這是一個關于蒙娜麗莎之約小學六年級語文課件PPT模板，主要是了解1、課文主要講了什么？2、默讀課文，想一想，從哪些描寫中看出這幅世界名畫的魅力？劃出相關的語句，并在書上寫下自己的感受。500年來，人們一直對《蒙娜麗莎》神秘的微笑莫衷一是。不同的觀者或在不同的時間去看，感受似乎都不同。有時覺得她笑得舒暢溫柔，有時又顯得嚴肅，有時像是略含哀傷，有時甚至顯出譏嘲和揶揄。在一幅畫中，光線的變化不能像在雕塑中產生那樣大的差別。但在蒙娜麗莎的臉上，微暗的陰影時隱時現，為她的雙眼與嘴唇披上了一層面紗。而人的笑容主要表現在眼角和嘴角上，達·芬奇卻偏把這些部位畫得若隱若現，沒有明確的界線，因此才會有這令人捉摸不定的“神秘的微笑”。法國巴黎盧浮宮公布蒙娜麗莎的微笑包含了83%的高興、9%的厭惡、6%的恐懼和2%的憤怒。這一結果是由荷蘭阿姆斯特丹的一所大學應用“情感識別軟件”分析出來的，歡迎點擊下載蒙娜麗莎之約小學六年級語文課件PPT模板哦。

蒙娜麗莎之約小學六年級語文課件PPT模板是由紅軟PPT免費下載網推薦的一款語文課件類型的PowerPoint.

詞語積累kxs紅軟基地
學習要求：kxs紅軟基地
1、課文主要講了什么？kxs紅軟基地
2、默讀課文，想一想，從哪些描寫中看出這幅世界名畫的魅力？劃出相關的語句，并在書上寫下自己的感受。kxs紅軟基地
首先描述了大家在紐約大都會博物館前排隊等候欣賞《蒙娜麗莎》的心情和此畫來紐約展出的原因；然后細膩、傳神地介紹了《蒙娜麗莎》畫像；最后指出“蒙娜麗莎”給人帶來了心靈的震撼，留下了永不磨滅的印象。kxs紅軟基地
500年來，人們一直對《蒙娜麗莎》神秘的微笑莫衷一是。不同的觀者或在不同的時間去看，感受似乎都不同。有時覺得她笑得舒暢溫柔，有時又顯得嚴肅，有時像是略含哀傷，有時甚至顯出譏嘲和揶揄。在一幅畫中，光線的變化不能像在雕塑中產生那樣大的差別。但在蒙娜麗莎的臉上，微暗的陰影時隱時現，為她的雙眼與嘴唇披上了一層面紗。而人的笑容主要表現在眼角和嘴角上，達·芬奇卻偏把這些部位畫得若隱若現，沒有明確的界線，因此才會有這令人捉摸不定的“神秘的微笑”。法國巴黎盧浮宮公布蒙娜麗莎的微笑包含了83%的高興、9%的厭惡、6%的恐懼和2%的憤怒。這一結果是由荷蘭阿姆斯特丹的一所大學應用“情感識別軟件”分析出來的。kxs紅軟基地
達·芬奇是意大利文藝復興時期最偉大最著名的巨匠，他不僅是一位天才的畫家，并且是大數學家、科學家、力學家和工程師，是一位多才多藝、全面發(fā)展的人。他不僅會畫畫，雕塑，建筑房屋，還會發(fā)明武器，設計過世界上第一個飛行機。他又是一個醫(yī)學家、音樂家和戲劇家，而且在物理學、地理學和植物學等其它科學的研究上也很有成就。他道德高尚，舉止溫雅，且體格健壯，力量過人，據說他一只手就能輕易地折斷馬蹄鐵。他左右手都會寫字。作畫，他用左手寫的字是反向的，人們只有在鏡子里才能看懂。kxs紅軟基地
附：教學設計kxs紅軟基地
《蒙娜麗莎之約》教學設計kxs紅軟基地
教學目標：kxs紅軟基地
