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七年級(jí)下冊(cè)生物書ppt下載

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七年級(jí)下冊(cè)生物書ppt

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人教社初中生物課標(biāo)教材解析 七年級(jí)下冊(cè)     湖南省教科院 董仲文 2005年7月 第四單元 生物圈中的人 為什么叫“生物圈中的人”?與以往教材叫“人體生理衛(wèi)生”有什么區(qū)別? 為什么叫“生物圈中的人” 不是單純講述人體生理衛(wèi)生,而是在講述人體結(jié)構(gòu)和生理的同時(shí),始終將人體的內(nèi)容放在生物圈或周圍環(huán)境的背景中,引導(dǎo)學(xué)生分析人體生理或人類活動(dòng)與環(huán)境的關(guān)系。 第一章 人的由來(lái) 第一節(jié) 人類的起源和發(fā)展 第二節(jié) 人的生殖 第三節(jié) 青春期 第四節(jié) 計(jì)劃生育 本章知識(shí)內(nèi)容特點(diǎn) 人的由來(lái)包括作為一個(gè)物種的由來(lái)和作為個(gè)體的由來(lái) 人類的起源和發(fā)展是人類祖先與環(huán)境相互作用的結(jié)果,伴隨著人類的發(fā)展,人與自然的關(guān)系也發(fā)生著變化 人的生殖和計(jì)劃生育的內(nèi)容,聯(lián)系人口問(wèn)題,隱含著人與生物圈這一主線 本章知識(shí)內(nèi)容特點(diǎn) 通過(guò)大量圖文資料引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人類起源和發(fā)展的過(guò)程、生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、青春期生理   教學(xué)中應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注兩方面的內(nèi)容:一是了解自己,增進(jìn)自身的身心健康;二是理解人類與生物圈的關(guān)系,思考如何實(shí)現(xiàn)人與自然和諧發(fā)展 第一節(jié) 人類的起源和發(fā)展 通過(guò)觀察圖片,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)人類與現(xiàn)代類人猿的區(qū)別和聯(lián)系 通過(guò)資料分析,認(rèn)同人類起源于森林古猿 講述人類起源和發(fā)展的過(guò)程   教學(xué)中應(yīng)突出環(huán)境的作用,但又不是環(huán)境決定論;人類的起源突出直立行走、語(yǔ)言和工具的使用及腦的發(fā)達(dá);還應(yīng)強(qiáng)調(diào)人類在自然界中地位的變化 第一節(jié) 人類的起源和發(fā)展 能力方面,本節(jié)重在培養(yǎng)資料分析能力、推測(cè)能力、想像能力 本節(jié)技能訓(xùn)練“區(qū)分事實(shí)和觀點(diǎn)”對(duì)于培養(yǎng)科學(xué)探究能力有較高價(jià)值,應(yīng)當(dāng)重視 第二節(jié) 人的生殖 通過(guò)圖片展示人的生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能,避免大量文字描述,讓學(xué)生在讀圖和填圖的過(guò)程中弄清楚生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能 生殖和發(fā)育的過(guò)程以圖文結(jié)合的方式描述   教學(xué)中把重點(diǎn)放在生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)上。胚胎發(fā)育部分重點(diǎn)是胎兒、臍帶和胎盤的關(guān)系 第三節(jié) 青春期 通過(guò)資料分析認(rèn)識(shí)青春期發(fā)育的特點(diǎn) 以卡通形式講述遺精及其原因、月經(jīng)來(lái)潮的原因、月經(jīng)期的衛(wèi)生、青春期的心理變化及衛(wèi)生   此節(jié)內(nèi)容從知識(shí)上看較簡(jiǎn)單,但對(duì)于學(xué)生的身心健康發(fā)展非常重要,應(yīng)根據(jù)本校學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)校條件探索有效教學(xué)方式,如網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式等 第四節(jié) 計(jì)劃生育 首先安排資料分析,讓學(xué)生分析我國(guó)人口的增長(zhǎng)趨勢(shì)。 