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教學(xué)目標(biāo)：TUH紅軟基地
1.了解小說的有關(guān)知識(shí)。初步了解《紅樓夢(mèng)》和曹雪芹。 TUH紅軟基地
2. 通過對(duì)人物肖像、語言、動(dòng)作、心里等的分析評(píng)點(diǎn)，把握人物的性格特點(diǎn)。TUH紅軟基地
3.理解文中環(huán)境描寫的特點(diǎn)和作用。TUH紅軟基地
一、典型環(huán)境描寫TUH紅軟基地
影視劇中榮國府局部圖片TUH紅軟基地
（一）高考中有關(guān)小說環(huán)境的命題指向 TUH紅軟基地
1、在文中準(zhǔn)確地找出描寫環(huán)境的句子； 2、就指定的環(huán)境描寫說出其作用 ；3、找出文中描寫環(huán)境的句子，分析環(huán)境描寫對(duì)塑造人物或表現(xiàn)主題所起到的作用 。 TUH紅軟基地
（二）環(huán)境的分類及作用 TUH紅軟基地
1、社會(huì)環(huán)境——故事發(fā)生的時(shí)代背景。其作用是： TUH紅軟基地
①交待人物活動(dòng)及其成長的時(shí)代背景，揭示了各種復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系；②交代人物身份，表現(xiàn)人物性格；或影響或決定人物性格；③揭示社會(huì)本質(zhì)特征，揭示主題。 TUH紅軟基地
2、自然環(huán)境——人物活動(dòng)的具體場(chǎng)景，如地點(diǎn)、氣候、時(shí)間、景色、場(chǎng)面等。其作用是： ①自身的、獨(dú)立的審美價(jià)值：表現(xiàn)地域風(fēng)光，提示時(shí)間、季節(jié)和環(huán)境特點(diǎn)；②渲染氣氛，為后邊刻畫人物作鋪墊；③烘托人物性格，或某種心理；④展開、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；⑤深化主旨；⑥象征和暗示。 TUH紅軟基地
（三）環(huán)境類試題的答題思路 ：①環(huán)境本身（交代……時(shí)間，交代……背景，營造……氛圍，渲染……氣氛）－→②情節(jié)（推動(dòng)，暗示，鋪墊）－→③人物（烘托，映襯）－→④主題（表達(dá)，寄托，暗示，揭示）。 TUH紅軟基地
組織語言表達(dá)：某某段落具體描寫了……的景色，營造（創(chuàng)設(shè)）TUH紅軟基地
了一種……的氣氛；為下文……情節(jié)展開作了鋪墊，推動(dòng)……的情TUH紅軟基地
節(jié)發(fā)展；烘托了某 人……的性格特點(diǎn)；揭示出文章……的思想\內(nèi)容。TUH紅軟基地
賞析小說人物形象的方法 1、從掌握人物描寫的方法及作用入手。2、從分析人物活動(dòng)的環(huán)境入手，探究人物命運(yùn)與思想性格形成的原因。3、從分析情節(jié)入手，把握人物性格特征。4、從分析人物間的關(guān)系入手。5、從作者對(duì)人物的介紹和評(píng)價(jià)入手。 （1）從掌握人物描寫的方法及作用入手 人物描寫的方法： ⑴正面描寫：肖像描寫、語言描寫、行動(dòng)描寫、細(xì)節(jié)描寫、心理描寫等。 ⑵側(cè)面描寫： 側(cè)面烘托、環(huán)境描寫、景物描寫等。 TUH紅軟基地
人物描寫的作用： ⑴肖像、神態(tài)、動(dòng)作描寫：更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界及性格特征。 ⑵語言描寫：①刻畫人物性格，反映人物心理活動(dòng)，促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展。②描摹人物的語態(tài)，使形象刻畫栩栩如生、躍然紙上。 ⑶心理描寫：直接表現(xiàn)人物思想和內(nèi)在情感（矛盾/焦慮/擔(dān)心/喜悅/興奮等），表現(xiàn)人物思想品質(zhì)，刻畫人物性格，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。 ⑷細(xì)節(jié)描寫：更細(xì)膩地展示人物某一特征。 （2）從分析人物活動(dòng)的環(huán)境入手 環(huán)境是人物活動(dòng)和故事發(fā)生的場(chǎng)所。特定的人物總是在特定的環(huán)境中成長起來的，所以對(duì)小說環(huán)境描寫的分析，也是理解人物形象的一個(gè)重要方面。 環(huán)境描寫分為自然環(huán)境描寫和社會(huì)環(huán)境描寫。自然環(huán)境主要包括人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、景物等。社會(huì)環(huán)境主要是渲染時(shí)代特征。 環(huán)境往往對(duì)人物性格的體現(xiàn)起著強(qiáng)化作用。作者為表現(xiàn)人物豐富復(fù)雜的性格，往往為人物設(shè)置各種不同的環(huán)境，從而顯露出性格。TUH紅軟基地
（3）從分析情節(jié)入手 情節(jié)是人物性格的歷史。情節(jié)一般是通過描寫人物思想性格和情感欲望的沖突以及由此引起的人物關(guān)系，人物命運(yùn)的變化來展開的。在情節(jié)的展開中，通過人物的外貌、行為和心理狀態(tài)，再現(xiàn)活生生的鮮明個(gè)性。因此，欣賞人物形象，應(yīng)從情節(jié)入手，據(jù)情論人。  根據(jù)情節(jié)分析人物性格要注意四點(diǎn) 1、全面、恰當(dāng)、實(shí)事求是。人物的性格特征是從情節(jié)中引出的結(jié)論，反過來可以解釋情節(jié)。只有全面而恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)論才能正確解釋全部情節(jié)； 2、注意人物性格的復(fù)雜性、多重性，多角度進(jìn)行分析； 3、分清主次，把握其主要性格特征； 4、把握人物性格的發(fā)展變化。 （4）從分析人物間的關(guān)系入手 許多小說作品提供的人物往往不止一個(gè)，這就要求我們準(zhǔn)確分析幾個(gè)人物之間的關(guān)系，確定主次，從他們之間的復(fù)雜關(guān)系中，把握主要人物的性格特征。 TUH紅軟基地
（5）從作者對(duì)人物的介紹和評(píng)價(jià)入手 無論是人物的性格特征還是人物的歷史命運(yùn)，小說作家往往要在其中寄寓他對(duì)生活的審美理解和審美評(píng)價(jià)。因此作者對(duì)小說中某個(gè)人物的議論或者作者借作品中其他人物對(duì)某個(gè)人物評(píng)價(jià)的語句 對(duì)我們把握人物形象來說很重要。 高考中人物形象題答題思路 1、總體概括人物性格特征。 2、具體分析人物性格特點(diǎn)，列舉文中哪些信息體現(xiàn)了這一特點(diǎn)。 3、得出全面完整的結(jié)論。 TUH紅軟基地
例如2008年廣東高考卷第17題答案：        母親是一個(gè)善良勤勞想過幸福生活但又守舊的家庭婦女（總體概括）。她對(duì)父親的理想不理解，不支持，知道父親的行動(dòng)后，她只有一句“如果你出去，就呆在外面，永遠(yuǎn)別回來。”對(duì)于父親的舉動(dòng)，她覺得羞辱。但對(duì)父親，她雖不理解，在物質(zhì)方面是支持的，把食物放在“我”很容易偷到的地方（具體分析）�？梢娝�是一個(gè)善良勤勞想過幸福生活但又守舊的家庭婦女（得出結(jié)論）。TUH紅軟基地
討        論：這部分描寫表現(xiàn)了王熙鳳怎樣的特點(diǎn)？TUH紅軟基地
王熙鳳出場(chǎng)：未見其人，先聞其聲TUH紅軟基地
奢侈  貪婪  得勢(shì)TUH紅軟基地
王熙鳳回王夫人:     TUH紅軟基地
一筆帶過，進(jìn)一步說明由于她的察顏觀色，機(jī)變逢迎，已取得王夫人歡心，成為賈府中的實(shí)際掌權(quán)人。TUH紅軟基地
本文的寫作特點(diǎn)TUH紅軟基地

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花門→（進(jìn)門，拜見賈母、見過邢夫人、王夫人、李紈.王熙鳳）→（大家送至）穿堂前→ 垂花門（與邢夫人一起去見賈赦）等內(nèi)容，歡迎點(diǎn)擊下載。

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