1．讀讀記記“探訪、交涉、肖像、悄然、臉頰、淡雅、難以捉摸、沐浴、細膩、璀璨、大搖大擺、有朝一日、大洋彼岸、男人尋味、轉瞬即逝、永不磨滅”等詞語。kxs紅軟基地
2．自學課文。對照畫面，了解課文中具體描寫畫像的部分，談談自己的感受。kxs紅軟基地
3．感受世界名畫的魅力。kxs紅軟基地
教學重難點：kxs紅軟基地
對照插圖，把具體描寫《蒙娜麗莎》畫像的部分找出來，欣賞蒙娜麗莎神秘莫測的美麗神韻和那如夢如幻的嫵媚微笑，引導學生從蒙娜麗莎的面部表情以及她的坐姿、雙手和背景等具體的描寫中體會世界名畫的魅力。kxs紅軟基地
教學準備：kxs紅軟基地
課前學生預習課文。kxs紅軟基地
多媒體課件。kxs紅軟基地
教學過程：kxs紅軟基地
一、激發(fā)興趣，導入新課kxs紅軟基地
1.教師：美妙的樂曲讓人陶醉，杰出的畫作讓人百看不厭，有這樣一幅畫-------畫中人物稍縱即逝、難以覺察的微笑，五百年來一直吸引著人們探尋的目光，1963年這幅畫有幸遠渡重洋來到美國的大都會博物館展出，作者王克楠先生能有有幸成為能到看到這幅畫的一位觀眾，他用生動而細膩的筆觸介紹了這幅畫，今天我們就來學習這篇文章，共同感受畫中人物那迷人的豐姿、感受王克楠先生那細膩的筆觸。kxs紅軟基地
2.出示課題，（請學生讀）kxs紅軟基地
3.教師檢查課文預習情況（出示詞語，老師糾正）kxs紅軟基地
   下面請同學們翻開書，我們來一起學習這篇文章，為了能更深入的了解、學習這篇文章，老師在學習寄語里面已經給我們提出了學習建議，看看都是哪些建議（找同學閱讀）kxs紅軟基地
二、自學課文，感知大意。                                  kxs紅軟基地
1.學生快速默讀課文，要求：想想課文主要寫了什么？kxs紅軟基地
2.交流反饋kxs紅軟基地
教師總結答案：課文先是描述了大家在紐約大都會博物館前排隊等候欣賞《蒙娜麗莎》的心情和此畫來紐約展出的原因；接著介紹了《蒙娜麗莎》畫像，具體介紹了畫的尺寸大小，人物的外形，特別詳細描寫了蒙娜麗莎的面部表情和神秘的微笑，以及她優(yōu)雅的坐姿、交疊的雙手和幽深茫茫的背景；最后告訴大家，蒙娜麗莎給人帶來心靈的震撼，留下了永不磨滅的印象。kxs紅軟基地
【設計意圖：通過默讀交流，感知文章脈絡，為下文學習做鋪墊�！�kxs紅軟基地
三．再讀課文，感受名畫魅力kxs紅軟基地
1.默讀課文，想一想，從哪些描寫中看出這幅世界名畫的魅力？劃出相關的語句，并在書上寫下自己的感受。kxs紅軟基地
（ 出示幻燈片，讓學生自由觀賞，談談體會） kxs紅軟基地
【文中從側面描寫(1----4自然段)、正面描寫(5-----7自然段)兩個方面寫了這幅畫的魅力】kxs紅軟基地
全班交流，感受名畫魅力。kxs紅軟基地
你你從哪些描寫中看出了這幅世界名畫的魅力呢？kxs紅軟基地
學生解答 kxs紅軟基地
1. 教師板書學生總結的形容詞，并找學生朗讀第五自然段。感受畫的整體。（第五自然段）kxs紅軟基地
 A：引導讀句子“我隨著隊伍──我終于跟她面對面了”。kxs紅軟基地
幾百年來，《蒙娜麗莎》這幅畫幾經輾轉，最后被收藏在盧浮宮。這幅畫能夠來到紐約展出是多么不容易，也是多少人渴望的事情啊！kxs紅軟基地