再安排探究:晚育的意義    這是一個(gè)思維性的探究,關(guān)鍵是讓學(xué)生創(chuàng)設(shè)數(shù)字化的問(wèn)題情境 第二章 人體的營(yíng)養(yǎng) 第一節(jié) 食物中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì) 第二節(jié) 消化和吸收 第三節(jié) 關(guān)注合理營(yíng)養(yǎng)和食品安全    課標(biāo)中的相關(guān)要求 說(shuō)出人體需要的主要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì) 描述人體消化系統(tǒng)的組成 概述食物的消化和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收過(guò)程 設(shè)計(jì)一份營(yíng)養(yǎng)合理的食譜 關(guān)注食品安全 本章內(nèi)容特點(diǎn) 知識(shí)上與學(xué)生生活聯(lián)系非常緊密 消化系統(tǒng)結(jié)構(gòu)部分比以往教材有所簡(jiǎn)化 加強(qiáng)了合理營(yíng)養(yǎng)和食品安全的內(nèi)容 探究活動(dòng)多 第一節(jié) 食物中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì) 知識(shí):營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)有哪些 探究:測(cè)定某種食物中的能量     問(wèn)題由學(xué)生提出,不同的學(xué)生可以探究不同的問(wèn)題     假設(shè)由學(xué)生思考是否需要做     裝置由學(xué)生參考課本制作     教學(xué)中應(yīng)注意熱能損失很大,不要求測(cè)得很準(zhǔn)確    第二節(jié) 消化和吸收 探究:饅頭在口腔中的變化    不同的學(xué)生可以探究不同的問(wèn)題    由學(xué)生自己設(shè)計(jì)并實(shí)施探究計(jì)劃    進(jìn)一步領(lǐng)悟?qū)φ諏?shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)方法 第二節(jié) 消化和吸收 知識(shí):消化系統(tǒng)的組成和功能,主要通過(guò)一幅大圖來(lái)說(shuō)明     營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收,通過(guò)資料分析來(lái)明確主要是小腸吸收。     教學(xué)中應(yīng)充分利用圖解,讓學(xué)生詳細(xì)讀圖。 第三節(jié) 關(guān)注合理營(yíng)養(yǎng)與食品安全 重在良好的飲食習(xí)慣、平衡膳食和食品衛(wèi)生。    知識(shí)內(nèi)容雖然簡(jiǎn)單,但既包含生物學(xué)道理,又與社會(huì)聯(lián)系密切,內(nèi)容豐富,與學(xué)生生活密切相關(guān)。    可充分發(fā)揮學(xué)生積極性來(lái)分析討論,也可安排角色扮演 第三節(jié) 關(guān)注合理營(yíng)養(yǎng)與食品安全 設(shè)計(jì):為家長(zhǎng)設(shè)計(jì)一份午餐食譜     這是課標(biāo)的要求,應(yīng)落實(shí)  資料分析:食品包裝說(shuō)明     與生活聯(lián)系緊密,應(yīng)落實(shí) 第三章 人體的呼吸 第一節(jié) 呼吸道對(duì)空氣的處理 第二節(jié) 發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換 第三節(jié) 空氣質(zhì)量與健康     本章內(nèi)容特點(diǎn) 呼吸是人體血液與大氣發(fā)生物質(zhì)交換的過(guò)程,因此,空氣質(zhì)量如何必然影響人體健康,這是本章教材不同于以往教材的立意所在 資料分析、實(shí)驗(yàn)和探究較多,教學(xué)中應(yīng)統(tǒng)籌考慮 第一節(jié) 呼吸道對(duì)空氣的處理 呼吸系統(tǒng)的組成讓學(xué)生填圖 呼吸道的作用:讓學(xué)生圍繞“呼吸道僅僅是氣體的通道嗎”這一問(wèn)題來(lái)分析資料,解決問(wèn)題的過(guò)程中弄清呼吸道的結(jié)構(gòu)和功能    教學(xué)中應(yīng)讓重視此資料分析活動(dòng),不要單純講述 第二節(jié) 發(fā)生在肺內(nèi)的氣體 交換 本節(jié)是本章的重點(diǎn)和難點(diǎn) 肺與外界的氣體交換   先讓體驗(yàn)呼吸過(guò)程中自身胸廓的變化   實(shí)驗(yàn):測(cè)量胸圍差   演示實(shí)驗(yàn):模擬膈肌的運(yùn)動(dòng)   當(dāng)應(yīng)理清這三個(gè)活動(dòng)之間的邏輯關(guān)系,不深究有關(guān)的物理學(xué)原理    第二節(jié) 發(fā)生在肺內(nèi)的氣體 交換 肺泡與血液的氣體交換   先做資料分析活動(dòng),明確呼出的氣體中二氧化碳多   再講述氣體交換的過(guò)程   此資料分析活動(dòng)不做亦可 第三節(jié) 空氣質(zhì)量與健康 本節(jié)目標(biāo)主要不是知識(shí)目標(biāo),而是情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。  