這是一個關于《馬說》優(yōu)秀PPT素材，主要是.讀懂課文。結(jié)合注釋，A疏通文意。B識記重點詞句。讀出感情。整體感知，在讀中體悟作者的情感，回答課后的問答題，《馬說》是唐代著名文學家韓愈的一篇文章，原為韓愈所作《雜說》的第四篇，大約作于貞元十一年至十六年間（795—800）。文章表達了作者對統(tǒng)治者不能識別人才、摧殘人才、埋沒人才的強烈憤慨�！罢f”是古代的一種議論文體，用以陳述作者對社會上某些問題的觀點。文中使用古漢語中不可缺少的虛詞（語助詞、感嘆詞和連接詞），體現(xiàn)出抒情詩應有的一唱三嘆的滋味和意境，盡管我們讀起來是一篇散文，但仔細品評，卻儼然是一首發(fā)揮得淋漓盡致的抒情詩，歡迎點擊下載《馬說》優(yōu)秀PPT素材哦。

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馬說lvT紅軟基地
特點：寫法靈活，講究文采，奇巧而言辨，跟雜文相近。lvT紅軟基地
馬  說    韓愈參考翻譯lvT紅軟基地
世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，  而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。lvT紅軟基地
世上有了伯樂，然后才會有千里馬。千里馬經(jīng)常有，可是伯樂卻不經(jīng)常有。所以即使有千里馬，只是（屈辱）辱沒在低賤人的手里，和普通的馬一起死在馬廄里，不因為能日行千里而稱呼（它）。lvT紅軟基地
參考翻譯lvT紅軟基地
馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？lvT紅軟基地
日行千里的馬，吃一頓有時能吃完一石谷子，喂馬的人不知道它能日行千里而去喂養(yǎng)它。這馬，即使有日行千里的才能（本領），吃不飽，力氣不足，它的才能和美好的素質(zhì)（它的特殊的本領和英武的體態(tài)）不表現(xiàn)在外面，況且想要跟普通的馬一樣都辦不到，又怎么能要求它日行千里呢？lvT紅軟基地
參考翻譯lvT紅軟基地
策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。lvT紅軟基地
鞭打它，不按照駕馭千里馬的方法，喂養(yǎng)它不能喂飽不能充分施展出它的才能，馬嘶鳴卻不通曉它的意思，握著鞭子面對著千里馬，說：“天下沒有千里馬!”唉!難道真的沒有千里馬嗎？是真的不認識千里馬呀!lvT紅軟基地
分析文段一：lvT紅軟基地
分析文段二：lvT紅軟基地
分析文段三：lvT紅軟基地
托物言志和托物寓意的區(qū)別lvT紅軟基地
托物言志”是把自己的志趣、志向寄托在對某種物的記敘、描寫之中。比如“愛蓮說”。“ “言志”一般用于自己，表現(xiàn)自己的志向、報負等；lvT紅軟基地
“托物寓意”是把一個深刻的道理通過對某一物的記敘、描寫、議論等表達出來。 “寓意”一般作用于他人，說明作者對社會、人生的看法、感悟，所托之物表達的是其他意思，如贊美、批判之類，而沒有涉及作者的志向時，用“托物寓意” 。如 《馬說》。lvT紅軟基地
主   題lvT紅軟基地
         全文寄托了作者的懷才不遇的憤懣不平之情，并對統(tǒng)治者埋沒人才、摧殘人才，進行猛烈的抨擊。lvT紅軟基地
品讀賞析lvT紅軟基地
1、“伯樂”“千里馬”“食馬者”分別比喻什么？lvT紅軟基地
2、作者借“千里馬”不遇“伯樂”的遭遇，寄托了怎樣的思想感情？lvT紅軟基地
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