如果說，讓你用一個詞來概括達芬奇把這幅畫畫的怎么樣，你會用什么詞？kxs紅軟基地
學生總結（如夢如幻、逼真、漂亮……）kxs紅軟基地
同學們再來看一看這一自然段，作者在觀察這幅畫的時候是按什么順序觀察的？其中運用了那種描寫方式？）kxs紅軟基地
（教師總結答案：  從遠到近、從上到下或從整體到局部   想象    ）kxs紅軟基地
好，同學們，現在我們就來關注一下蒙娜麗莎那神秘的微笑。kxs紅軟基地
（ 出示演示文稿 ）kxs紅軟基地
同學們，當你面對這樣的微笑，讀著這樣優(yōu)美的文字，心里是什么樣的感受？談談自己的理解kxs紅軟基地
（教師總結各種答案：觀察細致，畫家技藝高超   畫作有魅力等）kxs紅軟基地
2.引導學生觀察肖像的面部表情（第六自然段）kxs紅軟基地
好，同學們，如果說達芬奇用手中的畫筆揭示著人物的內心世界，作者王克楠先生則是用動情的、詩意盎然的語言揣摩著、解讀著蒙娜麗莎那神秘微笑背后的復雜感情，老師也愿意讀這段文字，大家愿意聽嗎？（背景音樂、老師閱讀）         kxs紅軟基地
引導學生再重讀一遍，kxs紅軟基地
老師想起一首詩，隨風潛入夜，潤物細無聲，蒙娜麗莎的美在你精彩的朗讀下滲透到我們的心靈。好，讓我們一起朗讀讀一遍。kxs紅軟基地
學生朗讀kxs紅軟基地
是啊，蒙娜麗莎那成為千古奇韻，常人難以企及的微笑是達芬奇天才想象力的表現，kxs紅軟基地
出示演示文稿kxs紅軟基地
（學生齊讀最后一句話，）kxs紅軟基地
同學們，大家再來關注一下這個段落，作者僅僅寫的是自己想象中的內容嗎？看看還有什么呀，誰發(fā)現了？作者不僅寫到了自己看到的，還寫到了作者想象到了，把看到的和想象到的融合起來，使蒙娜麗莎的微笑展現在了我們眼前，理解了這些內容，我們一起再把這一段讀一讀。kxs紅軟基地
（三個同學一人幾句，最后一句安排大家齊讀，課件展示內容，播放背景音樂）同學們，如果讓你用一個詞來概括蒙娜麗莎的微笑，你會用什么詞？kxs紅軟基地
學生回答kxs紅軟基地
（教師總結答案：神秘）kxs紅軟基地
出示演示文稿：kxs紅軟基地
法國巴黎盧浮宮公布蒙娜麗莎的微笑包含了83%的高興、9%的厭惡、6%的恐懼和2%的憤怒。這一結果是由荷蘭阿姆斯特丹的一所大學應用“情感識別軟件”分析出來的。 kxs紅軟基地
課件返回（學習要求）kxs紅軟基地
同學們，剛才我們重點交流了文章的第5、6自然段，這樣吧，這篇文章里同樣還有一些語句表現著蒙娜麗莎的魅力，我們用四個人小組的形式開始交流，特別關注一下文章的第七自然段，把你個性化的理解和你的同伴去分享，特別是到目前為止還沒有發(fā)言的同學一定要爭取這次機會，好，開始。kxs紅軟基地
第七自然段，重點指導觀察蒙娜麗莎的身姿、服飾與她身后的背景。特別是她的右手�？坍嫷脴O其清晰、細膩，她身后的背景充滿著幻覺般的神秘感。kxs紅軟基地
有了背景的襯托，使人物更加具有生命力，是啊，蒙娜麗莎溫婉端莊，在她身上展現著人性美的光輝，她的美超越著國界，超越了性別，超越著地域，難怪作者會激動的、大聲的說：（課件展示第八自然段，學生齊讀，）kxs紅軟基地
