18楊修之死ppt模板，實掌握“譖害”“食訖”“庖官”等詞，能概括小說的主要內(nèi)容，理清故事情節(jié)，簡要概括事件要點，把握人物的性格特點，學習作者運用型事例突出人物性格的寫法和恰當?shù)剡\用插敘的結(jié)構(gòu)方法。歡迎點擊18楊修之死ppt模板下載哦。

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初中語文九年級上冊（配R版）UYe紅軟基地
楊修之死UYe紅軟基地
   （首先放《三國演義》的主題曲）老師由音樂導入：這首歌曲以其特有的雄渾和古樸為我們翻開了三國的歷史畫卷，作為欣賞者的我們，仿佛又被帶到了金戈鐵馬的古戰(zhàn)場，經(jīng)受了一番刀光劍影的洗禮。是呀，在三國的歷史舞臺上，曾經(jīng)有過許多鮮活的面容，涌現(xiàn)出許多的人物。我們曾經(jīng)接觸過其中的兩位，一位是足智多謀的……（生：諸葛亮）一位是知人善任的……（生：劉備）今天，讓我們共同學習羅貫中的《楊修之死》，看看作者筆下另兩位三國人物。UYe紅軟基地
  學習目標UYe紅軟基地
1.扎實掌握“譖害”“食訖”“庖官”等詞，能概括小說的主要內(nèi)UYe紅軟基地
  容，理清故事情節(jié)，簡要概括事件要點，提高小說的閱讀能力。UYe紅軟基地
2.通過自主學習、合作探究，把握人物的性格特點，學習作者運用UYe紅軟基地
  典型事例突出人物性格的寫法和恰當?shù)剡\用插敘的結(jié)構(gòu)方法。UYe紅軟基地
3.以極度的熱情投入學習，做學習的主人。做人要謙遜自持，保持UYe紅軟基地
  心理健康，完善健全人格。?UYe紅軟基地
  預習反饋UYe紅軟基地
1.優(yōu)勝小組：UYe紅軟基地
2.優(yōu)勝個人：UYe紅軟基地
3.存在的問題：UYe紅軟基地
 （1） UYe紅軟基地
 （2）UYe紅軟基地
 （3）UYe紅軟基地
 預習案學習內(nèi)容反饋：UYe紅軟基地
  自主學習UYe紅軟基地
1.獨立思考，完成“質(zhì)疑探究”部分的學習內(nèi)容，列出問題的思UYe紅軟基地
  路、要點。UYe紅軟基地
2.明確自己的疑問，以備小組合作討論解決。UYe紅軟基地
3.學有余力的同學力爭做好“拓展提升”。UYe紅軟基地
  合作探究UYe紅軟基地
內(nèi)容UYe紅軟基地
1.學習中遇到的疑問、困惑。UYe紅軟基地
2.導學案“質(zhì)疑探究”部分的問題。UYe紅軟基地
要求UYe紅軟基地
（1）人人參與，熱烈討論，大聲表達自己的思想。UYe紅軟基地
（2）組長控制好討論節(jié)奏，先一對一分層討論，再小組內(nèi)集中UYe紅軟基地
     討論。UYe紅軟基地
（3）沒解決的問題組長記錄好，準備質(zhì)疑。UYe紅軟基地
高效展示UYe紅軟基地
  精彩點評UYe紅軟基地
  總結(jié)升華UYe紅軟基地
探究點一：精句賞析UYe紅軟基地
  1.操大怒曰：“汝怎敢造言，亂我軍心！”?UYe紅軟基地
  賞析：“造言”意為“造謠”，用詞準確。造謠惑眾、擾亂軍心，UYe紅軟基地
  確為大罪，曹操為殺楊修找了個堂堂正正的理由。UYe紅軟基地
      這是反問句，一般應用問號，這里用感嘆號，語氣更加強烈，更能突出曹操的憤怒之情。UYe紅軟基地
2.原來楊修為人恃才放曠，數(shù)犯曹操之忌。?UYe紅軟基地
  提示：此句點明了什么內(nèi)容？?UYe紅軟基地
  賞析：文章敘述了楊修被殺以后，緊接著用此句點出楊修被殺UYe紅軟基地
  的緣由。寥寥數(shù)字，既點出了楊修的性格特征，又設下懸念：UYe紅軟基地
  楊修平時怎樣恃才放曠？曹操又是怎樣嫉恨楊修的？文章很自UYe紅軟基地
  然地吸引讀者閱讀下去。“數(shù)犯”又表明楊修和曹操的矛盾不 UYe紅軟基地
  只在個別事上，而且矛盾沖突由來已久。另外，此句也是一個UYe紅軟基地
  過渡句。UYe紅軟基地
3.曹操既殺楊修，佯怒夏侯惇，亦欲斬之。眾官告免。操乃叱UYe紅軟基地
