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初讀課文，獨(dú)立思考： 閱讀課文，分組討論： 1986年1月，阿根廷南極研究所的專家在南極發(fā)現(xiàn)一些化石骨骼，而這些骨骼屬于鳥臀目恐龍。在地球的其他大陸上也都發(fā)現(xiàn)有恐龍化石。這些古老的爬行動(dòng)物在南極的出現(xiàn)，說明恐龍確實(shí)遍布于世界各地。 說明是大陸在漂移而不是恐龍自己在遷移。 3. 什么是“板塊構(gòu)造”理論？ 發(fā)現(xiàn)問題 找出答案 想一想：這篇文章告訴我們一個(gè)什么道理？ 課文說明的對(duì)象涉及哪兩個(gè)學(xué)科？ 生物學(xué)（恐龍）——地質(zhì)學(xué)（板塊理論） 看看作者的行文思路 分析文章結(jié)構(gòu)： 課文結(jié)構(gòu) 不同科學(xué)領(lǐng)域之間是緊密相連 2.揣摩語言 小結(jié)： 1、恐龍化石無處不有。 2、恐龍無法遷 移，大陸在漂移。 初讀課文，獨(dú)立思考 閱讀課文，分組討論： 《被壓扁的沙子》的段落結(jié)構(gòu) （1）如果看一張地圖，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就會(huì)看到它們拼合得多么天衣無縫。 揣摩語言 揣摩語言 揣摩語言 主題思想 不同點(diǎn) 說明的角度： 《恐龍無處不在》是從恐龍化石無處不在的角度來證明“板塊構(gòu)造”理論。 《被壓扁的沙子》是通過“被壓扁的沙子”來證明恐龍的死因是外星撞擊。 這篇文章給我們帶來哪些啟示？ 各門科學(xué)都是互相聯(lián)系、互相促進(jìn)的。比如：要學(xué)好語文，不僅要看文學(xué)方面的書，還要認(rèn)真學(xué)習(xí)政治、歷史、生物、地理等學(xué)科。只有這樣，才算樹立了大語文觀思想，為將來更好地工作打好基礎(chǔ)。否則，不會(huì)融會(huì)貫通，一身書呆子氣，將被現(xiàn)代社會(huì)所淘汰。fIs紅軟基地

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