提問：作者明明是去看畫，去欣賞畫，為什么課本中卻用到了一個“約”字？想一想，kxs紅軟基地
學生小組思考kxs紅軟基地
教師總結答案kxs紅軟基地
【設計意圖：5—8自然段是本課的重點，教學設計突出了重點，即：欣賞蒙娜麗莎神秘莫測的美麗神韻和那如夢如幻的嫵媚微笑，引導學生從蒙娜麗莎的面部表情以及她的坐姿、雙手和背景等具體的描寫中體會世界名畫的魅力。教學時注意勾畫出插圖描寫的文字，引導學生交流細節(jié)描寫中感受到什么�！�kxs紅軟基地
知識拓展kxs紅軟基地
或許，我們每個人心中都有一個夢，那就是與蒙娜麗莎相約，假如說中國政府和法國政府經過多次交涉，這幅畫能夠遠渡從洋來到我們平山，現在這幅畫就展現在大家眼前，假如說你就是畫作的解說員，你想如何向我們聽課的老師介紹這幅畫作呢？自己組織下語言，在介紹的過程中，可以介紹畫面的局部，還可以整體的介紹，還可以結合資料進行介紹。kxs紅軟基地
（給學生留足時間，讓學生上臺踴躍參與介紹）kxs紅軟基地
剩余幾分鐘給學生出示偉大畫家達芬奇的資料，并展示達芬奇其他的不朽的杰作。完成本節(jié)課教學。kxs紅軟基地
背景音樂準備：kxs紅軟基地
      Annie S Wonderlandkxs紅軟基地
      The First Snowflakes  kxs紅軟基地
      （百度上下載即可）kxs紅軟基地
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27蒙娜麗莎之約ppt課件：這是27蒙娜麗莎之約ppt課件，包括了第一課時學習目標，達·芬奇，檢查預習：字詞正音，詞語積累，近義詞，反義詞等內容，歡迎點擊下載。

《蒙娜麗莎之約》教案設計PPT：這是一個關于《蒙娜麗莎之約》教案設計PPT，這節(jié)課主要是首先描述了大家在紐約大都會博物館前排隊等候欣賞《蒙娜麗莎》的心情和此畫來紐約展出的原因；然后細膩、傳神地介紹了《蒙娜麗莎》畫像；最后指出“蒙娜麗莎”給人帶來了心靈的震撼，留下了永不磨滅的印象。歡迎點擊下載《蒙娜麗莎之約》教案設計PPT哦。首先描述了大家在紐約大都會博物館前排隊等候欣賞《蒙娜麗莎》的心情和此畫來紐約展出的原因；然后細膩、傳神地介紹了《蒙娜麗莎》畫像；最后指出“蒙娜麗莎”給人帶來了心靈的震撼，留下了永不磨滅的印象。

《蒙娜麗莎之約》教案PPT：這是一個關于《蒙娜麗莎之約》教案PPT，課文先是描述了大家在紐約大都會博物館前排隊等候欣賞《蒙娜麗莎》的情景。接著具體介紹《蒙娜麗莎》畫像。最后說《蒙娜麗莎》給人帶來了心靈的震撼，給人留下了永不磨滅的印象。歡迎點擊下載《蒙娜麗莎之約》教案PPT哦。達·芬奇(1452—1519)是意大利文藝復興時期的一位畫家，也是整個歐洲文藝復興時期最杰出的代表人物之一。他是一位思想深邃、學識淵博、多才多藝的藝術大師、科學巨匠、文藝理論家、大哲學家、詩人、音樂家、工程師和發(fā)明家。《蒙娜麗莎》和《最后的晚餐》這兩件譽滿全球的作品，使達·芬奇的名字永垂青史。