開(kāi)國(guó)大典說(shuō)課稿PPT，讀準(zhǔn)生字，讀通課文，了解課文的主要內(nèi)容；重點(diǎn)學(xué)習(xí)典禮的主體部分，初步了解場(chǎng)面描寫(xiě)的方法；抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)人們熱愛(ài)新中國(guó)、熱愛(ài)領(lǐng)袖的思想感情。歡迎點(diǎn)擊下載哦。

開(kāi)國(guó)大典說(shuō)課稿PPT是由紅軟PPT免費(fèi)下載網(wǎng)推薦的一款語(yǔ)文課件類(lèi)型的PowerPoint.

《開(kāi)國(guó)大典》說(shuō)課稿Qpo紅軟基地
李霞Qpo紅軟基地
說(shuō) 課 內(nèi) 容Qpo紅軟基地
一、說(shuō)教材Qpo紅軟基地
二、學(xué)情分析Qpo紅軟基地
三、說(shuō)教法、學(xué)法Qpo紅軟基地
四、教學(xué)過(guò)程Qpo紅軟基地
五、板書(shū)設(shè)計(jì)Qpo紅軟基地
六、優(yōu)勢(shì)與不足Qpo紅軟基地
一、說(shuō)教材Qpo紅軟基地
      《開(kāi)國(guó)大典》是人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第八組的一篇講讀課文。課文描寫(xiě)了1949年10月1日在首都北京舉行開(kāi)國(guó)大典的盛況，記述了新中國(guó)成立時(shí)億萬(wàn)民眾欣喜若狂、激動(dòng)自豪的感人場(chǎng)面。作者借三十萬(wàn)人民的心聲，表達(dá)了這樣一個(gè)主題：新中國(guó)成立是我國(guó)歷史上開(kāi)天辟地的偉大時(shí)刻，中國(guó)人民從此站起來(lái)了！文章文筆流暢，層次清楚，場(chǎng)面描寫(xiě)與抒發(fā)感情相結(jié)合。Qpo紅軟基地
1．知識(shí)與技能目標(biāo)：Qpo紅軟基地
知識(shí)與技能目標(biāo)：Qpo紅軟基地
過(guò)程與方法目標(biāo)：Qpo紅軟基地
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：Qpo紅軟基地
重點(diǎn)：在反復(fù)品讀中，理解課文內(nèi)容，受到啟迪，進(jìn)而在感知內(nèi)容的同時(shí)，還要注意體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情，并揣摩文章的表達(dá)方法。              Qpo紅軟基地
難點(diǎn)：由于課文離學(xué)生的生活實(shí)際遠(yuǎn)，學(xué)生對(duì)新中國(guó)誕生前后的歷史背景知識(shí)了解甚少，那么理解課文含義深刻的句子，體會(huì)場(chǎng)面描寫(xiě)所表現(xiàn)的思想感情，自然就成了教學(xué)難點(diǎn)。Qpo紅軟基地
三、教法、學(xué)法Qpo紅軟基地
（一）、說(shuō)教法 Qpo紅軟基地
       開(kāi)國(guó)大典距今六十三年，當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景遠(yuǎn)離孩子的生活世界、情感世界，如何運(yùn)用教學(xué)手段實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)工具性與人文性的統(tǒng)一，切實(shí)提高語(yǔ)文教學(xué)的有效性，是這篇課文的關(guān)鍵。為完成教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，在教學(xué)中，我引領(lǐng)學(xué)生按照從整體——部分——回歸整體的教學(xué)方法學(xué)習(xí)課文，先初讀整體感知大典進(jìn)行情況；然后抓住部分重點(diǎn)詞句領(lǐng)會(huì)人民的情感；最后再瀏覽全文回歸整體。同時(shí)借助多媒體課件讓學(xué)生走入情景，深化體驗(yàn)。這樣既充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，又再現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。 Qpo紅軟基地
三、教法、學(xué)法Qpo紅軟基地
