羚羊木雕說(shuō)課課件，主要是整體感知課文的主要內(nèi)容，了解人物形象、性格特征，描寫(xiě)方法（人物、環(huán)境），語(yǔ)言的賞析、含義理解，主題的歸納等，歡迎點(diǎn)擊羚羊木雕說(shuō)課課件下載哦。

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知識(shí)點(diǎn)考查tNg紅軟基地
記敘類文本tNg紅軟基地
    1、整體感知tNg紅軟基地
    2、人物形象、性格特征tNg紅軟基地
    3、描寫(xiě)方法（人物、環(huán)境）tNg紅軟基地
    4、線索、鋪墊、呼應(yīng)、伏筆tNg紅軟基地
    5、記敘的順序tNg紅軟基地
    6、寫(xiě)作手法tNg紅軟基地
    7、語(yǔ)言的賞析、含義理解tNg紅軟基地
    8、主題的歸納tNg紅軟基地
記敘文中的寫(xiě)作手法tNg紅軟基地
①襯托: 正襯、反襯tNg紅軟基地
②欲揚(yáng)先抑tNg紅軟基地
③借物喻人、借景抒情、托物言志tNg紅軟基地
④象征tNg紅軟基地
12.解釋詞語(yǔ)的意思tNg紅軟基地
     旁若無(wú)人tNg紅軟基地
     怒不可遏tNg紅軟基地
     手足無(wú)措tNg紅軟基地
本義（拆字、組詞）+語(yǔ)境義tNg紅軟基地
從“不慎掉進(jìn)陷阱”到“脫險(xiǎn)”，“他”經(jīng)歷了一個(gè)艱難的過(guò)程。通讀全文，說(shuō)說(shuō)故事情節(jié)是如何推進(jìn)的。tNg紅軟基地
抓住線索：時(shí)間tNg紅軟基地
概括事件：做什么tNg紅軟基地
表述清楚明白：語(yǔ)言簡(jiǎn)明tNg紅軟基地
19.從"不慎掉進(jìn)陷阱"到"脫險(xiǎn)"，"他"經(jīng)歷了一個(gè)艱難的過(guò)程，請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容，簡(jiǎn)要概括故事情節(jié)。tNg紅軟基地
  消極等待救援tNg紅軟基地
  時(shí)刻保持清醒tNg紅軟基地
  積極設(shè)法自救tNg紅軟基地
  成功脫離險(xiǎn)境tNg紅軟基地
18本文以“父愛(ài)陷阱”為標(biāo)題的含義及作用tNg紅軟基地
內(nèi)容：父親挖陷阱讓兒子克服依賴思   tNg紅軟基地
        想，培養(yǎng)自立自強(qiáng)的能力，學(xué)會(huì)tNg紅軟基地
        自救。tNg紅軟基地
  主旨：表現(xiàn)了深沉的父愛(ài)。tNg紅軟基地
  作用：為文章設(shè)置懸念。tNg紅軟基地
文中運(yùn)用了哪些描寫(xiě)人物的方法？刻畫(huà)了幾個(gè)人的形象？分別概括這些人物的性格特點(diǎn)。tNg紅軟基地
語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、心理描寫(xiě)�？坍�(huà)了五個(gè)人的形象。tNg紅軟基地
爸爸：婉轉(zhuǎn)、持重、沉穩(wěn)；媽媽：態(tài)度生硬、嚴(yán)厲、固執(zhí)。（個(gè)性不同，態(tài)度相同，只看到物品的價(jià)值，不知友情更可貴。）奶奶：明白事理，同情理解我，卻無(wú)能為力。“我”：重情誼，誠(chéng)實(shí)守信、軟弱。萬(wàn)芳：仗義，爽直，寬容。tNg紅軟基地
景物描寫(xiě)的作用tNg紅軟基地
寫(xiě)了什么景物tNg紅軟基地
突出了怎樣的特點(diǎn)tNg紅軟基地
作用： ①襯托了怎樣的心情tNg紅軟基地
       ②渲染了怎樣的氛圍tNg紅軟基地
       ③與主旨之間的關(guān)系tNg紅軟基地
我一個(gè)人慢慢地走在路上。月亮出來(lái)了，冷冷的，我不禁打了個(gè)寒戰(zhàn)。tNg紅軟基地
——《羚羊木雕》tNg紅軟基地
插敘的作用tNg紅軟基地
插敘了什么內(nèi)容tNg紅軟基地
作用： ①補(bǔ)充完整故事情節(jié)tNg紅軟基地
       ②推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展tNg紅軟基地
