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上海市初中二年級語文（上教版）《 孔乙己》上 海 市 桃 浦 中 學語文教研組王莉  編寫E5h紅軟基地
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目錄E5h紅軟基地
課前準備E5h紅軟基地
教學目標E5h紅軟基地
教材分析E5h紅軟基地
學情分析E5h紅軟基地
教學建議E5h紅軟基地
參考教案E5h紅軟基地
課堂教學E5h紅軟基地
情景導入E5h紅軟基地
初步認知E5h紅軟基地
深入研討E5h紅軟基地
歸納總結(jié)E5h紅軟基地
效果檢測E5h紅軟基地
鞏固提高E5h紅軟基地
鞏固練習E5h紅軟基地
拓展提高E5h紅軟基地
能力訓練E5h紅軟基地
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教學目標E5h紅軟基地
教材分析E5h紅軟基地
學情分析E5h紅軟基地
教學建議E5h紅軟基地
參考教案E5h紅軟基地
課前準備-教學目標雙向表E5h紅軟基地
課前準備-教學評價雙向表E5h紅軟基地
課前準備-教材分析E5h紅軟基地
《孔乙己》寫于1918年冬。是魯迅繼《狂人日記》之后寫的第二篇白話小說。文章篇幅不到三千字，卻極其深刻地反映了孔乙己一生的悲劇和整個世態(tài)，小說通過對孔乙己悲慘一生的描寫，一方面反映了封建文化和封建教育對下層知識分子的嚴重毒害，有力地控訴了科舉制度的罪惡；另一方面，從眾人對孔乙己的取笑看社會的病態(tài)，真實地反映了當時一般群眾的冷漠麻木，思想昏沉的精神狀態(tài)，揭示了封建社會的世態(tài)炎涼，使讀者從一個側(cè)面認識封建社會的腐朽與與黑暗。E5h紅軟基地
課前準備-教材分析E5h紅軟基地
小說運用環(huán)境描寫、對比映襯、白描手法，通過外貌、動作、語言等方面的描寫，鮮明地表現(xiàn)了孔乙己這個人物的性格特點，成功地塑造了孔乙己這個封建社會下層知識分子的形象。因此教學中應著重引導學生品味精妙的語言，多角度地挖掘社會根源。E5h紅軟基地
課前準備-學情分析E5h紅軟基地
對于小說學習，通過以前幾個單元的小說接觸，初二學生已經(jīng)具備了一定的基礎，而對于藝術(shù)性很強的小說，學生本身就有濃厚的興趣，這可以有效地促進學生感悟小說的內(nèi)容和深度。本課的學習，主要是使學生通過經(jīng)典小說的討論分析，提高其欣賞小說的興趣，初步掌握欣賞小說的基本方法，形成能力，為今后更好地獨立閱讀和欣賞小說打下基礎。E5h紅軟基地
課前準備-教學建議E5h紅軟基地
一．孔乙己是時代的落伍者，造成他人生悲劇的原因是什么？和他的性格有什么關(guān)系？這些都可以作為啟發(fā)學生自主學習的要點。E5h紅軟基地
二．舊中國末世大眾深陷在封建統(tǒng)治思想、秩序的重壓下，麻木、冷漠，沒有一點兒生氣和活力；他們對孔乙己的態(tài)度，表明他們精神的空虛、無聊。封建社會的病態(tài)暴露無遺。由此可以看出封建社會已經(jīng)適應不了時代的發(fā)展，必將崩潰。要讓學生理解這樣的時代背景。E5h紅軟基地
三．小說的視角對小說的人物刻畫、主題的表現(xiàn)都起重要的作用。這篇小說是通過小伙計的視角來敘述的。如果換成酒店掌柜或其他人做敘述者，會有什么變化呢？可以引導學生構(gòu)想可能出現(xiàn)的情景，區(qū)別他們的差異，體會從“小伙計”的視角敘述故事的作用。E5h紅軟基地
四．小說從多個角度鮮明生動地刻畫了人物，比較容易把握。因此教師要引導學生根據(jù)自己的體會，分析人物。鼓勵學生提出自己的疑問、見解，多討論，多交流。E5h紅軟基地
課前準備-參考教案E5h紅軟基地
教學教案設計（一）E5h紅軟基地
教學教案設計（二）E5h紅軟基地
教學教案設計（三）E5h紅軟基地
課堂教學E5h紅軟基地
課堂教學E5h紅軟基地
情景導入E5h紅軟基地
初步認知E5h紅軟基地
深入研討E5h紅軟基地
歸納總結(jié)E5h紅軟基地
效果檢測E5h紅軟基地
課堂教學-情景導入E5h紅軟基地
作者及其作品E5h紅軟基地
魯迅簡介E5h紅軟基地
名家評價E5h紅軟基地
《孔乙己》概述E5h紅軟基地
寫作背景_科舉制度E5h紅軟基地
網(wǎng)絡檢索_關(guān)鍵字及檢索項E5h紅軟基地
小說的三要素E5h紅軟基地
作者及其作品E5h紅軟基地
