這是一個關(guān)于藤野先生教學(xué)課件PPT，課文寫于1926年，回憶了1902—1906年留學(xué)日本的片段。魯迅本想以學(xué)醫(yī)來救國救民，但后來棄醫(yī)從文了，我們在本課的學(xué)習(xí)中會認(rèn)識到作者思想變化的原因等內(nèi)容�！短僖跋壬�》是一篇回憶散文，選自魯迅散文集《朝花夕拾》。文章講述了魯迅從東京到仙臺學(xué)醫(yī)的幾個生活片斷，其中有東京“清國留學(xué)生”的生活情況，有東京到仙臺的旅途回憶，有在仙臺的食住情況，也有受到日本具有狹隘民族觀念的學(xué)生的排斥，還有一次看電影受到的刺激，重點是記敘藤野先生的可貴品質(zhì)，同時交織著對自己的責(zé)備和對老師感激心情，巧妙地突出了作者為祖國而刻苦學(xué)習(xí)的精神。是一篇看似十分零散的生活片斷，卻有機(jī)地統(tǒng)一在作者的愛國主義思想中的文章。

藤野先生教學(xué)課件PPT是由紅軟PPT免費下載網(wǎng)推薦的一款語文課件類型的PowerPoint.

HiU紅軟基地
寫作背景HiU紅軟基地
   本文寫于作者離別了藤野先生二十年后的1926年10月12日。地點在廈門大學(xué)，正當(dāng)“三、一八”慘案發(fā)生之后，魯迅積極支持愛國學(xué)生的正義行動，與反動軍閥以及反動文人進(jìn)行英勇斗爭，用戰(zhàn)斗的文章抨擊“正人君子”的迫害，抒發(fā)自己強(qiáng)烈的愛國主義情感和歌頌沒有民族偏見、正直、熱忱的藤野先生所代表的日本人民對中國人民的友誼。HiU紅軟基地
人物刻畫：HiU紅軟基地
1.藤野先生是一個怎樣的人呢？閱讀課文，并勾畫出與藤野先生有關(guān)的內(nèi)容，看看作者是怎樣刻畫藤野先生的。HiU紅軟基地
魯迅對這樣一位先生持怎樣的感情？ 從文中找出原句。HiU紅軟基地
由此可見，選擇學(xué)醫(yī)，又棄醫(yī)從文，深深浸透著魯迅強(qiáng)烈的救國救民的愛國主義思想感情，實踐著他“我以我血薦軒轅”的誓言。HiU紅軟基地
魯迅在《〈吶喊〉自序》中作過解釋：“我的夢很美滿，預(yù)備卒業(yè)回來，救治像我父親似的被誤的病人的疾苦，戰(zhàn)爭時候便去當(dāng)軍醫(yī)，一面又促進(jìn)了國人對于維新的信仰。”由此可見，他是懷著救國救民的強(qiáng)烈愿望選擇學(xué)醫(yī)。HiU紅軟基地
但是“匿名信”和“看電影”事件深深刺激了魯迅，令他深切體會到弱國子民的屈辱遭遇，使他深刻認(rèn)識到國人的麻木 ，這就促使魯迅萌發(fā)了“棄醫(yī)從文”的思想。HiU紅軟基地
寫人的文章的要點：HiU紅軟基地
1、學(xué)會選擇典型事例突出人物品質(zhì)的寫法；HiU紅軟基地
2、敘事應(yīng)該有詳略；HiU紅軟基地
3、上下文注意過渡；HiU紅軟基地
4、敘事時要注意刻畫人物的神態(tài)。（抓住富有特征的外貌、抓住言談舉止寫出人物性格）HiU紅軟基地
寫作背景HiU紅軟基地
   本文寫于作者離別了藤野先生二十年后的1926年10月12日。地點在廈門大學(xué)，正當(dāng)“三、一八”慘案發(fā)生之后，魯迅積極支持愛國學(xué)生的正義行動，與反動軍閥以及反動文人進(jìn)行英勇斗爭，用戰(zhàn)斗的文章抨擊“正人君子”的迫害，抒發(fā)自己強(qiáng)烈的愛國主義情感和歌頌沒有民族偏見、正直、熱忱的藤野先生所代表的日本人民對中國人民的友誼。HiU紅軟基地
人物刻畫：HiU紅軟基地
1.藤野先生是一個怎樣的人呢？閱讀課文，并勾畫出與藤野先生有關(guān)的內(nèi)容，看看作者是怎樣刻畫藤野先生的。HiU紅軟基地
魯迅對這樣一位先生持怎樣的感情？ 從文中找出原句。HiU紅軟基地
由此可見，選擇學(xué)醫(yī)，又棄醫(yī)從文，深深浸透著魯迅強(qiáng)烈的救國救民的愛國主義思想感情，實踐著他“我以我血薦軒轅”的誓言。HiU紅軟基地
魯迅在《〈吶喊〉自序》中作過解釋：“我的夢很美滿，預(yù)備卒業(yè)回來，救治像我父親似的被誤的病人的疾苦，戰(zhàn)爭時候便去當(dāng)軍醫(yī)，一面又促進(jìn)了國人對于維新的信仰。”由此可見，他是懷著救國救民的強(qiáng)烈愿望選擇學(xué)醫(yī)。HiU紅軟基地
但是“匿名信”和“看電影”事件深深刺激了魯迅，令他深切體會到弱國子民的屈辱遭遇，使他深刻認(rèn)識到國人的麻木 ，這就促使魯迅萌發(fā)了“棄醫(yī)從文”的思想。HiU紅軟基地
寫人的文章的要點：HiU紅軟基地
1、學(xué)會選擇典型事例突出人物品質(zhì)的寫法；HiU紅軟基地
2、敘事應(yīng)該有詳略；HiU紅軟基地
3、上下文注意過渡；HiU紅軟基地
4、敘事時要注意刻畫人物的神態(tài)。（抓住富有特征的外貌、抓住言談舉止寫出人物性格）HiU紅軟基地

