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相傳在很久很久以前，一個中秋節(jié)的晚上，嫦娥偷吃了仙藥后不由自主地往上飄，隨身佩戴的寶鏡卻掉了下來，這塊寶鏡碎成了大大小小九十九塊碎片，于是地上便有了大大小小九十九個水淀。荷花淀便是其中一個淀泊，它屬白洋淀水域。這是一片面積為五百平方公里的水域，淀周堤埝環(huán)繞，淀內(nèi)地形復雜，縱橫交織著三千七百條溝壕，把淀面分割成四十三個大大小小的淀泊，形成淀內(nèi)有淀、淀間大小溝壕相通的水網(wǎng)澤國的景觀。作者簡介 孫犁（1913年4月6日～2002年7月11日），現(xiàn)代小說家、散文家、作家，被譽為“荷花淀派”創(chuàng)始人。原名孫樹勛。河北省安平縣人。12歲在安平縣城上小學時，孫犁14歲考入保定育德中學。學習期間，開始閱讀社會科學、文藝理論著作和一些蘇聯(lián)文學作品，擴大了他的視野，并為后來的創(chuàng)作和評論奠定了很好的基礎。高中畢業(yè)后無力升學，流浪北平，在圖書館讀書或在大學旁聽，曾用筆名“蕓夫”在《大公報》上發(fā)表文章。還先后在市政機關和小學當過職員。1936年暑假后，孫犁到河北安新縣的小學教書，在這里他對白洋淀一帶人民群眾的生活有了初步了解。后任教于冀中抗戰(zhàn)學院和華北聯(lián)大，在晉察冀通訊社、《晉察冀日報》當編輯。 孫犁的小說有“詩體小說”之稱。 1944年赴延安，在魯迅藝術文學院學習和工作，發(fā)表了著名的《荷花淀》《蘆花蕩》等短篇小說。主要作品有《風云初記》《鐵木前傳》等。 1 學習本文通過傳神的人物對話、生動的細節(jié)描寫來表現(xiàn)人物性格和情感的寫法。 2 鑒賞本文充滿詩情畫意的景物描寫，體會“詩體小說”的特點。 3 了解白洋淀人們抗日斗爭中的生活，學習他們愛國主義和樂觀主義精神。 1分析水生嫂等人物形象 2鑒賞景物描寫、對話描寫、細節(jié)描寫，并分析其作用學生初讀課文并討論： 1小說的主人公應該是誰？ 2小說已用空行標明小說三部分，請你從一個角度，分別用四字句給每部分加小標題。 3小說的故事情節(jié)有開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局，這三部分應各屬什么階段？ 4你覺得小說是主要靠什么來表現(xiàn)人物性格和推動故事情節(jié)發(fā)展的？ 塑造人物形象，離不開對人物的言行描寫。這篇課文中，對話描寫就有多處，而且寫得多情而精彩。請同學們在課文中找到具體的例子，我們共同分析人物的性格特點。（幾個場景）片段一：夫妻話別 “今天怎么回來得這么晚？” 憂慮關切 “他們幾個呢？” 細致聰穎 “怎么了，你？” 體貼機敏女人低著頭說：“你總是很積極的。” “低著頭”表現(xiàn)了水生嫂的性格：傳統(tǒng)賢惠的農(nóng)村婦女，對丈夫很順從。用不滿的語氣表達滿意的心情，有一絲嗔怪，但并未反對，說明她深明大義。 “你走，我不攔你。家里怎么辦？” 對家庭有責任感，對丈夫依戀。 “你明白家里的難處就好了。” 對于丈夫的理解感到很欣慰。說明她很堅強。片段二：商議探夫 “聽說他們在這里還沒走，我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳.” ( 　　　　 ) “我有句要緊的話得和他說說“(　　　　　　　　) “聽他說鬼子要在同口安據(jù)點……”�。ā　　　　　。� “哪里就碰得這么巧？我們快去快回來。”（　　　　　 ） “我本來不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他－－－有什么看頭��！” （ ） 片段三：探夫未果 “你看說走就走了。” “可慌（高興的意思）哩，比什么也慌，比過新年，娶新——也沒見他這么慌過！” “拴馬樁也不頂事了。” “不行了，脫了韁了！” “一到軍隊里，他一準得忘了家里的人。” “那是真的，我們家里住過一些年輕的隊伍，一天到晚仰著脖子出來唱，進去唱，我們一輩子也沒那么樂過。等他們閑下來沒有事了，我就傻想：該低下頭了吧。你猜人家干什么？用白粉子在我家影壁上畫上許多圓圈圈，一個一個蹲在院子里，托著槍瞄那個，又唱起來了！” 片段四：歸途遇敵 “哎呀！那邊過來一只船。” “哎呀，日本！你看那衣裳！” “快搖！” “往荷花淀里搖！那里水淺，大船過不去。” 片段五：歸途說笑 “你看他們那個橫樣子，見了我們愛搭理不搭理的！” “啊，好象我們給他們丟了什么人似得。” “我今天也算看見打仗了。打仗有什么出奇？只要你不著慌，誰還不會趴在那里放槍呀！” “水生嫂，回去我們也成立隊伍，不然以后還能出門嗎？” “剛當上小兵就小看我們，過二年，更把我們看得一錢不值了。