教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生關(guān)注當(dāng)?shù)氐目諝赓|(zhì)量,利用課外時(shí)間收集資料,注意收看相關(guān)電視節(jié)目或收聽廣播 第四章 人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸 第一節(jié) 流動(dòng)的組織--血液 第二節(jié) 血流的管道--血管 第三節(jié) 輸送血液的泵--心臟 第四節(jié) 輸血與血型 課標(biāo)中相關(guān)要求 描述人體血液循環(huán)系統(tǒng)的組成 概述血液循環(huán) 本章內(nèi)容特點(diǎn) 講述循環(huán)系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識(shí) 介紹輸血、獻(xiàn)血、血液制品、血液循環(huán)的發(fā)現(xiàn)等內(nèi)容,安排“為家人量血壓”的課外實(shí)踐,進(jìn)行情感態(tài)度價(jià)值觀教育 以圖文結(jié)合講述為主,穿插實(shí)驗(yàn)、觀察與思考等活動(dòng)    教學(xué)中應(yīng)集中精力講清楚循環(huán)系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識(shí),探究活動(dòng)視情況靈活安排 第一節(jié) 流動(dòng)的組織--血液 聯(lián)系實(shí)際提出問(wèn)題,引出血液的成分和功能 簡(jiǎn)介血漿、血細(xì)胞 實(shí)驗(yàn):用顯微鏡觀察人血的永久涂片    教學(xué)中就注意以生活中的問(wèn)題引導(dǎo),應(yīng)指出血液不僅有運(yùn)輸功能,還有免疫功能。幾種血細(xì)胞的功能可讓學(xué)生列表總結(jié) 第二節(jié) 血流的管道--血管 通過(guò)實(shí)驗(yàn)“觀察小魚尾鰭內(nèi)血液的流動(dòng)”,獲得血管的感性認(rèn)識(shí) 講述動(dòng)脈、毛細(xì)血管、靜脈的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和功能   可讓學(xué)生自己列表歸納 第三節(jié) 輸送血液的泵--心臟 心臟的結(jié)構(gòu)和功能 血液循環(huán)的途徑  這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)各通過(guò)一個(gè)資料分析活動(dòng)來(lái)教學(xué)。  本節(jié)難點(diǎn)集中,除了充分利用課本上圖解外,還可放錄像片  關(guān)于血液循環(huán)的途徑,做完觀察與思考活動(dòng)后,還要詳細(xì)講述,再做判斷、選擇等練習(xí)題。 第四節(jié) 輸血和血型 內(nèi)容較簡(jiǎn)單,講授血型知識(shí)的同時(shí),進(jìn)行情感教育 調(diào)查:血液和血液制品與人類生活的關(guān)系     可根據(jù)當(dāng)?shù)厍闆r靈活掌握 第五章 人體內(nèi)廢物的排出 第一節(jié) 尿的形成和排出 第二節(jié) 人糞尿的處理      與以往教材“排泄”一章有區(qū)別 課標(biāo)中的相關(guān)要求 描述人體泌尿系統(tǒng)的組成 概述尿液的形成和排出過(guò)程 描述其他排泄途徑 本章內(nèi)容特點(diǎn) 體現(xiàn)整套書突出人與生物圈的思路,適當(dāng)簡(jiǎn)化人體排泄系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)的內(nèi)容,減少專有名詞;將人體廢物的排出放在與環(huán)境密切相關(guān)的背景中展開內(nèi)容;增加“人糞尿的排出”一節(jié)   教學(xué)中應(yīng)將第一節(jié)作為重點(diǎn),第二節(jié)視情況靈活安排 第一節(jié) 尿的形成和排出  章引言交待排泄和排遺的概念,二者都是排出廢物,但排遺排出的主要不是代謝廢物。代謝廢物主要通過(guò)泌尿系統(tǒng)排出 泌尿系統(tǒng)的組成通過(guò)觀察與思考解決 尿的形成是本節(jié)教學(xué)重點(diǎn),重在分析血液循環(huán)與腎結(jié)構(gòu)的關(guān)系 第一節(jié) 尿的形成和排出  資料分析活動(dòng)幫助學(xué)生建構(gòu)尿的形成過(guò)程的知識(shí),也培養(yǎng)學(xué)生的推理能力 最后點(diǎn)到排尿不僅是排出廢物,而且調(diào)節(jié)體內(nèi)水鹽平衡,為高中學(xué)習(xí)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)做鋪墊   本節(jié)名詞概念較多,可設(shè)計(jì)相應(yīng)的練習(xí)題加以鞏固 第二節(jié) 人糞尿的處理 首先通過(guò)資料分析讓學(xué)生認(rèn)識(shí)人糞尿的資源價(jià)值 再介紹對(duì)人糞尿進(jìn)行無(wú)害化處理的措施  幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到“污染就是放錯(cuò)地方的資源”。  