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- 素材格式:
- .ppt
- 素材上傳:
- ppt
- 上傳時間:
- 2016-12-16
- 素材編號:
- 41988
- 素材類別:
- 語文課件
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這是一個關(guān)于人教版八年級語文下冊第21課《與朱元思書》課件PPT模板,主要是了解本文是吳均寫給友人的一封信。在信中,作者用生動而簡練的筆觸,描繪了富陽至桐廬一帶的富春江山水的景色,抒發(fā)了作者對美好的大自然的向往之情,F(xiàn)存為節(jié)文。本文是吳均寫給友人的一封信。在信中,作者用生動而簡練的筆觸,描繪了富陽至桐廬一帶的富春江山水的景色,抒發(fā)了作者對美好的大自然的向往之情,F(xiàn)存為節(jié)文。本文的形式上是六朝所盛的“駢文”(也稱“四六文”),駢文講究對仗、韻律、藻飾,后畸形發(fā)展,文而無質(zhì),故佳品不多。如本篇者,實罕不多見。更多內(nèi)容,歡迎點擊下載人教版八年級語文下冊第21課《與朱元思書》課件PPT模板哦。
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教材分析:
本文是吳均寫給友人的一封信。在信中,作者用生動而簡練的筆觸,描繪了富陽至桐廬一帶的富春江山水的景色,抒發(fā)了作者對美好的大自然的向往之情,F(xiàn)存為節(jié)文。
本文的形式上是六朝所盛的“駢文”(也稱“四六文”), 駢文講究對仗、韻律、藻飾,后畸形發(fā)展,文而無質(zhì),故佳品不多。如本篇者,實罕不多見。
因此,教學中,以為側(cè)重點應(yīng)放在:
1、朗讀教學,以讀促悟,在讀的過程中去感受本文的的“文質(zhì)兼?zhèn)?rdquo;;熟讀成誦,整篇積累,為今后的一步學習打下基礎(chǔ)。
2、讓學生在與作者的文本對話中知時知人知文,感悟作者的真性情及其所好所惡。提高學生自身的人文素養(yǎng)。
3、對本文所涉及的古漢語的相關(guān)知識進行積累。
三維目標
知識與能力:
1、識記:本文出現(xiàn)的生字詞、相關(guān)的文學常識、個別詞語的特殊用法,以及本文的重點句子。背誦全文(落實到默寫)。
2、根據(jù)注釋、工具書或教師的點拔,較好地直譯本文。
3、能力:通過個性化的朗讀,悉習揣摩作者借助文本表達的情感。
過程與方法
自讀感悟 合作交流 問題探究
情感、態(tài)度、價值觀
培養(yǎng)愛國精神,熏陶高尚情操
二、重點與難點
重點:通過修改化的朗讀,悉習揣摩作者借助文本表達的情感。
自讀感悟 合作交流 問題探究
引入:
教師:我們常常這樣地贊美我們的祖國——江山如畫、錦繡河山;自古以來,有多少畫家,用他們的畫筆描繪著我們的祖國;有多少詩人,用他們的詩篇歌頌著我們的祖國。下面我們一起來回顧一下詩人和文學家筆下的祖國山河:
請用你積累的詩文原句來回答:
1、大氣磅礴的洞庭湖: 。
2、氣勢雄偉的泰山: 。
3、廬山的瀑布 。
4、西湖有早春 。
5、壯美的三峽: 。
6奇麗的大漠 。
今天,我們在一起隨著吳均的引領(lǐng),去欣賞“奇山異水,天下獨絕”的富春江風光
——教師板書課題,學生打開書本。(題解:書,即書信。杜甫詩“家書抵萬金”)
探究:
1、請學生思考:作者在本文中寄情山水,一個“從流”的“從”字就與出了富春江的山水之美和自己的愜意之情,并表達了自己“鳶飛戾天者,望峰息心;經(jīng)綸世務(wù)者,窺谷忘反”的獨特感受。試問:作者為什么會有的感受?
(相關(guān)鏈接:作者的介紹 此略)
教師小結(jié):山水之美 世俗之惡 官場之險。
2、我們說本文“文質(zhì)兼美”,請你找出有關(guān)的語句,簡單地品評一下。
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