這是一個(gè)關(guān)于《贈(zèng)汪倫》說課稿件PPT模板，主要是1.突破重點(diǎn)字詞，理解古詩的大意2.領(lǐng)會(huì)古詩意境，能有感情地朗讀古詩；3. 通過反復(fù)誦讀，轉(zhuǎn)化為內(nèi)在修養(yǎng)�！顿�(zèng)汪倫》是九年義務(wù)教育小學(xué)四年級語文課本下冊中一首古詩，這首詩是我國唐代大詩人李白所作的，主要描繪了詩人告別朋友的情景，體現(xiàn)了朋友之間深厚的情誼。在這節(jié)課上，我會(huì)更多地利用創(chuàng)設(shè)的情境，抓住重點(diǎn)字詞，帶領(lǐng)學(xué)生去理解詩的大意，新課標(biāo)也明確地指出了對于閱讀詩歌，大體把握詩意即可，而且，四年級的學(xué)生已經(jīng)有了一定的古詩基礎(chǔ)，可以通過突破重點(diǎn)字詞去解讀詩的大意，所以應(yīng)把重點(diǎn)落在想象詩歌描繪的情境、體會(huì)詩人的情感上，歡迎點(diǎn)擊下載《贈(zèng)汪倫》說課稿件PPT模板哦。

《贈(zèng)汪倫》說課稿件PPT模板是由紅軟PPT免費(fèi)下載網(wǎng)推薦的一款語文課件類型的PowerPoint.

《贈(zèng)汪倫》BsI紅軟基地
說課目錄BsI紅軟基地
一、說教材BsI紅軟基地
二、說重難點(diǎn)BsI紅軟基地
三、說教法學(xué)法BsI紅軟基地
四、說教學(xué)程序BsI紅軟基地
五、說板書BsI紅軟基地
一、說教材BsI紅軟基地
《贈(zèng)汪倫》是九年義務(wù)教育小學(xué)四年級語文課本下冊中一首古詩，這首詩是我國唐代大詩人李白所作的，主要描繪了詩人告別朋友的情景，體現(xiàn)了朋友之間深厚的情誼。BsI紅軟基地
        在這節(jié)課上，我會(huì)更多地利用創(chuàng)設(shè)的情境，抓住重點(diǎn)字詞，帶領(lǐng)學(xué)生去理解詩的大意，新課標(biāo)也明確地指出了對于閱讀詩歌，大體把握詩意即可，而且，四年級的學(xué)生已經(jīng)有了一定的古詩基礎(chǔ)，可以通過突破重點(diǎn)字詞去解讀詩的大意，所以應(yīng)把重點(diǎn)落在想象詩歌描繪的情境、體會(huì)詩人的情感上。BsI紅軟基地
二、說重難點(diǎn)BsI紅軟基地
根據(jù)對《贈(zèng)汪倫》這首詩的理解和對新課標(biāo)的分析：BsI紅軟基地
1.突破重點(diǎn)字詞，理解古詩的大意；BsI紅軟基地
2.領(lǐng)會(huì)古詩意境，能有感情地朗讀古詩；BsI紅軟基地
3. 通過反復(fù)誦讀，轉(zhuǎn)化為內(nèi)在休養(yǎng)。BsI紅軟基地
三、說教法學(xué)法BsI紅軟基地
        為了達(dá)成以上的教學(xué)目標(biāo)，我在課前就預(yù)先制作了一個(gè)多媒體課件，并且讓學(xué)生在課前搜集了本詩的相關(guān)資料，整個(gè)教學(xué)過程就利用“解詩題、知詩人、明詩意、悟詩境、誦詩文”的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)資料自學(xué)互助。BsI紅軟基地
四、說教學(xué)程序BsI紅軟基地
（一）導(dǎo)入BsI紅軟基地
（二）交流資料BsI紅軟基地
（三）學(xué)習(xí)古詩BsI紅軟基地
（四）學(xué)唱詩歌BsI紅軟基地
（五）拓展學(xué)習(xí)BsI紅軟基地
（六）布置作業(yè)BsI紅軟基地
（一）導(dǎo)入BsI紅軟基地
同學(xué)們，你們喜歡古詩嗎？BsI紅軟基地
古詩是我國文學(xué)藝術(shù)寶庫中的瑰寶，大家都學(xué)習(xí)背誦了很多古詩，那么，你們誰會(huì)背誦有關(guān)友誼的詩歌呢？BsI紅軟基地
贈(zèng)汪倫BsI紅軟基地
                    李白BsI紅軟基地
李白乘舟將欲行，BsI紅軟基地
忽聞岸上踏歌聲。BsI紅軟基地
桃花潭水深千尺，BsI紅軟基地
不及汪倫送我情。BsI紅軟基地
（二）交流資料BsI紅軟基地
1、作者介紹：剛才我們吟誦了李白的詩句，聯(lián)系以前的學(xué)習(xí)，你對李白有哪些了解呢？（由學(xué)生簡介李白的生平）BsI紅軟基地
2、導(dǎo)入課題：李白一生當(dāng)中寫下了許多膾炙人口的古詩，今天咱們就再來學(xué)習(xí)一首李白的送別詩----古詩《贈(zèng)汪倫》BsI紅軟基地
3、交流資料：課前我們已經(jīng)查閱了一些與課文有關(guān)的資料，那么，誰能結(jié)合自己查閱的資料談?wù)勀銓ν魝惖牧私饽兀浚ㄗ寣W(xué)生交流有關(guān)的資料）BsI紅軟基地