魯迅，原名_______ ，字豫才，現(xiàn)代_______、 _______ 、 _______ ，中國文化革命的主將。作品有小說集_______，散文集______________，散文詩集___________。E5h紅軟基地
作者及其作品　E5h紅軟基地
作品_《孔乙己》E5h紅軟基地
作品背景_科舉制度E5h紅軟基地
封建科舉制度始于隋唐，到了明、清形成了一套完整的制度，它分院試、鄉(xiāng)試、會試、殿試四級考試。明朝以后主要是八股文，以四書五經(jīng)中某個文句為題作文，文章有固定的格式，嚴重束縛知識分子的思想，對知識分子的毒害很大。E5h紅軟基地
孔乙己的網(wǎng)絡關(guān)鍵字搜索E5h紅軟基地
孔乙己                          --416，000項E5h紅軟基地
孔乙己  filetype:PPT     --469項E5h紅軟基地
孔乙己  filetype:DOC    --4，710項E5h紅軟基地
課堂教學-初步認知-閱讀賞析E5h紅軟基地
朗讀課文整體感知E5h紅軟基地
段落閱讀分析第一部分（1-3）E5h紅軟基地
段落閱讀分析第二部分（4-12）E5h紅軟基地
段落閱讀分析第三部分（13）E5h紅軟基地
綜合閱讀分析E5h紅軟基地
語言賞析E5h紅軟基地
綜述E5h紅軟基地
朗讀課文整體感知E5h紅軟基地
分析第一部分（1-3）：社會環(huán)境——咸亨酒店E5h紅軟基地
今日咸亨酒店圖片E5h紅軟基地
咸亨酒店平面圖E5h紅軟基地
分析第二部分（4-12）E5h紅軟基地
第二部（4）E5h紅軟基地
第二部（4）E5h紅軟基地
片斷三：酒客嘲笑孔乙己沒有“進學”E5h紅軟基地
第二部（7）E5h紅軟基地
第二部（8）E5h紅軟基地
片段六：最后一次到酒店E5h紅軟基地
線索分析E5h紅軟基地
以時間為線索：如《社戲》E5h紅軟基地
以人物為線索：如《故鄉(xiāng)》E5h紅軟基地
以物為線索：如《小橘燈》E5h紅軟基地
以事件為線索：如《最完美的禮物》E5h紅軟基地
以感情為線索：如《荔枝蜜》E5h紅軟基地
以心理活動為線索：如《最后一課》E5h紅軟基地
線索分析E5h紅軟基地
思考：E5h紅軟基地
本文以什么作為線索？E5h紅軟基地
        以人物——“我”為線索E5h紅軟基地
其在文章中起什么作用？E5h紅軟基地
        增加故事的真實性；以一種含蓄、平淡的口吻徐徐道來，蘊含著深沉批判力量，增添了小說的藝術(shù)魅力。E5h紅軟基地
深入研討-綜合閱讀分析_笑１E5h紅軟基地
深入研討-綜合閱讀分析_笑2E5h紅軟基地
深入研討-綜合閱讀分析_笑3E5h紅軟基地
深入研討-綜合閱讀分析_笑4E5h紅軟基地
深入研討-綜合閱讀分析_笑的總結(jié)E5h紅軟基地
自然環(huán)境E5h紅軟基地
社會環(huán)境E5h紅軟基地
本文運用了哪種環(huán)境描寫？在文章中的作用是？E5h紅軟基地
社會環(huán)境E5h紅軟基地
作用：E5h紅軟基地
Ａ、把“短衣幫”與“穿長衫”的喝酒形象作對比，突出了貧富懸殊、等級森嚴的社會現(xiàn)實。E5h紅軟基地
Ｂ、從“我”職務的變換可以窺見掌柜冷酷勢利的一面。E5h紅軟基地
Ｃ、掌柜是一副兇臉孔，主顧也沒有什么好聲氣：冷酷的酒店氛圍，以小見大，更見世態(tài)炎涼。E5h紅軟基地
想一想1E5h紅軟基地
想一想2E5h紅軟基地
語言賞析1-2E5h紅軟基地
1、“孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭辯道，……”E5h紅軟基地
2、“孔乙己著了慌，伸開五指將碟子罩住”。E5h紅軟基地
語言賞析3-4E5h紅軟基地
3、“只有穿長衫的，才踱進店面隔壁的房里”E5h紅軟基地
　　 “踱”字，表現(xiàn)了長衫主顧的身份地位和養(yǎng)尊處優(yōu)、悠閑自在的神態(tài)。E5h紅軟基地
 4、“排出九文大錢”   與   “摸出四文大錢”E5h紅軟基地
　E5h紅軟基地
語言賞析5E5h紅軟基地
5.“我到現(xiàn)在終于沒有見---大約孔乙己的確死了”E5h紅軟基地
課堂教學-歸納總結(jié)-主旨E5h紅軟基地
課堂教學-歸納總結(jié)-主旨E5h紅軟基地
課堂教學-效果檢測E5h紅軟基地
根據(jù)拼音寫漢字E5h紅軟基地