  退夏侯惇，下令來日進兵。?UYe紅軟基地
  提示：這幾句在文章結(jié)構(gòu)上有何作用？?UYe紅軟基地
  賞析：這幾句構(gòu)成承上啟下的過渡段。夏侯惇是大將，曹操是UYe紅軟基地
  絕不會斬的，“欲斬”不過是做戲給眾人看，以掩蓋他因妒才UYe紅軟基地
  而殺楊修的險惡用心，這是對上文的承接。接著又決定來日出UYe紅軟基地
  戰(zhàn)蜀軍，以證實楊修所謂“班師”純屬胡言，引起下文，這幾UYe紅軟基地
  句話充分表現(xiàn)了曹操的虛偽與奸詐。UYe紅軟基地
探究點二：文本理解UYe紅軟基地
5.曹操已經(jīng)殺了楊修，為什么還要厚葬他？?UYe紅軟基地
  參考答案：曹操厚葬楊修，并不是出自他的本意，而是出自本性。UYe紅軟基地
  厚葬楊修和厚葬近侍一樣，都體現(xiàn)了曹操陰險和虛偽的本性。他UYe紅軟基地
  嫉恨楊修，然而事實證明楊修死前的分析和預見是非常正確的，UYe紅軟基地
  他厚葬楊修，是給自己找一個臺階下，好借機退兵�；畈懿佥斀oUYe紅軟基地
  死楊修，足見楊修才智過人。UYe紅軟基地
探究點三：綜合探究UYe紅軟基地
  6.課文中曹操和楊修兩個主要人物各是怎樣的形象？?UYe紅軟基地
  參考答案：曹操有雄才大略，善用權(quán)術(shù)，又自私自利、詭詐殘UYe紅軟基地
  暴。隨口傳令，是其率性的一面；深更半夜，執(zhí)斧巡視，表現(xiàn)UYe紅軟基地
  了他不安的心理；借故殺人，表現(xiàn)出他妒才、殘暴的一面；夢UYe紅軟基地
  中殺人，暴露出其殘酷與多疑的本性；對楊修的厚葬、殺近侍UYe紅軟基地
  后的痛哭、“佯怒夏侯惇”，又表現(xiàn)出其狡猾虛偽的性格特征。楊修，自恃才能，疏放不羈，蔑視權(quán)貴，張揚個性，數(shù)次揭穿UYe紅軟基地
  曹操的把戲，也因此而付出了喪命這樣慘重的代價。文章在矛UYe紅軟基地
  盾沖突中展現(xiàn)人物性格，使人物活靈活現(xiàn)，形象鮮明、生動。?UYe紅軟基地
7.楊修為什么被殺？?UYe紅軟基地
參考答案：依據(jù)課文，楊修被殺的原因可歸納為以下三點：一是UYe紅軟基地
由于楊修能夠摸透曹操的心思，曹操既嫉妒他的才能，又考慮到UYe紅軟基地
留他在身邊終不免造成禍患，總想找一個堂堂正正的罪名把他殺UYe紅軟基地
掉。這大概是許多人的共同看法。二是楊修恃才放曠，為顯示自UYe紅軟基地
己的聰明才智，置軍紀于不顧，一聞“雞肋”就讓隨行軍士收拾UYe紅軟基地
行裝，并煽動其他人也作歸計，因此，他的被殺是咎由自取。明UYe紅軟基地
代李贄點評《三國演義》時曾寫道：“凡有聰明而好露者，皆足以殺其身也。”即有此意。三是由于楊修已卷入曹丕和曹植爭做接班人的斗爭之中，這是曹操不允許的。UYe紅軟基地
當堂檢測UYe紅軟基地
要求：自主思考，獨立完成。UYe紅軟基地
答案：1. 示例：這四條原因，第四條的說法較全面且符合小說的UYe紅軟基地
敘述，第二條的說法較為簡單、片面，不可取。第一條是直接原UYe紅軟基地
因，第三條是次要原因。所以第四條更有說服力。UYe紅軟基地
2.心甚忌之——而心惡之——愈惡之——愈惡之——操大怒——UYe紅軟基地
大怒。UYe紅軟基地
3.發(fā)現(xiàn)楊修為曹植準備了“答教十余條”后，曹操有了“殺修之UYe紅軟基地
心”。因為楊修已介入了曹丕和曹植爭做接班人的政治斗爭之中，UYe紅軟基地
這是曹操所忌諱且不允許的。UYe紅軟基地
4.楊修是一個恃才放曠、賣弄小聰明的人，他聰明反被聰明誤，最UYe紅軟基地
終招致殺身之禍。因此，我們要學會正確地認清自己，學會謙遜。UYe紅軟基地
只有認清自己，才會獲得更多的智慧，得到更多的力量，才會針對UYe紅軟基地
自己的內(nèi)心世界進行思想的創(chuàng)新、靈魂的升華、人格的提升。UYe紅軟基地
  課堂評價UYe紅軟基地

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