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初中語文九年級(jí)上冊（配R版）UYe紅軟基地
楊修之死UYe紅軟基地
   （首先放《三國演義》的主題曲）老師由音樂導(dǎo)入：這首歌曲以其特有的雄渾和古樸為我們翻開了三國的歷史畫卷，作為欣賞者的我們，仿佛又被帶到了金戈鐵馬的古戰(zhàn)場，經(jīng)受了一番刀光劍影的洗禮。是呀，在三國的歷史舞臺(tái)上，曾經(jīng)有過許多鮮活的面容，涌現(xiàn)出許多的人物。我們曾經(jīng)接觸過其中的兩位，一位是足智多謀的……（生：諸葛亮）一位是知人善任的……（生：劉備）今天，讓我們共同學(xué)習(xí)羅貫中的《楊修之死》，看看作者筆下另兩位三國人物。UYe紅軟基地
  學(xué)習(xí)目標(biāo)UYe紅軟基地
1.扎實(shí)掌握“譖害”“食訖”“庖官”等詞，能概括小說的主要內(nèi)UYe紅軟基地
  容，理清故事情節(jié)，簡要概括事件要點(diǎn)，提高小說的閱讀能力。UYe紅軟基地
2.通過自主學(xué)習(xí)、合作探究，把握人物的性格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用UYe紅軟基地
  典型事例突出人物性格的寫法和恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用插敘的結(jié)構(gòu)方法。UYe紅軟基地
3.以極度的熱情投入學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)的主人。做人要謙遜自持，保持UYe紅軟基地
  心理健康，完善健全人格。?UYe紅軟基地
  預(yù)習(xí)反饋UYe紅軟基地
1.優(yōu)勝小組：UYe紅軟基地
2.優(yōu)勝個(gè)人：UYe紅軟基地
3.存在的問題：UYe紅軟基地
 （1） UYe紅軟基地
 （2）UYe紅軟基地
 （3）UYe紅軟基地
 預(yù)習(xí)案學(xué)習(xí)內(nèi)容反饋：UYe紅軟基地
  自主學(xué)習(xí)UYe紅軟基地
1.獨(dú)立思考，完成“質(zhì)疑探究”部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容，列出問題的思UYe紅軟基地
  路、要點(diǎn)。UYe紅軟基地
2.明確自己的疑問，以備小組合作討論解決。UYe紅軟基地
3.學(xué)有余力的同學(xué)力爭做好“拓展提升”。UYe紅軟基地
  合作探究UYe紅軟基地
內(nèi)容UYe紅軟基地
1.學(xué)習(xí)中遇到的疑問、困惑。UYe紅軟基地
2.導(dǎo)學(xué)案“質(zhì)疑探究”部分的問題。UYe紅軟基地
要求UYe紅軟基地
（1）人人參與，熱烈討論，大聲表達(dá)自己的思想。UYe紅軟基地
（2）組長控制好討論節(jié)奏，先一對一分層討論，再小組內(nèi)集中UYe紅軟基地
     討論。UYe紅軟基地
（3）沒解決的問題組長記錄好，準(zhǔn)備質(zhì)疑。UYe紅軟基地
高效展示UYe紅軟基地
  精彩點(diǎn)評UYe紅軟基地
  總結(jié)升華UYe紅軟基地
探究點(diǎn)一：精句賞析UYe紅軟基地
  1.操大怒曰：“汝怎敢造言，亂我軍心！”?UYe紅軟基地
  賞析：“造言”意為“造謠”，用詞準(zhǔn)確。造謠惑眾、擾亂軍心，UYe紅軟基地