闊chuo（        ）yao出（         ）she了腿（           ）E5h紅軟基地
chan（            ）tui唐（           ）jian頭（               ）E5h紅軟基地
jian(     )或    附he(     )  duo(     )步E5h紅軟基地
課堂教學-效果檢測E5h紅軟基地
解釋詞語的意思E5h紅軟基地
1、闊綽E5h紅軟基地
2、間或E5h紅軟基地
3、頹唐E5h紅軟基地
填空題E5h紅軟基地
《孔乙己》的作者是     原名     ，字     ，浙江紹興人，是中國現(xiàn)代偉大的無產(chǎn)階級                    ，中國現(xiàn)代文學的奠基人。我們學過他的作品有選自散文集       的《從百草園到三味書屋》和      ，選自短篇小說集《吶喊》的有             。《孔乙己》一文是魯迅繼        之后寫的第二篇白話文小說，是又一篇                        的戰(zhàn)斗檄文。E5h紅軟基地
判斷下列各題，在括號內(nèi)用“√、×”表示正誤。E5h紅軟基地
1.《孔乙己》中的“我”就是作者本人，在文章中起線索的作用。(    )E5h紅軟基地
2.《藤野先生》、《孔乙己》、《故鄉(xiāng)》、《一件小事》都是魯迅先生的小說。(    )E5h紅軟基地
3.人物、故事情節(jié)和環(huán)境是小說的三要素。(     )E5h紅軟基地
4.孔乙己那可憐而可笑的個性特征及悲慘結(jié)局，既是舊中國廣大下層知識分子不幸命運的生動寫照，又是中國封建傳統(tǒng)文化氛圍“吃人”本質(zhì)的具體表現(xiàn)。（     ）E5h紅軟基地
閱讀下面的文字，完成練習：E5h紅軟基地
             中秋過后，秋風是一天涼比一天，看看將近初冬；我整天的靠著火，也須穿上棉襖了。一天的下半天，沒有一個顧客，我正合了眼坐著。忽然間聽得一個聲音，“溫一碗酒。”這聲音雖然極低，卻很耳熟。看時又全沒有人。站起來向外一望，那孔乙己便在柜臺下對了門檻坐著。①他臉上黑而且瘦，已經(jīng)不成樣子；穿一件破夾襖，盤著兩腿，下面墊一個蒲包，用草繩在肩上掛住；見了我，又說道，“溫一碗酒。”掌柜也伸出頭去，一面說，“孔乙己么?你還欠十九個錢呢!”孔乙己很頹唐的仰面答道，“這……下回還清罷。這一回是現(xiàn)錢，酒要好。”掌柜仍然同平常一樣，笑著對他說，“孔乙己，你又偷了東西了!”但他這回卻不十分分辯，單說了一句“不要取笑!”“取笑?要是不偷，怎么會打斷腿?”②孔乙己低聲說道，“跌斷，跌，跌……”③他的眼色，很像懇求掌柜，不要再提。此時已經(jīng)聚集了幾個人，便和掌柜都笑了。我溫了酒，端出去，放在門檻上。④他從破衣袋里摸出四文大錢，放在我手里，見他滿手是泥，原來他便用這手走來的。不一會，他喝完酒，便又在旁人的說笑聲中，坐著用這手慢慢走去了。E5h紅軟基地
1．小說的情節(jié)可分為開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局等部分，本段在《孔乙己》這篇小說的情節(jié)中屬于哪一部分?____________________________________________________E5h紅軟基地
2．寫出本段的具體時間、地點、人物和事件。①時間：_____________②地點：______________③人物：_____________④事件：______________E5h紅軟基地
3．“秋風是一天涼比一天”一句，除了交代時節(jié)氣候之外，還有什么作用？_____________________________________________________________                                                           E5h紅軟基地
4． 掌柜的一再提到“孔乙己還欠十九個錢呢!”對其作用分析正確的一項是（  ）。A．說明掌柜唯利是圖，一心只想著錢。B．擔心孔乙己不能還他的錢。C．含蓄地表現(xiàn)孔乙己的地位低下，全部身價還不如十九個錢。D．表明孔乙己每況愈下，窮困潦倒。 E5h紅軟基地
5．選文中幾次寫酒店的人對孔乙己“笑”，這有什么作用？分析不確切的一項是（   ）。A．增強悲劇氣氛，與孔乙己的不幸遭遇形成強烈的對比。B．揭露封建社會的冷酷。C．批判當時群眾的麻木、冷漠。D．加強喜劇色彩，是對孔乙己可笑性格的嘲諷。E5h紅軟基地