（二）、說(shuō)學(xué)法 Qpo紅軟基地
       發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中主體地位，自學(xué)生字、新詞；多種方式朗讀課文；讓學(xué)生抓住自己感興趣的場(chǎng)景，朗讀，想象，談體會(huì)，即通過(guò)談——讀——想——體這四個(gè)環(huán)節(jié)，來(lái)學(xué)習(xí)課文，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，又充分發(fā)揮了學(xué)生的想象力，讓學(xué)生有效地展開(kāi)了與文本的對(duì)話。 Qpo紅軟基地
四、教學(xué)過(guò)程Qpo紅軟基地
  （一）教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)Qpo紅軟基地
1、初讀課文，整體感知 Qpo紅軟基地
     2、精讀課文 想象場(chǎng)面 體會(huì)情感 Qpo紅軟基地
     3、回歸全文，升華情感 Qpo紅軟基地
初讀課文，整體感知Qpo紅軟基地
     教學(xué)過(guò)程中我采用激趣的方式，通過(guò)問(wèn)題：你知道我們偉大的祖國(guó)第一歲的生日在什么時(shí)間嗎？引出課題《開(kāi)國(guó)大典》，隨后播放課件《開(kāi)國(guó)大典》片段，然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：該片段給你留下了什么印象？并提出自己看到課題后產(chǎn)生的疑問(wèn)，最后讓他們帶著心中的疑問(wèn)，結(jié)合自學(xué)的生字新詞用喜歡的方式自由朗讀課文。待學(xué)生初讀之后組織學(xué)生交流這樣幾個(gè)問(wèn)題：（課件）什么是開(kāi)國(guó)大典？課文是按照什么順序描寫(xiě)開(kāi)國(guó)大典的盛況的？講了幾部分內(nèi)容？Qpo紅軟基地
初讀課文，整體感知Qpo紅軟基地
     這一環(huán)節(jié)我采用啟發(fā)式談話激發(fā)學(xué)生的興趣，而興趣是學(xué)生最好的老師，課件的引入又讓學(xué)生在濃厚的興趣中用喜歡的方式親近文本；同時(shí)學(xué)生交流的問(wèn)題又梳理了文章的結(jié)構(gòu)，理清了課文的順序，并鍛煉了孩子的概括能力，真實(shí)地體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)的生成過(guò)程。用語(yǔ)文的手段解決語(yǔ)文的問(wèn)題，優(yōu)化整體閱讀，以此達(dá)到了讓學(xué)生整體感知課文的主要內(nèi)容的目的。Qpo紅軟基地
精讀課文 體會(huì)情感 Qpo紅軟基地
“透過(guò)一個(gè)個(gè)場(chǎng)面，體會(huì)人民群眾激動(dòng)、自豪的心情，”是本課的教學(xué)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。怎樣幫助學(xué)生體會(huì)這種思想感情呢？教學(xué)中我沒(méi)有引領(lǐng)學(xué)生逐段分析課文。而是從把握孩子的認(rèn)知點(diǎn)入手，引導(dǎo)學(xué)生抓住場(chǎng)面，想象場(chǎng)面情景；引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)抓住關(guān)鍵詞、句的揣摩來(lái)體會(huì)人們的思想感情。具體是這樣做的：Qpo紅軟基地
精讀課文 體會(huì)情感 Qpo紅軟基地
     首先，從情感入手：讓學(xué)生觀看這一場(chǎng)面的圖片默讀課文并思考（課件）課文描寫(xiě)了一些什么場(chǎng)景，你對(duì)哪些場(chǎng)景的印象最深，從這些場(chǎng)景中你想到了什么？體會(huì)到了什么？也就是從談、讀，想、體這四個(gè)學(xué)生的認(rèn)知點(diǎn)入手，讓學(xué)生抓住自己感興趣的場(chǎng)景，重點(diǎn)談：什么場(chǎng)景的印象深、讀：描寫(xiě)場(chǎng)景的段落、想：想象當(dāng)時(shí)的情景、體：體會(huì)這場(chǎng)景中包含的思想感情。Qpo紅軟基地
精讀課文 體會(huì)情感Qpo紅軟基地
