與“囚綠”形式相同的短語概括）fGc紅軟基地
文章的思路：“綠”是全文描寫的客觀對象，作者圍繞“綠”展開思路，鋪設線索。fGc紅軟基地
愛綠fGc紅軟基地
囚綠fGc紅軟基地
釋綠fGc紅軟基地
懷綠fGc紅軟基地
作者對所描寫的“綠”有幾種稱呼，分別是什么？每種稱呼表達的情感有什么變化？fGc紅軟基地
綠影fGc紅軟基地
綠色fGc紅軟基地
綠友fGc紅軟基地
三種稱呼表達怎樣的情感？fGc紅軟基地
作者在什么地方見到的“綠影”？見到綠影時的感情如何？fGc紅軟基地
對“綠色”作者的感情又有怎么的變化？fGc紅軟基地
稱“綠友”時作者情感體驗又怎樣？fGc紅軟基地
◆寫作背景fGc紅軟基地
1937年7月，盧溝橋事件發(fā)生了，時值日寇入侵，華北人民陷于水深火熱。本文寫于1938年，即抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)一年后，當時作者留居在已成“孤島”的上海，被迫與廣大文化戰(zhàn)士隔離了開來。作者是富有正義感的青年作家，國難當頭，不能不憤怒、憂煩，不能不生出堅貞不屈的浩然正氣，于是他回顧了一年前在北京寓所將窗前的常春藤“囚禁”起來的事，以此來表達自己的心聲。 fGc紅軟基地
陸蠡其人其事fGc紅軟基地
陸蠡，我國現(xiàn)代著名的散文家陸蠡貌不軒昂，語不驚人，服裝儉樸，不善交際；心地坦白，對朋友至誠至義；“不愿說好聽的話，不肯做虛夸的事”，“喜歡埋頭做事，不求人知”。1935年任上海文化生活出版社編輯。上海淪陷后，他留滬主持該社工作。1942年４月13日因出版抗日小說，被捕，刑審數(shù)日，受盡酷刑，英勇不屈，被日寇秘密殺害，年僅34歲。fGc紅軟基地
綠的象征和暗示fGc紅軟基地
生命希望fGc紅軟基地
光明自由fGc紅軟基地
堅貞不屈的抗敵精神fGc紅軟基地
“綠”的“永不屈服于黑暗”頑強的抗敵精神，給你什么深刻啟示，中華民族具有“綠”的精神的人舉不勝舉，你想到了哪些？fGc紅軟基地
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