鞏固提高E5h紅軟基地
鞏固提高E5h紅軟基地
鞏固練習E5h紅軟基地
拓展提高E5h紅軟基地
能力訓練E5h紅軟基地
鞏固提高-鞏固練習E5h紅軟基地
為下列各題選擇正確的義項，將字母填在括號里。E5h紅軟基地
1.“孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人。”這句揭示了(    )E5h紅軟基地
A.孔乙己的經(jīng)濟地位和思想意識。E5h紅軟基地
B.孔乙己經(jīng)濟地位低下。E5h紅軟基地
C.孔乙己擺讀書人的架子，不屑與“短衣幫”為伍。E5h紅軟基地
D.孔乙己是一個思想迂腐的讀書人。E5h紅軟基地
鞏固提高-鞏固練習E5h紅軟基地
2.“孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看著他笑，……店內(nèi)外充滿了快活的空氣。”這段描寫，主要是(    )。E5h紅軟基地
A.通過酒店氣氛的描寫，揭示了小說的社會環(huán)境。E5h紅軟基地
B.通過酒客嗤笑孔乙己的對話描寫，揭示了當時人情的冷酷及沒有進學的知識分子的窘?jīng)r。E5h紅軟基地
C.通過神態(tài)、語言的描寫，揭示了孔乙己自命清高、迂腐不堪、自欺欺人的性格特點。E5h紅軟基地
D.表現(xiàn)孔乙己是一個連短衣幫都看不起的知識分子，從而反映出他所處的社會地位E5h紅軟基地
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下列語句運用了哪種描寫方法，分析這一描寫刻畫了人物怎樣的性格。E5h紅軟基地
（1）他身材很高大，青白臉色，皺紋間時常夾些傷痕，一部亂蓬蓬的花白胡子。穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補，也沒有洗。E5h紅軟基地
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（2）他從破衣袋里摸出四文大錢，放在我手里。E5h紅軟基地
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閱讀下面小說選段，回答問題E5h紅軟基地
           （甲）中秋過后，秋風是一天涼比一天，看看將近初冬；我整天的靠著火，也須穿上棉襖了。一天的下半天，沒有一個顧客，我正合了眼坐著。忽然間聽得一個聲音，“溫一碗酒。”這聲音雖然極低，卻很耳熟。看時又全沒有人。站起來向外一望，那孔乙己便在柜臺下對了門檻坐著。他臉上黑而且瘦，已經(jīng)不成樣子；穿一件破夾襖，盤著兩腿，下面墊一個蒲包，用草繩在肩上掛��；見了我，又說道，“溫一碗酒。”掌柜也伸出頭去，一面說“孔乙已么，你還欠十九個錢呢!”孔乙己很頹唐的仰面答道，“這……下回還清罷。這一回是現(xiàn)錢，酒要好。”掌柜仍然同平常一樣，笑著對他說，“孔乙已，你又偷了東西了!”但他這回卻不十分分辯，單說了一句，“不要取笑!”“取笑?要是不偷，怎么會打斷腿?”孔乙已低聲說道，“跌斷，跌，跌……”他的眼色，很像懇求掌柜，不要再提。此時已經(jīng)聚集了幾個人，便和掌柜都笑了。我溫了酒，端出去，放在門檻上。他從破衣袋里摸出四文大錢，放在我手里，見他滿手是泥，原來他便用這手走來的。不一會，他喝完酒，便在旁人的說笑聲中，坐著用這手慢慢走去了。E5h紅軟基地
（乙）范進不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲，道：“噫!我中了!”說著，往后一交跌倒，牙關(guān)咬緊，不省人事。老太太慌了，慌將幾口開水灌了過來。他爬將起來，又拍著手大笑道：“噫！好！我中了！”笑著，不由分說，就往門外飛跑，把報錄人和鄰居都嚇了一跳。走出大門不多路，一腳踹在塘里，掙起來，頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水。眾人拉他不住，拍著笑著，一直走到集上去了。眾人大眼望小眼，一齊道：“原來新貴人歡喜瘋了。”老太太哭道：“怎生這樣苦命的事!中了一個甚么舉人，就得了這個拙病!這一瘋了，幾時才得好?”娘子胡氏道：“早上好好出去，怎的就得了這樣的病!卻是如何是好?”眾鄰居勸道：’老太太不要心慌，我們而今且派兩個人跟定了范老爺。這里眾人家里拿些雞蛋酒米，且管待了報子上的老爹們，再為商酌。”E5h紅軟基地