  確為大罪，曹操為殺楊修找了個(gè)堂堂正正的理由。UYe紅軟基地
      這是反問句，一般應(yīng)用問號(hào)，這里用感嘆號(hào)，語氣更加強(qiáng)烈，更能突出曹操的憤怒之情。UYe紅軟基地
2.原來?xiàng)钚逓槿耸巡欧艜�，�?shù)犯曹操之忌。?UYe紅軟基地
  提示：此句點(diǎn)明了什么內(nèi)容？?UYe紅軟基地
  賞析：文章敘述了楊修被殺以后，緊接著用此句點(diǎn)出楊修被殺UYe紅軟基地
  的緣由。寥寥數(shù)字，既點(diǎn)出了楊修的性格特征，又設(shè)下懸念：UYe紅軟基地
  楊修平時(shí)怎樣恃才放曠？曹操又是怎樣嫉恨楊修的？文章很自UYe紅軟基地
  然地吸引讀者閱讀下去。“數(shù)犯”又表明楊修和曹操的矛盾不 UYe紅軟基地
  只在個(gè)別事上，而且矛盾沖突由來已久。另外，此句也是一個(gè)UYe紅軟基地
  過渡句。UYe紅軟基地
3.曹操既殺楊修，佯怒夏侯惇，亦欲斬之。眾官告免。操乃叱UYe紅軟基地
  退夏侯惇，下令來日進(jìn)兵。?UYe紅軟基地
  提示：這幾句在文章結(jié)構(gòu)上有何作用？?UYe紅軟基地
  賞析：這幾句構(gòu)成承上啟下的過渡段。夏侯惇是大將，曹操是UYe紅軟基地
  絕不會(huì)斬的，“欲斬”不過是做戲給眾人看，以掩蓋他因妒才UYe紅軟基地
  而殺楊修的險(xiǎn)惡用心，這是對上文的承接。接著又決定來日出UYe紅軟基地
  戰(zhàn)蜀軍，以證實(shí)楊修所謂“班師”純屬胡言，引起下文，這幾UYe紅軟基地
  句話充分表現(xiàn)了曹操的虛偽與奸詐。UYe紅軟基地
探究點(diǎn)二：文本理解UYe紅軟基地
5.曹操已經(jīng)殺了楊修，為什么還要厚葬他？?UYe紅軟基地
  參考答案：曹操厚葬楊修，并不是出自他的本意，而是出自本性。UYe紅軟基地
  厚葬楊修和厚葬近侍一樣，都體現(xiàn)了曹操陰險(xiǎn)和虛偽的本性。他UYe紅軟基地
  嫉恨楊修，然而事實(shí)證明楊修死前的分析和預(yù)見是非常正確的，UYe紅軟基地
  他厚葬楊修，是給自己找一個(gè)臺(tái)階下，好借機(jī)退兵�；畈懿佥斀oUYe紅軟基地
  死楊修，足見楊修才智過人。UYe紅軟基地
探究點(diǎn)三：綜合探究UYe紅軟基地
  6.課文中曹操和楊修兩個(gè)主要人物各是怎樣的形象？?UYe紅軟基地
  參考答案：曹操有雄才大略，善用權(quán)術(shù)，又自私自利、詭詐殘UYe紅軟基地
  暴。隨口傳令，是其率性的一面；深更半夜，執(zhí)斧巡視，表現(xiàn)UYe紅軟基地
  了他不安的心理；借故殺人，表現(xiàn)出他妒才、殘暴的一面；夢UYe紅軟基地
  中殺人，暴露出其殘酷與多疑的本性；對楊修的厚葬、殺近侍UYe紅軟基地
  后的痛哭、“佯怒夏侯惇”，又表現(xiàn)出其狡猾虛偽的性格特征。楊修，自恃才能，疏放不羈，蔑視權(quán)貴，張揚(yáng)個(gè)性，數(shù)次揭穿UYe紅軟基地
  曹操的把戲，也因此而付出了喪命這樣慘重的代價(jià)。文章在矛UYe紅軟基地
  盾沖突中展現(xiàn)人物性格，使人物活靈活現(xiàn)，形象鮮明、生動(dòng)。?UYe紅軟基地
7.楊修為什么被殺？?UYe紅軟基地
參考答案：依據(jù)課文，楊修被殺的原因可歸納為以下三點(diǎn)：一是UYe紅軟基地