《藤野先生》教學(xué)設(shè)計PPT：這是一個關(guān)于《藤野先生》教學(xué)設(shè)計PPT，主要是了解1、識記：理解注解及“讀一讀、寫一寫”的字詞。2、理解：了解作品的時代背景和課文的主要內(nèi)容。散文形散而神不散的特點。似褒實貶的諷刺手法。本文的敘述線索。 （難點）3、品味：人物描寫。作者感情（對老師的尊敬和感激之情）。 （重點）4、運用：刻畫人物抓住主要特征。歡迎點擊下載《藤野先生》教學(xué)設(shè)計PPT哦。（藤野先生的侄子藤野恒三郎說）40年前，也就是魯迅逝世的那一年，有一位記者拿來了一張魯迅逝世時的照片給我叔父嚴(yán)九郎看。這時，我叔父才知道魯迅逝世的消息，當(dāng)時，嚴(yán)九郎正襟而坐，把那張照片舉過頭頂，然后提筆寫了“謹(jǐn)憶周樹人君”，由此可見，藤野嚴(yán)九郎對魯迅的敬慕之情多么深切!

《藤野先生》教學(xué)PPT：這是一個關(guān)于《藤野先生》教學(xué)PPT，主要是了解課文以與藤野先生的交往為明線，以愛國主義思想為暗線，贊揚(yáng)了藤野先生的高尚品質(zhì)，抒發(fā)了對他的真摯懷念；同時追述了自己棄醫(yī)從文的思想變化，洋溢著強(qiáng)烈的愛國主義思想感情。歡迎點擊下載《藤野先生》教學(xué)PPT哦。著名作品集有《野草》、《朝花夕拾》《吶喊》、《彷徨》《華蓋集》、《墳》等。本文選自散文集《朝花夕拾》。

《藤野先生》教案設(shè)計課件PPT：這是一個關(guān)于《藤野先生》教案設(shè)計課件PPT，主要是速讀課文，思考:1.在這篇回憶性散文中,作者寫早年在日本留學(xué)時期的生活。在這段經(jīng)歷中,作者所寫的事情都發(fā)生在那里？請找出文中表明地點轉(zhuǎn)換的語句。重點寫發(fā)生在哪里的事情？2.文章標(biāo)題是對全文思想內(nèi)容鮮明精煉的概括。你認(rèn)為課文是以什么為中心記敘的,敘述線索又是什么?3.課文除直接寫藤野先生外,還寫了哪些內(nèi)容?... ... ...課文除直接寫藤野先生外,還寫了哪些內(nèi)容?歡迎點擊下載《藤野先生》教案設(shè)計課件PPT哦。要求：能用最簡潔的語言說出他（她）的性格，并能說出至少一件有關(guān)于他（她）的事。