課文濟(jì)南的冬天ppt課件，主要是初讀課文，把握濟(jì)南冬天的特點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)由里到外、由山到水寫景順序。掌握字詞句的理解，研讀課文，精彩段落。完成課后訓(xùn)練等，歡迎點(diǎn)擊課文濟(jì)南的冬天ppt課件下載哦�！稘�(jì)南的冬天》是一篇成功的寫景散文。

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濟(jì)南的冬天c2E紅軟基地
                 老  舍c2E紅軟基地
檢查預(yù)習(xí)、字詞教學(xué)。c2E紅軟基地
課文導(dǎo)示。c2E紅軟基地
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朗誦訓(xùn)練。c2E紅軟基地
1、給下列劃橫線的字注音：c2E紅軟基地
2、多音字補(bǔ)充c2E紅軟基地
3、形近字補(bǔ)充c2E紅軟基地
1、作者簡介c2E紅軟基地
2、文題背景c2E紅軟基地
2、文題背景c2E紅軟基地
本文的寫作與作者的生活經(jīng)歷有著密切關(guān)系，老舍25歲前一直生活在北京，1924年他應(yīng)邀去英國任教，在倫敦生活了6年，離開英國途中在地處熱帶的新加坡住了半年，所以領(lǐng)教過北京風(fēng)、倫敦霧、熱帶毒日頭的厲害，而一回國便到山東齊魯大學(xué)任教，定居濟(jì)南。生活在濟(jì)南溫暖宜人的冬季里，老舍感到異常陶醉，于是寫出了《濟(jì)南的冬天》這篇文章。c2E紅軟基地
整體感知c2E紅軟基地
有感情的朗誦課文第三自然段，然后思考并分組討論下列問題：c2E紅軟基地
1、文章是按照怎樣的順序描寫雪后的山景？c2E紅軟基地
2、“最妙的是下點(diǎn)小雪呀”雪后山景“妙”在何處？c2E紅軟基地
3、這段文字用什么修辭手法寫雪后的山景？找出相應(yīng)的例子。c2E紅軟基地
4、本段最后一句表達(dá)了作者怎樣的思想感情？c2E紅軟基地
1、文章是按照怎樣的順序描寫雪后的山景？c2E紅軟基地
按照空間順序，從山上、山尖至山坡、山腰，有層次的寫出秀美的山景。c2E紅軟基地
2、“最妙的是下點(diǎn)小雪呀”學(xué)后山景“妙”在何處？c2E紅軟基地
(1)妙在雪光、雪色：“山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一智兒 白花”，松的翠與雪的白相映生色；“山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道根 邊”，如洗的藍(lán)天與似銀的雪相映生輝；“一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣”，白雪與暗黃的草色，組成彩色的美景。（2）妙在雪態(tài)：“這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見一點(diǎn)更美 的山的肌膚”以動(dòng)寫靜，寫出動(dòng)人的形態(tài)；哪點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞， 微微露出點(diǎn)粉色”把薄雪比喻成害羞的少女，寫出雪的情態(tài)。c2E紅軟基地
3、這段文字用什么修辭手法寫雪后的山景？找出相應(yīng)的例子。c2E紅軟基地
（1）比喻：用“日本看護(hù)婦”比喻雪后矮松秀美形態(tài)，借矮松寫出了雪的形態(tài)；用“花衣”比喻雪色，把山坡斑駁的色彩，說成是穿上了花衣，顯得秀美動(dòng)人。（2）擬人：“給山們穿上一件帶水紋的花衣”“那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞”運(yùn)用比喻、擬人手法，寫出動(dòng)人的雪態(tài)，把斜陽斜照下粉色的薄雪比擬為害羞的少女，情態(tài)可掬，描繪出了夕陽斜照下雪色嬌美的情態(tài)。c2E紅軟基地
4、本段最后一句表達(dá)了作者怎樣的思想感情？c2E紅軟基地
最后一句既是與老天商量的語氣，怕秀氣的小山被大雪壓垮了，又是一種贊美的口吻，流露出作者對(duì)濟(jì)南小山的愛憐之情。表達(dá)了作者對(duì)玲瓏秀美的濟(jì)南小山的熱愛、贊美之情。c2E紅軟基地
薄雪覆蓋的小山c2E紅軟基地
順序c2E紅軟基地
播放范讀錄音c2E紅軟基地
學(xué)生跟讀c2E紅軟基地
學(xué)生自由朗誦c2E紅軟基地
　　春天是昂揚(yáng)向上的，　　夏天是熱情奔放的，　　秋天是收獲幸福的，　　談到冬天，大家常會(huì)聯(lián)想到那凜冽的北風(fēng)、刺骨的寒流以及那肅殺的氣象；又會(huì)想起“千里冰封、萬里雪飄”的遼遠(yuǎn)，想起那“千山鳥飛絕、萬徑人蹤滅”的孤寂。　　北方的冬天，可能會(huì)令習(xí)慣于溫暖的南方的人們望而卻步，然而北中國的濟(jì)南，由于特殊的地形，冬天非但沒有一副嚴(yán)酷的面孔，反到是那么的“慈善”可親、笑容可掬。今天，就讓我們追隨老舍先生的足跡，到濟(jì)南去感受一下濟(jì)南冬天特有的溫馨，濟(jì)南那秀氣的山、澄綠的水。……c2E紅軟基地
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