       ③豐富人物形象tNg紅軟基地
       ④使文章波瀾起伏，避免平   tNg紅軟基地
                鋪直敘、吸引讀者tNg紅軟基地
研讀賞析類tNg紅軟基地
記敘的順序及好處：tNg紅軟基地
 插敘《 羚羊木雕》中17——23段tNg紅軟基地
 內(nèi)容上：插敘了上星期體育課萬(wàn)芳與我換褲子的事，表現(xiàn)了她們之間純真的友誼，體現(xiàn)了萬(wàn)芳的仗義，點(diǎn)明送木雕的原因。tNg紅軟基地
結(jié)構(gòu)上：避免平鋪直敘，使文章波瀾起伏。tNg紅軟基地
結(jié)尾”可是，這能全怪我嗎？“一句有什么含義？tNg紅軟基地
“我”屈從于父母，應(yīng)該“怪”我自己，但父母只知道羚羊木雕的貴重，卻不知道情義的無(wú)價(jià)，不知道尊重孩子的人格，逼“我”向萬(wàn)芳要回羚羊木雕，所以更應(yīng)該怪他們。tNg紅軟基地
請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)“我”“父親”“媽媽”從這件事情中能夠吸取什么教訓(xùn)？tNg紅軟基地
小孩子做事應(yīng)該先同父母商量；父親送給女兒時(shí)也應(yīng)該講清如何名貴，要珍藏好；tNg紅軟基地
我的父母可以婉轉(zhuǎn)地向萬(wàn)芳媽媽說(shuō)一說(shuō)兩個(gè)孩子怎么要好，提一提交換禮物的事。 tNg紅軟基地
修辭極其作用tNg紅軟基地
比喻：生動(dòng)形象、具體可感tNg紅軟基地
比擬：生動(dòng)形象、表達(dá)強(qiáng)烈的愛(ài)憎情感tNg紅軟基地
夸張：突出、強(qiáng)調(diào)tNg紅軟基地
排比：增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)、表達(dá)強(qiáng)烈的感情tNg紅軟基地
反復(fù)：強(qiáng)調(diào)tNg紅軟基地
設(shè)問(wèn)：自問(wèn)自答，引起讀者的注意與思考tNg紅軟基地
反問(wèn)：無(wú)疑而問(wèn)，加強(qiáng)語(yǔ)氣，表達(dá)強(qiáng)烈感情tNg紅軟基地
對(duì)偶：語(yǔ)言優(yōu)美、句式整齊tNg紅軟基地
1、按照表達(dá)方式：記敘文、說(shuō)明文、議論文tNg紅軟基地
2、四大文學(xué)體裁：小說(shuō)、散文、詩(shī)歌、戲劇tNg紅軟基地
3、五種表達(dá)方式：記敘、說(shuō)明、議論、，描寫(xiě)、抒情tNg紅軟基地
4、文章開(kāi)頭的作用：引起下文、開(kāi)宗明義、開(kāi)門見(jiàn)山tNg紅軟基地
5、文章過(guò)渡的作用： tNg紅軟基地
①位置：段首、段尾tNg紅軟基地
②作用：承上啟下的過(guò)渡作用tNg紅軟基地
6、文章結(jié)尾的作用：總結(jié)全文、點(diǎn)明中心、深化主題、升華主題tNg紅軟基地
7、記敘描寫(xiě)的作用：生動(dòng)形象tNg紅軟基地
8、議論抒情的作用：直抒胸臆、點(diǎn)明主旨、深化中心tNg紅軟基地
9、說(shuō)明的作用：準(zhǔn)確詳盡的介紹事物（闡明事理）tNg紅軟基地
10、呼應(yīng)的作用： （前后呼應(yīng)、首尾呼應(yīng)）tNg紅軟基地
①形式：基本的表達(dá)一致、內(nèi)容的含義對(duì)應(yīng)（首尾、文中）tNg紅軟基地
②作用：前后呼應(yīng)、 結(jié)構(gòu)緊湊、渾然一體tNg紅軟基地
11、句子在結(jié)構(gòu)上的作用：tNg紅軟基地
①對(duì)上文（或全文）：照應(yīng)上文、首尾呼應(yīng)、總結(jié)上文（或全文）tNg紅軟基地
②對(duì)下文：引起下文，打下伏筆、作鋪墊    tNg紅軟基地
③對(duì)上下文：承上啟下（過(guò)渡）。tNg紅軟基地
12、文章題目的理解：tNg紅軟基地
①內(nèi)容上：文章的主要內(nèi)容tNg紅軟基地
②形式上：使用的修辭等形式及其作用（比喻、擬人、一語(yǔ)雙關(guān)、反問(wèn)等等）tNg紅軟基地

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