1．小說的情節(jié)可分為開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局等部分，本段在《孔乙己》這篇小說的情節(jié)中屬于哪一部分?____________________________________________________E5h紅軟基地
 2．請各用一句話分別概括（甲）（乙）兩段文字的主要事件。 （甲）_________________________________________________________________（乙）_________________________________________________________________3．孔乙已和范進都是的熱衷功名的讀書人。二人境況不同，周圍人對他們的態(tài)度也不同。酒店的人對孔乙已的態(tài)度是：____________________________，眾鄰居對范進的態(tài)度是：____________________________ 4．孔乙己被摧殘的直接原因是：_______________，范進發(fā)瘋的直接原因是：_______________，造成二人如此境況的根本原因是：_______________。5．甲段文字渲染一種悲涼的氣氛，表明作者對孔乙已的態(tài)度是：_____________________________________________________________________乙段文字創(chuàng)設了一個滑稽可笑的場景，表明作者對范進的態(tài)度是：_____________________________________________________________________6．（甲）（乙）兩段文字主要通過人物的語言、動作、外貌等描寫刻畫人物性格。請從上邊兩段文字中摘抄一例你最為欣賞的動作或語言描寫的句子進行賞析。摘抄句：______________________________________________________________E5h紅軟基地
賞析：______________________________________________________________ E5h紅軟基地
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寫話（二選一）：E5h紅軟基地
（1）假如孔乙己和丁舉人一樣爬了上去，請你想象一下他出現(xiàn)在咸亨酒店又會是一副什么姿態(tài)呢？而旁人又是一副什么樣的嘴臉呢？學習文中的外貌、神態(tài)、語言、動作等描寫。題目《孔舉人上咸亨酒店》E5h紅軟基地
（2）續(xù)寫孔乙己，發(fā)揮你的想象力寫出孔乙己最后具體是怎么死的，題目《孔乙己的最后日子》。E5h紅軟基地
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孔乙己離開咸亨酒店后E5h紅軟基地
——續(xù)《孔乙己》    孔乙己低著頭，坐在地上喝完最后一口酒，拖著斷腿，用“手”慢慢向外“走”去。  “這下打折了腿，還會再偷？”  “再偷，怕連手也打折！”    孔乙己害怕聽到這笑聲，咬著牙，拖著腿，使勁向前移去，口里不停地喃喃道：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志……這點災難，何足道哉？”    人們的笑聲聽不見了，他在咸亨酒店后面的山坡上坐下來。小腿疼得厲害，他看了看，腫得像碗口那么粗，有的地方已潰爛化膿。他哭了，淚流滿面。他恨丁舉人：“你這個龜……”他本想說句臟話，又覺得與讀書人身份不相稱，改口道：“君子不記小人之過也……”    他想到孫臏斷腿勝龐涓，想到文王厄而演《周易》。他似乎又看到了希望：“吾《四書》《五經(jīng)》皆通，此難一過，天豈不降大任于吾乎？……”他癡癡地想，昏昏欲睡去：他中了舉，身上有很多的錢；他穿著長衫，在酒店里要酒要菜，丁舉人坐在側(cè)邊，還不住地低頭賠罪……    一陣秋風夾著一陣冷雨，雨水濕透了孔乙己那身破夾襖，驚醒了孔乙己的酣夢，他看了看天，雨密密地斜織著；他看了看山，一片灰暗。他伸了伸腰，自我陶醉道：“此夢吉兆……”便又鼓足勁，拖著斷腿向前“走”去。    風大了，雨大了�？滓壹涸谝粭l深谷邊停了下來。身子篩糠似的抖，手僵得彎不過來，“行乎哉？疾行也。行乎哉？疾行也。”他一邊催促自己，又一邊向前爬去，爬啊爬啊，又冷又餓的孔乙己爬不動了，凍僵的手再也無力支撐那滿是泥漿的身子，他倒了下去，滑入深谷……E5h紅軟基地