4、老師講故事：李白與汪倫能成為好朋友的小故事。BsI紅軟基地
（三）學(xué)習(xí)古詩BsI紅軟基地
1、我們以前是用什么方法來學(xué)習(xí)古詩的呢？（回憶學(xué)法）BsI紅軟基地
2、今天咱們就繼續(xù)用這個(gè)學(xué)法來學(xué)習(xí)這首古詩，請同學(xué)們閉上眼睛邊聽錄音邊想想腦子里會(huì)出現(xiàn)什么畫面？(播放《贈(zèng)汪倫》錄音) BsI紅軟基地
3、自由朗讀古詩，在讀的過程當(dāng)中注意讀準(zhǔn)字音，遇到不懂的就作個(gè)記號。（自由讀）BsI紅軟基地
4、六人小組結(jié)合資料與注釋自學(xué)。BsI紅軟基地
其實(shí)，有個(gè)問題一直在困擾著我，你們愿意幫我解決嗎？桃花潭里的水深與汪倫送“我”的情誼到底有什么關(guān)系？BsI紅軟基地
這時(shí)由老師做小結(jié)：哦！我明白了，這是用水深來比喻情深。BsI紅軟基地
（板書：水深－－情更深）BsI紅軟基地
        是呀！縱然桃花潭的水再深，也比不上汪倫對李白的情誼深呀！那就讓我們通過讀來表達(dá)他們之間那濃濃的深情吧�。ɡ首x全詩）BsI紅軟基地
        重點(diǎn)的詞語我們都已經(jīng)解決掉了，那么，整首詩的意思是什么呢？(找好伙伴討待學(xué)生對古詩的大意都有了一定的理解后，就讓他們采用自己喜歡的方式去表達(dá)對這首詩的感受，例如朗讀、描圖、說詩意、表演等等。BsI紅軟基地
（四）學(xué)唱詩歌BsI紅軟基地
      《贈(zèng)汪倫》，它不僅是一首古詩，也是一首歌曲，接下來請同學(xué)跟唱錄音《贈(zèng)汪倫》，同時(shí)，讓學(xué)生通過小組表演、朗讀、描畫等形式，既體會(huì)了古詩意境，又鍛煉了他們的自主－合作－探究的學(xué)習(xí)能力。BsI紅軟基地
贈(zèng)汪倫BsI紅軟基地
             李白BsI紅軟基地
李白乘舟將欲行，BsI紅軟基地
忽聞岸上踏歌聲。BsI紅軟基地
桃花潭水深千尺，BsI紅軟基地
不及汪倫送我情。BsI紅軟基地
（五）擴(kuò)展學(xué)習(xí)BsI紅軟基地
世間離別情萬種，多有詩人訴心聲！除了這首古詩《贈(zèng)汪倫》外，還有許多感人肺腑的離別詩，提供三首，供大家課外自學(xué)：《別董大》、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。BsI紅軟基地
別董大　                                       黃鶴樓送孟浩然之廣陵BsI紅軟基地
                         高適                                                                                                        李白BsI紅軟基地
千里黃云白日曛，                                   故人西辭黃鶴樓，BsI紅軟基地
北風(fēng)吹雁雪紛紛。                                   煙花三月下?lián)P州。 BsI紅軟基地
莫愁前路無知己，                                   孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，BsI紅軟基地
天下誰人不識君？                                   唯見長江天際流。BsI紅軟基地
（六）布置作業(yè)BsI紅軟基地
        朗誦《贈(zèng)汪倫》，并以自己喜愛的形式表演。BsI紅軟基地
“先生好游乎？此地有十里桃花；先生好飲乎？此地有萬家酒店。”李白早已聽說汪倫是一個(gè)豪士，便欣然答應(yīng)往訪。見面后，李白說：“我是來觀十里桃花，訪萬家酒店的。”汪倫笑道：“‘桃花’者，一潭之名也，并無桃花十里；‘萬家’者，店主人姓萬也，并無酒店萬家。”此時(shí)，李白方知“受騙上當(dāng)”，但哈哈大笑說：“臨棉花潭，飲萬家酒，會(huì)汪豪士，此乃人生一大快事！”此后汪倫每日以美酒佳肴相待，兩人甚是相投，成了好朋友。BsI紅軟基地
五、說板書BsI紅軟基地
             板書，能夠配合講解適時(shí)出示，能體現(xiàn)知識結(jié)構(gòu)、突出重點(diǎn)難點(diǎn)、直觀形象、利于鞏固新知識、有審美價(jià)值，達(dá)到調(diào)控學(xué)生、吸引注意、使師生思路合拍共振的目的。BsI紅軟基地
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