      然后，抓重點(diǎn)詞句分析。課件出示文中的重點(diǎn)詞句、段落以及與詞句相關(guān)的圖片，讓學(xué)生觀看并指名朗讀，隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解課件出示的問(wèn)題。如，“他們清早到了北京車(chē)站，一下火車(chē)就直奔會(huì)場(chǎng)” ，可扣住“直奔”一詞，“直奔”是什么情形？人民為什么一下火車(chē)就直奔會(huì)場(chǎng)？從中感受到了什么？又如，“兩股紅流分頭向東城、西城的街道流去”，扣住“兩股紅流”、“流去”， “兩股紅流”指的是什么？你眼前仿佛出現(xiàn)了什么景象？讓學(xué)生在這些問(wèn)題的分析中理解詞語(yǔ)的象征意義，體會(huì)場(chǎng)面描寫(xiě)所表達(dá)的思想感情。認(rèn)識(shí)中華人民共和國(guó)成立的偉大歷史意義，體會(huì)中國(guó)人民為新中國(guó)的誕生而激動(dòng)、自豪的思想感情。Qpo紅軟基地
精讀課文 體會(huì)情感Qpo紅軟基地
     隨后：讓學(xué)生在這樣的情境中借助開(kāi)國(guó)大典盛況的課件片段把學(xué)生帶入到那段激情燃燒的歲月，讓學(xué)生走入情境，深化體驗(yàn)，感受那激動(dòng)人心的時(shí)刻。看完開(kāi)國(guó)大典片段之后讓學(xué)生欣賞《６０年國(guó)慶閱兵》。通過(guò)前后兩課件的對(duì)比，讓學(xué)生切身的感受到改革開(kāi)放后我們偉大祖國(guó)發(fā)生的翻天覆地的巨變；使學(xué)生知道“國(guó)興我興”；教育學(xué)生熱愛(ài)我們偉大的祖國(guó)，努力學(xué)生，用知識(shí)強(qiáng)大祖國(guó)，珍惜今天的幸福生活。 Qpo紅軟基地
精讀課文 體會(huì)情感Qpo紅軟基地
    感受毛澤東偉人的風(fēng)采，是本課教學(xué)的重要教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)時(shí)，我主要從兩個(gè)方面來(lái)引導(dǎo)學(xué)生感受。一是從人民群眾的表現(xiàn)中來(lái)感受。如，“三十萬(wàn)人的目光一齊投向主席臺(tái)”。二是抓住文中那些直接描寫(xiě)毛澤東言行的句子引導(dǎo)學(xué)生感受。 Qpo紅軟基地
    在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我通過(guò)：談——讀——想——體讓學(xué)生親近了文本，以想象訓(xùn)練豐富語(yǔ)言感悟，使語(yǔ)文課成為“情感”的課堂。以默讀、指名讀、引讀等多種方式的讀，鍛煉了學(xué)生閱讀能力。讓孩子走進(jìn)字詞，在字詞理解、語(yǔ)言感悟中體味語(yǔ)文，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文的美。同時(shí)，分析課件所出示的重點(diǎn)語(yǔ)句的過(guò)程，讓孩子加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解，使文中的群眾情與教師情、學(xué)生情產(chǎn)生情感上的共鳴，讓孩子的情感在文字上舞蹈，達(dá)到以情促悟。    Qpo紅軟基地
回歸全文，升華情感 Qpo紅軟基地
１、快速默讀全文，理清典禮過(guò)程，體會(huì)寫(xiě)作方法。 Qpo紅軟基地
２、根據(jù)板書(shū)的提示小組交流：從開(kāi)國(guó)大典的盛況中，你讀出了什么？這是一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題，學(xué)生的答案是多元化的，這樣借助板書(shū)回顧總結(jié)了全文，同時(shí)也豐富了學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。Qpo紅軟基地
３、作業(yè)小練筆：1949年10月1日，我站在天安門(mén)廣場(chǎng)上……Qpo紅軟基地
 4、升華情感：讓學(xué)生在《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》的齊唱中結(jié)束本課。Qpo紅軟基地

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