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1.文中劃線句子運用了_____________________修辭手法，其表達效果是____________。E5h紅軟基地
2．本文中孔乙己的悲慘遭遇與魯迅先生的《孔乙己》相對照是否合乎情理？請簡要說明理由。E5h紅軟基地
3．本文所描寫的孔乙己的一系列心理活動是否切合魯迅先生筆下孔乙己的性格？請簡要談談你的看法。 E5h紅軟基地
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閱讀下面語段，回答問題。E5h紅軟基地
①中學課本里魯迅先生的文章，讓我認識了那位在咸亨酒店里以幾粒苗下酒的孔乙己。且莫言他的潦倒和窘迫，留在我記憶里的是他那似乎永遠也脫不下的長衫�？滓壹簾o疑是舊知識分子的一個典型代表。透過他那破舊的長衫，我們窺見的是那個時代的無奈與守舊，是那種既不愿意承認窘境又執(zhí)意恰守“清高”的心態(tài)。這，不得不讓我寄予極大的同情和憐憫，其間夾雜些許困惑。E5h紅軟基地
②我們今天所處的時代，雖不見了孔乙己的長衫，但類似的人卻遠沒絕跡。雖說一些人不再身著那灰布長衫，但在他們名牌服飾的里面還固執(zhí)地罩著那件脫不下的無形的“長衫”。E5h紅軟基地
③很顯然，這“長衫”存在于人們的意識深處。它禁錮了思維方式的變化，妨礙了觀念的更新和思想的解放，使一些人的視野不能開闊，目光流于短淺。在現(xiàn)實生活中，何曾不見這“長衫”一如影子似地制約和束縛著我們？我們這個時代倡導解放思想，更新觀念，而在一些人眼里，這只是一句書面的口號，一些文字材料上的“添加劑”。這些人思想僵化，因循守舊，處處為自己考慮，不愿放棄既得利益，把解放思想當作裝點門面的飾物。E5h紅軟基地
④畢竟我們生活在日新月異的時代，必須迅即脫下那陳舊的“長衫”，做一個r步如飛的先行者，做一個敢為天下先的弄潮兒。遺憾的是。那些”長衫者”對瞬息萬變一日千里前形勢無動于在，依舊我行我素。沉浸于往日的陳規(guī)陋習之中，甚至連承認那件長衫存在的勇氣都沒有。只要我們認真搜尋和思索一下周圍的人和事，就不難發(fā)現(xiàn)，這該死的“長衫”還繼續(xù)扮演著重要角色，在現(xiàn)實生活的舞臺上仍然存在著那不死的身影。我們到底是以此為榮，還是以此為辱？E5h紅軟基地
⑤孔乙己的時代早已消失。往昔漸去漸遠，思想常慮常新。只要觸及到關(guān)于思想關(guān)于觀念的問題，我便會很自然地想到孔乙己那件灰布長衫。這互不關(guān)聯(lián)的東西所引發(fā)的思考，一直縈系于心�？梢詳嘌�，徹底脫下“長衫”之日，便是時代進步之時。E5h紅軟基地
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1．從全文看，當今社會中的一些人身穿的“長衫”指的是什么？E5h紅軟基地
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2．孔乙己不愿脫下那破舊的長衫是因為他窮困．潦倒而又執(zhí)意“清高”，當今社會的一些人不愿脫下那無形“長衫”的原因又是什么？（依據(jù)第③段內(nèi)容用精練的語言回答。E5h紅軟基地
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3．作者對穿著長衫的孔乙己的態(tài)度是復雜的，“同情和憐憫’。“其間夾雜些許困惑”。而對當今社會上的“長衫者”，作者的態(tài)度又是什么？（依據(jù)第④段內(nèi)容歸納出兩個詞回答。）E5h紅軟基地
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4．本文表達的主要觀點是：E5h紅軟基地
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課前準備E5h紅軟基地
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