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第二章 我國幼兒園教育的目標、任務和原則 第一節(jié) 幼兒園教育的目標 （二）促進兒童全面發(fā)展的原則 1、兒童的發(fā)展是整體的發(fā)展而不是片面的發(fā)展； 2、兒童的發(fā)展應是協(xié)調(diào)的發(fā)展； ①兒童身體的各個器官、各系統(tǒng)機能的協(xié)調(diào)發(fā)展； ②兒童各種心理機能，包括認知、情感、性格、社會性、語言等協(xié)調(diào)發(fā)展； ③兒童的生理和心理協(xié)調(diào)發(fā)展； ④兒童個體需要與社會需求之間的協(xié)調(diào)發(fā)展。 3、兒童的發(fā)展是有個性的發(fā)展。  （三）面向全體，重視個別差異的原則 1、教育要促進每個兒童的發(fā)展； 2、教育要促進每個兒童在原有基礎上的發(fā)展； 3、多種組織形式促進兒童的發(fā)展。 (四)充分利用兒童、家庭、社會的教育資源的原則 2.充分利用家庭教育資源促進幼兒的發(fā)展 五、保教結合的原則 ①保育和教育是幼兒園兩大方面的工作; 所謂“保育”，是指對幼兒身體的照顧、保護、養(yǎng)育和促進，以及對幼兒心理能力的保護和培養(yǎng)。所謂“教育”，就是遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，把握幼兒的年齡特點和我國的教育目標，有目的、有計劃地對幼兒初步進行體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育。 ②保育和教育工作互相聯(lián)系、互相滲透; 保育和教育，兩者是相輔相成、密不可分的。保育員和教師應該在各項活動中“保”“教”結合，做到“保中有教”、“教中有保”。 ③保育和教育是在同一過程中實現(xiàn)的。 六、以游戲為基本活動的原則 開展幼兒園教育實踐活動應當注意 七、教育的活動性和活動的多樣性原則 八、發(fā)揮一日活動整體教育功能的原則hcH紅軟基地

學前兒童科學教育目標PPT：這是一個關于學前兒童科學教育目標PPT，主要介紹了心理學基礎、建構主義的學習理論、多元智力理論、教育學基礎、后現(xiàn)代主義理論、全面和諧發(fā)展理論等內(nèi)容。第一章:學前兒童科學教育活動的理論基礎 第一節(jié):心理學基礎〔一〕認知發(fā)展理論 皮亞杰的認知發(fā)展理論 〔1〕知識經(jīng)驗的獲得:皮亞杰認為，知識經(jīng)常是與動作聯(lián)系在一起的，動作是連接主客體的橋梁和中介，在動作操作過程中，主客體之間相互作用，一方面使得客體發(fā)生了一定的改變，另一方面也使主體在相互作用的過程中獲得了一定的知識。二、建構主義的學習理論建構主義學習觀表現(xiàn)在以下幾方面：第一，學習是學生主動建構的過程。第二，學習情境對意義的建構起重要作用第三，互動是知識建構的重要方式。第四，強調(diào)教學目標的開放性。建構主義的策略 1.分析兒童的認知結構 2.創(chuàng)造良好的學習情境 3.重視協(xié)作與交流 4.幫助兒童完成意義建構三、多元智力理論多元智力理論對幼兒園科學教育活動的啟示：（一）幼兒科學教育活動是幼兒展示多元智力的過程，教師應發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)兒童的智力強項。（二）提供多元化的操作材料，為幼兒創(chuàng)造探索的空間。（三）采用靈活多樣的方式評價兒童。第二節(jié) 教育學基礎一、生活教育理論（一）探索生活化的科學教育活動內(nèi)容（二）創(chuàng)設貼近幼兒生活的科學教育環(huán)境（三）引領幼兒走進社會生活學習，歡迎點擊下載學前兒童科學教育目標PPT哦。