誰比誰落后多少呢！” 生動傳神的細節(jié)描寫（一） 女人的手指震動了一下，想是叫葦眉子劃破了手。她把一個手指放在嘴里吮了一下。震動：這是水生嫂聽到丈夫報名參軍后的一個細節(jié)。丈夫明天就要參軍到大部隊上去，的確出乎水生嫂的意料，心里受到震動，手指不由自主的震動了一下。我們不難想象，水生嫂的心理一定是很復雜的：幾年的夫妻恩愛，家中生產(chǎn)、生活兩副重擔，上前線前途莫測…… 吮：但水生嫂畢竟是一個識大體、明大義的人，很快的把一個手指放在嘴里“吮”了一下，她用這個動作迅速的平衡了自己的情緒，她不能讓丈夫看到自己的軟弱，并作出了支持丈夫參軍的決定，表現(xiàn)了她性格當中堅強的一面。生動傳神的細節(jié)描寫（二）她們輕輕劃著船，船兩旁的水嘩，嘩，嘩。順手從水里撈上一棵菱角來，菱角還很嫩很小，乳白色。順手又丟到水里去。那棵菱角就又安安穩(wěn)穩(wěn)浮在水面上生長去了。 1劃船的水聲節(jié)奏舒緩，表現(xiàn)她們想開后輕松悠閑的心情。 2“順手撈起”“順手一丟”寫出了女人們悠閑的樣子，但也傳神的表現(xiàn)了她們內(nèi)心的失望、無奈。 3用不經(jīng)意的動作寫出了她們對美麗富饒的家鄉(xiāng)的熱愛。生動傳神的細節(jié)描寫（三）水生追回那個紙盒……說完把紙盒順手丟在女人們船上…… 幾個青年婦女把掉在水里又撈出來的小包裹丟給了他們…… 用隨意的動作表現(xiàn)出夫妻之間彼此牽掛、互相戲謔、似嗔實親的情感，“丟”說明了這份愛真切自然，毫不張揚。主題及人物形象歸納夫妻之情、家國之愛　　 小說雖然描寫的是抗日戰(zhàn)爭的事情，但是并沒有直接寫戰(zhàn)爭的激烈、殘酷，而是把筆墨集中在普通百姓的夫妻之情、家國之愛上。這些善良、樸實、純真的人們在戰(zhàn)爭環(huán)境中閃耀出人性的光輝，表現(xiàn)了人民不畏強暴、保衛(wèi)家園的精神狀態(tài)。侵略戰(zhàn)爭是反人性的，反抗侵略者的人們以純美的人性、崇高的人格，在精神上已經(jīng)戰(zhàn)勝了侵略者。這是抗戰(zhàn)勝利的精神源泉。 小說中，水生等參軍的人對家庭的眷顧，他們委托水生來做家屬的工作，正表現(xiàn)了他們對親人真摯的感情；水生嫂等婦女們雖然委婉地流露出對丈夫們難舍之情，但還是義無反顧地為自己的丈夫打點行裝，送他們上戰(zhàn)場打擊侵略者。至于以后婦女們感情依依探望征人，又為丈夫分擔任務，參加戰(zhàn)斗，更是由夫妻之情上升至家國之愛。 　　有國才有家，反之，有對親人的深情才有對國家的忠誠。 詩情畫意的環(huán)境描寫一朗讀課文“月亮升起來”到“帶著新鮮的荷葉荷花香” 討論：這幾段描寫了哪些景物？由這些景物構成了什么樣的圖景？首先描寫月色下的水鄉(xiāng)景色。第1段和第4段。第1段開頭三句點明了時間、空間和勞動對象，語言簡練、生動、優(yōu)美，不僅寫了環(huán)境，還反襯出環(huán)境的主人的勤快利落。第4段通過水生嫂眼光的引示，展示了院內(nèi)院外的基本色調(diào)：潔白、銀白、透明。水生嫂身子下面編成了一大片席，在皎潔的月光下，“她像坐在一片潔白的雪地上，也像坐在一片潔白的云彩上”。這兩個充滿想象的比喻，把水生嫂勞動的場面詩化了。皎潔的月色，潔白的葦席邊地，銀白的淀水，薄霧，清風，荷花飄香。勾畫出一幅恬靜的，美麗的，充滿詩情畫意的荷花淀。這段景物描寫有什么作用？為人物活動提供背景，烘托人物形象—勤勞淳樸詩情畫意的景色描寫二 現(xiàn)在已經(jīng)快到晌午了，萬里無云，可是因為在水上，還有些涼風。這風從南面吹過來，從稻秧上葦尖吹過來。水面沒有一只船，水像無邊的跳蕩的水銀。 這段體現(xiàn)了環(huán)境的寂靜無聲，烘托了她們失望、傷心，進而又愉快起來的心情，并為下文情節(jié)發(fā)展埋下伏筆。詩情畫意的環(huán)境描寫三 那一望無際的密密層層的大荷葉，迎著陽光舒展開，就像銅墻鐵壁一樣。粉色荷花箭高高地挺起，是監(jiān)視白洋淀的哨兵吧。 作者馳騁想象，幾筆勾畫，把景物寫得逼真、傳神、充滿寓意。不僅突出了水鄉(xiāng)游擊戰(zhàn)的特點，暗示著這清香四溢的荷花淀里即將發(fā)生一場激烈的伏擊戰(zhàn)，而且寫出了根據(jù)地人民同仇敵愾的心理和克敵制勝的信念，洋溢著歌頌人民戰(zhàn)爭的思想感情。 并推動了情節(jié)的發(fā)展。 體會“詩體小說”的特點孫犁用散文般的語言寫小說，善于營造一種詩一般的意境。這幾處環(huán)境描寫沒有戰(zhàn)爭的硝煙，只用荷花的清香，給課文增添了無限的詩情畫意，給人一種美的享受。dtg紅軟基地

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