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                                                      師說eBm紅軟基地
韓愈                                                  eBm紅軟基地
作者簡介eBm紅軟基地
        韓愈，字（    ），祖籍河北昌黎，世稱（    ），唐代文學家、思想家。（       )運動的倡導者。唐宋八大散文家之一。eBm紅軟基地
退之，韓昌黎，古文eBm紅軟基地
八大家：韓愈，柳宗元，歐陽修，王安石，三蘇，曾鞏eBm紅軟基地
文章背景eBm紅軟基地
         “由魏、晉以下，人益不事師。今之世，不聞有師；有，輒嘩笑之，以為狂人。獨韓愈奮不顧流俗，犯笑侮，收召后學，作《師說》，因抗顏而為師，世果群怪聚罵，指目牽引，而增與為言辭，愈以是得狂名。”            ------柳宗元《答韋中立論師道書》eBm紅軟基地
當時的社會風氣不重視從師之道，認為從師學習是可恥之事。韓愈寫這篇文章贈給他的學生李蟠，其目的就是抨擊時弊宣揚從師學習的道理。eBm紅軟基地
“說”是古代一種議論文的文體。“師說”的意思是論說從師的道理。eBm紅軟基地
教學目標eBm紅軟基地
1研習課文前兩段。積累文言知識：重點實虛詞，一次多義，意動用法等。eBm紅軟基地
2鑒賞本文正反對比的寫作方法。eBm紅軟基地
初讀感知eBm紅軟基地
一、讀準字音eBm紅軟基地
       yù        dòu         fǒu          yueBm紅軟基地
    韓愈　  句讀　  或不焉　   諛eBm紅軟基地
二、讀清句讀eBm紅軟基地
三、讀出語氣eBm紅軟基地
    感嘆句，疑問句，反問句等eBm紅軟基地
重難點釋疑eBm紅軟基地
小組討論，訂正學案eBm紅軟基地
找出疑點，集中展示eBm紅軟基地
回歸課本，師生釋疑eBm紅軟基地
研習第一段eBm紅軟基地
一、師生釋疑，落實基礎知識eBm紅軟基地
二、文言譯句eBm紅軟基地
        1 老師，是靠他來傳授道理、教授學業(yè)、解釋疑難問題的。eBm紅軟基地
        2 出生在我前面的人，他懂得道理也本來比我早，我跟從他并且以他為老師。eBm紅軟基地
研習第一段eBm紅軟基地
1、中心論點　　　　　　　　　　　eBm紅軟基地
2、老師作用　　　　　　　　　　eBm紅軟基地
3、從師必要　　　　　　　　　　eBm紅軟基地
4、從師標準　　　　　　　　　　eBm紅軟基地
5、擇師原則　　　　　　　　　　eBm紅軟基地
研習第二段eBm紅軟基地
一、師生釋疑，落實基礎知識eBm紅軟基地
二、文言譯句eBm紅軟基地
      1 對于他自身，則以向老師學習為恥，糊涂啊。eBm紅軟基地
       2 現(xiàn)在他們的智慧竟然反而比不上（巫醫(yī)樂師百工之人），多么奇怪啊。eBm紅軟基地
研習第二段       師道之不傳也久矣eBm紅軟基地
                對比一：　　　　　　　　　　　　eBm紅軟基地
　　　        結論：　　　　　　　　　eBm紅軟基地
                對比二：　　　　　  　　　　　　　eBm紅軟基地
　                結論：　　　　　　　　　eBm紅軟基地
                對比三：　　　　　　　　　　　　eBm紅軟基地
　　　        結論：　　　　　　　　　eBm紅軟基地
當堂測試eBm紅軟基地
1 A    2 C   3 BeBm紅軟基地
文言譯句eBm紅軟基地
一、是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。eBm紅軟基地
二、今之眾人，其下圣人也亦遠矣，而恥學于師。eBm紅軟基地
當堂測試eBm紅軟基地
文言譯句答案 eBm紅軟基地
一、所以無論地位高貴還是低下，無論年齡是大還是小，道理存在的地方，就是老師存在的地方。eBm紅軟基地
二、現(xiàn)在的一般人，他們低于圣人也很多了，卻以向老師學習為恥。eBm紅軟基地
八、課堂小結eBm紅軟基地
古今異義eBm紅軟基地
　　　古義　　  　　今義eBm紅軟基地
學者eBm紅軟基地
句讀eBm紅軟基地
小學eBm紅軟基地
眾人eBm紅軟基地
從而eBm紅軟基地
不必eBm紅軟基地
一詞多義eBm紅軟基地
1、傳eBm紅軟基地
4、之eBm紅軟基地
古之學者必有師eBm紅軟基地
師道之不復可知矣eBm紅軟基地
句讀之不知eBm紅軟基地
擇師而教之eBm紅軟基地
巫醫(yī)樂師百工之人eBm紅軟基地
六藝經(jīng)傳皆通習之eBm紅軟基地
研習第三段eBm紅軟基地
分論點：　　　　　　　　　　eBm紅軟基地
例　證：　　　　　　　　　　eBm紅軟基地
引　證：　　　　　　　　　　eBm紅軟基地
結　論：　　　　　　　　　　　　eBm紅軟基地
6、所以eBm紅軟基地
所以傳道受業(yè)解惑也eBm紅軟基地
圣人之所以為圣eBm紅軟基地
師　說　　　　　韓　愈eBm紅軟基地
　　世稱韓昌黎，后人又稱韓吏部、韓文公。唐代文學家、思想家、古文運動的倡導者。eBm紅軟基地
韓愈名句賞析eBm紅軟基地
天街小雨潤如酥，eBm紅軟基地
草色遙看近卻無。eBm紅軟基地
最是一年春好處，eBm紅軟基地
絕勝煙柳滿皇都。eBm紅軟基地
業(yè)精于勤荒于嬉，eBm紅軟基地
行成于思毀于隨。eBm紅軟基地
蚍蜉撼大樹，eBm紅軟基地
可笑不自量。eBm紅軟基地
一、讀準字音eBm紅軟基地
韓愈　句讀　或不焉　老聃　經(jīng)傳　蟠　郯eBm紅軟基地
三、讀出語氣eBm紅軟基地
嗟乎！師道之不傳也久矣！eBm紅軟基地
嗚呼！師道之不復，可知矣。eBm紅軟基地
其皆出于此乎？eBm紅軟基地
其可怪也歟！eBm紅軟基地
有關贊美老師的詩句eBm紅軟基地
教師是人類靈魂的工程師 ——斯大林 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干 ——李商隱 不管一個人取得多么值得驕傲的成就，都應該飲水思源，應當eBm紅軟基地
記住自己的老師為他的成長播下最初等種子。                                                                           --居里夫人eBm紅軟基地
太陽底下最光輝的職業(yè) ;人類靈魂的工程師 eBm紅軟基地
一日為師，終身為父 eBm紅軟基地
研習第四段eBm紅軟基地
寫作緣由：贈李蟠eBm紅軟基地
全文結構eBm紅軟基地
古之學者必有師eBm紅軟基地

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