本節(jié)不是課標(biāo)所要求的內(nèi)容,教學(xué)中可視情況靈活掌握 第六章 人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié) 第一節(jié) 人體對(duì)外界環(huán)境的感知 第二節(jié) 神經(jīng)系統(tǒng)的組成 第三節(jié) 神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式 第四節(jié) 激素調(diào)節(jié)    從人體通過(guò)調(diào)節(jié)來(lái)適應(yīng)環(huán)境的變化角度構(gòu)建本章內(nèi)容體系,神經(jīng)調(diào)節(jié)有所簡(jiǎn)化 課標(biāo)中的相關(guān)要求 描述人體神經(jīng)系統(tǒng)的組成 概述人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式 概述人體通過(guò)眼、耳等器官獲取信息 舉例說(shuō)明人體的激素參與生命活動(dòng)調(diào)節(jié) 第一節(jié) 人體對(duì)外界環(huán)境的感知 章引言通過(guò)具體情境說(shuō)明調(diào)節(jié)的必要性 節(jié)引言通過(guò)吃飯的實(shí)例說(shuō)明感知外界環(huán)境的重要性 眼的結(jié)構(gòu)和視覺形成 近視及其預(yù)防   照相機(jī)的原理學(xué)生不太清楚,此資料分析可以不做   要重點(diǎn)講清楚眼球的結(jié)構(gòu) 第一節(jié) 人體對(duì)外界環(huán)境的感知 耳和聽覺  先讓學(xué)生舉例說(shuō)明聽覺的意義,再分析耳的結(jié)構(gòu)  簡(jiǎn)介聽覺衛(wèi)生和其他感覺  技能訓(xùn)練讓學(xué)生認(rèn)識(shí)測(cè)量的必要性  練習(xí)題和課外實(shí)踐體現(xiàn)人文關(guān)懷 第二節(jié) 神經(jīng)系統(tǒng)的組成 節(jié)引言說(shuō)明神經(jīng)調(diào)節(jié)使機(jī)體成為一個(gè)整體 資料分析重在讓學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知沖突,提出問(wèn)題,不必急于下定論 圖文講述神經(jīng)系統(tǒng)的組成  重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握大腦、小腦、脊髓和神經(jīng)的功能 第三節(jié) 神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式 基本方式是反射 反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧。  只講了簡(jiǎn)單的反射和復(fù)雜的反射,未出現(xiàn)非條件反射和條件反射的名詞 探究:測(cè)定反應(yīng)速度    活動(dòng)簡(jiǎn)單易行,要注意三點(diǎn):一是讓學(xué)生自己提出問(wèn)題;二是注意操作細(xì)節(jié)上的科學(xué)性;三是讓學(xué)生練習(xí)記錄的簡(jiǎn)明性 第四節(jié) 激素調(diào)節(jié) 首先簡(jiǎn)介人體主要的內(nèi)分泌腺及其功能 再通過(guò)資料分析來(lái)了解幾種激素的功能 聯(lián)系糖尿病例子,體現(xiàn)STS教育思想 最后說(shuō)明激素調(diào)節(jié)和神經(jīng)調(diào)節(jié)的關(guān)系   教學(xué)可以講授與討論相結(jié)合,充分利用資料分析   多聯(lián)系人們生活實(shí)際 第七章 人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響 第一節(jié) 分析人類活動(dòng)破壞生態(tài)環(huán)境的實(shí)例 第二節(jié) 探究環(huán)境污染對(duì)生物的影響 第三節(jié) 擬定保護(hù)生態(tài)環(huán)境的計(jì)劃 課標(biāo)中的相關(guān)要求 舉例說(shuō)明人對(duì)生物圈的影響 擬定保護(hù)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的計(jì)劃 第一節(jié) 分析人類活動(dòng)破壞生態(tài)環(huán)境的實(shí)例 這是一節(jié)分析討論課,讓學(xué)生收集人類活動(dòng)破壞生態(tài)環(huán)境的實(shí)例,課上交流,共同分析原因  要多聯(lián)系當(dāng)?shù)貙?shí)際,不要局限于課本上的素材。  目的是提高環(huán)境保護(hù)意識(shí) 第二節(jié) 探究環(huán)境污染對(duì)生物的影響 模擬探究:酸雨對(duì)生物的影響 探究:廢電池對(duì)生物的影響  兩個(gè)探究的目標(biāo)和方法基本相同,選做一個(gè)可。也可另定課題進(jìn)行探究 第三節(jié) 擬定保護(hù)生態(tài)環(huán)境的計(jì)劃 目的是提高環(huán)境保護(hù)的參與意識(shí) 首先要調(diào)查當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境存在的問(wèn)題 再針對(duì)問(wèn)題制定保護(hù)生態(tài)環(huán)境的計(jì)劃 體現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí) 課堂上定出計(jì)劃后進(jìn)行交流 謝 謝。Nig紅軟基地

初一下冊(cè)生物書ppt:這是初一下冊(cè)生物書ppt,包括了談?wù)勀愕挠^點(diǎn),關(guān)于人類起源的辯論,觀察比較四種現(xiàn)代類人猿與現(xiàn)代人有什么不同等內(nèi)容,歡迎點(diǎn)擊下載。

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