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在生物界中，“大魚吃小魚，小魚吃蝦米”是一條規(guī)律；在人類社會中， “落后就要挨打”。國防勢力的強弱決定著一個國家在國際舞臺上的政治地位，中國在研制和發(fā)展核武器方面的成績，使帝國主義列強不敢對我們胡作非為。二十世紀，中華民族經歷著偉大而深刻的變化。偉大的時代造就偉大的政治家、思想家、軍事家、科學家„„他們對國家民族的貢獻是一般人無法替代的，然而，有些人卻不為人所知。這些鮮為人知的杰出人物，是更高尚的，也是偉大的。“兩彈元勛”鄧稼先就是這樣一位高尚的，偉大的人物。今天。就讓我們一起來學習回憶性散文《鄧稼先》。  教學目標 1.學習鄧稼先的感人事跡，培養(yǎng)學生的民族自豪感和為祖國的繁榮、民族強盛而獻身的精神。 2.學習通過對比表現(xiàn)人物的方法。 3.理清作者思路，了解文章結構特點，探究文章在記敘基礎上議論、抒情的特點。 教學重點 1.了解鄧稼先生平，學習他偉大的抱負和精忠報國的偉大精神。 2.本文通過對比刻畫人物的寫法，記敘基礎上議論、抒情的方法。 教學難點 1.本文通過對比表現(xiàn)人物的方法。 2.在記敘基礎上議論、抒情的特點。 第一課時 朗讀文章，理清文章思路 回答問題 中國第一顆原子彈、第一顆氫彈爆炸的時間是？ 詞語記誦 鮮為人知：很少被人知道。鮮，少。 鞠躬盡瘁，死而后已：小心謹慎，不怕勞苦地貢獻自己的一切，一直到死才停止。盡瘁，受盡一切勞累；已，停止。 截然不同：形容兩種事物沒有一點共同的地方。截然，界限分明，像割斷一樣。 鋒芒畢露：銳氣和才華全部顯露出來。多比喻人有傲氣，愛顯露自己的才能。 家喻戶曉：家家戶戶都知道，都了解。表示人人皆知。喻，明白；曉，知道。 馬革裹尸：用馬皮把尸體包裹起來，指軍人戰(zhàn)死于沙場。 整體把握課文內容 第一個小標題：展示背景，引出本文主人公——鄧稼先。 第二個小標題：簡述鄧稼先的生平。 第三個小標題：與奧本海默比較，凸顯鄧稼先的人品。 第四個小標題：自己與鄧稼先的交往。 第五個小標題：贊揚鄧稼先的堅定、執(zhí)著與勇敢的品質。 第六個小標題：對鄧稼先的高度贊美。 第二課時 停一停！總結一下！ 廣大遼闊的無邊無際的曠野啊，極目遠望看不到人影。河水彎曲得像帶子一般，遠處無數(shù)的山峰交錯在一起。一片陰暗凄涼的景象：寒風悲嘯，日色昏黃，飛蓬折斷，野草枯萎，寒風凜冽猶如降霜的冬晨。鳥兒飛過也不肯落下，離群的野獸奔竄而過。亭長告訴我說：“這兒就是古代的戰(zhàn)場，曾經全軍覆沒。每逢陰天就會聽到有鬼哭的聲音。 課堂練兵 1、下列詞語全對的一項是（ ） A.鮮為人知 可歌可泣 鞠躬盡悴 鋒芒畢露 B.鮮為人知 可歌可氣 鞠躬盡瘁 鋒芒必露 C.鮮為人知 可歌可泣 鞠躬盡瘁 鋒芒畢露 D.鮮為人知 可歌可泣 鞠躬盡瘁 鋒芒必露 2、選出下列解釋正確的一項（ ） A.鮮為人知 鮮：新鮮，奇異 B.鞠躬盡瘁 鞠躬：一種禮節(jié) C.家喻戶曉 喻：比喻 D.鋒芒畢露 畢：全，都 3、下列句子中成語運用不正確的一項是（ ） A.奧本海默是一個拔尖的人物，鋒芒畢露。 B.張將軍稱他為“兩彈元勛”，他是當之無愧的。 C.當時他是美國家喻戶曉的人物，因為他曾經成功地領導戰(zhàn)時美國的原子彈制造工作。 D.他的事跡，如此的感人，我們覺得應該可歌可泣。 4、請給下列檢點的字注音。 A.鮮（ ）為人知 鮮（ ）活 B.湖泊（ ） 停泊（ ） C.鋒芒畢露 （ ） 露（ ）馬腳ZkS紅軟基地

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