由于楊修能夠摸透曹操的心思，曹操既嫉妒他的才能，又考慮到UYe紅軟基地
留他在身邊終不免造成禍患，總想找一個(gè)堂堂正正的罪名把他殺UYe紅軟基地
掉。這大概是許多人的共同看法。二是楊修恃才放曠，為顯示自UYe紅軟基地
己的聰明才智，置軍紀(jì)于不顧，一聞“雞肋”就讓隨行軍士收拾UYe紅軟基地
行裝，并煽動(dòng)其他人也作歸計(jì)，因此，他的被殺是咎由自取。明UYe紅軟基地
代李贄點(diǎn)評《三國演義》時(shí)曾寫道：“凡有聰明而好露者，皆足以殺其身也。”即有此意。三是由于楊修已卷入曹丕和曹植爭做接班人的斗爭之中，這是曹操不允許的。UYe紅軟基地
當(dāng)堂檢測UYe紅軟基地
要求：自主思考，獨(dú)立完成。UYe紅軟基地
答案：1. 示例：這四條原因，第四條的說法較全面且符合小說的UYe紅軟基地
敘述，第二條的說法較為簡單、片面，不可取。第一條是直接原UYe紅軟基地
因，第三條是次要原因。所以第四條更有說服力。UYe紅軟基地
2.心甚忌之——而心惡之——愈惡之——愈惡之——操大怒——UYe紅軟基地
大怒。UYe紅軟基地
3.發(fā)現(xiàn)楊修為曹植準(zhǔn)備了“答教十余條”后，曹操有了“殺修之UYe紅軟基地
心”。因?yàn)闂钚抟呀槿肓瞬茇Ш筒苤矤幾鼋影嗳说恼�治斗爭之中�?span style="display:none">UYe紅軟基地
這是曹操所忌諱且不允許的。UYe紅軟基地
4.楊修是一個(gè)恃才放曠、賣弄小聰明的人，他聰明反被聰明誤，最UYe紅軟基地
終招致殺身之禍。因此，我們要學(xué)會(huì)正確地認(rèn)清自己，學(xué)會(huì)謙遜。UYe紅軟基地
只有認(rèn)清自己，才會(huì)獲得更多的智慧，得到更多的力量，才會(huì)針對UYe紅軟基地
自己的內(nèi)心世界進(jìn)行思想的創(chuàng)新、靈魂的升華、人格的提升。UYe紅軟基地
  課堂評價(jià)UYe紅軟基地

楊修之死ppt：這是楊修之死ppt，包括了學(xué)習(xí)目標(biāo)，羅貫中與《三國演義》，背景簡介，給下列生字注音，曹操為什么要?dú)�楊修？插敘作用，討論探究，拓展延伸，寫作手法借鑒，作業(yè)布置等內(nèi)容，歡迎點(diǎn)擊下載。

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《楊修之死》教案PPT：這是一個(gè)關(guān)于《楊修之死》教案PPT，主要是整體感知思考：圍繞著曹、楊二人之間的矛盾沖突，選文講了七件故事，是哪七件呢？用簡潔的語言概括故事情節(jié)。如何閱讀小說？一、把握小說的三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境；二、了解小說創(chuàng)作的時(shí)代背景和作家創(chuàng)作小說的動(dòng)機(jī)；三、抓住人物的肖像、行動(dòng)、心理和語言分析人物形象，歡迎點(diǎn)擊下載《楊修之死》教案PPT哦。全書以東漢末年及魏、蜀、吳三國歷史為題材。作者在民間傳說和民間藝人創(chuàng)作的話本、戲曲的基礎(chǔ)上，運(yùn)用了陳壽的《三國志》和裴松之注的正史材料，結(jié)合自己豐富的生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)作而成。集中表現(xiàn)了統(tǒng)治集團(tuán)之間的政治和軍事斗爭。