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離別的禮物 弗•達(dá)爾 根據(jù)小說(shuō)的三要素，回答下列問(wèn)題： 1．第3自然段，“然而，爺爺從屋里拿出來(lái)的不是口琴，而是毛毯”，為什么？ 2．第4自然段，“老人撫摩著毯子說(shuō)”——把“撫摩”換成“指著”，好嗎？  3．第4自然段，“爺爺總是把事情說(shuō)得那么輕松”——“總是”二字可以刪去嗎？為什么？  4．第6自然段，“爺爺吹起了一支吹樂(lè)的曲子。”——此時(shí)吹歡樂(lè)的曲子，既不切合爺爺?shù)男那�，也與當(dāng)時(shí)的氛圍不協(xié)調(diào)，改為“悲傷的曲子”不好嗎？為什么？ 5．第14自然段，“爸爸看著彼得，眼里露出尷尬的神情”——把“尷尬”換成“可憐”，好嗎？ 6．倒數(shù)第4自然段，“一層毯子足夠送走一個(gè)老頭兒，省下一半，留著以后會(huì)用得著的。”——為什么不稱“爺爺”而稱“一個(gè)老頭兒”？“留著以后會(huì)用得著的”這句話的潛臺(tái)詞是什么？ 文中四人對(duì)禮物的各自態(tài)度有何不同？ 重點(diǎn)分析人物性格特點(diǎn) 按照四個(gè)人物的性格特點(diǎn)分角色朗讀課文 假設(shè)她剛才從我們教室門前走過(guò)，你會(huì)不會(huì)追上去對(duì)她說(shuō)些什么？  由一個(gè)小故事來(lái)反映一個(gè)大的社會(huì)問(wèn)題，我們稱這是一種什么寫法？ 以小見(jiàn)大 我們剛才分析了女人這一形象，認(rèn)為她太壞了，可是你們覺(jué)得整個(gè)事情的責(zé)任，難道全在女人身上嗎？有一個(gè)人就沒(méi)責(zé)任嗎？他是誰(shuí)？ 父親 作為家庭的頂梁柱，他太軟弱了，沒(méi)有承擔(dān)起自己的責(zé)任。 這篇小說(shuō)，沒(méi)有告訴我們最終的結(jié)局如何？下面，我們做個(gè)假設(shè)，“抱頭痛哭”之后，如果你是四人中的一員，你會(huì)怎么說(shuō)，怎么做？ 1.如果我是小彼得，我會(huì)勸爸爸不要讓爺爺走，我想爸爸會(huì)答應(yīng)的。 2.如果我是爺爺，我會(huì)堅(jiān)持讓兒子送我去養(yǎng)老院，讓他們好好過(guò)日子。  3.如果我是爸爸，我會(huì)盡力說(shuō)服未婚妻，是不能再讓父親走的，如果她不答應(yīng)，我就跟她分手。 4.如果我是女人，經(jīng)小彼得那句話的警醒，我有所醒悟，會(huì)向老人道歉，還是讓爺爺跟我們一起過(guò)。 總 結(jié) 比黎明醒來(lái)更早的，是我的心； 比心更纏綿的，是思念； 比思念更遙遠(yuǎn)的，是永久的夢(mèng)幻； 比夢(mèng)幻更溫暖的，是那份濃郁的親情。 家是一個(gè)充滿溫情的地方，因?yàn)槟莾河形覀儞磹?ài)的親人。  家是一個(gè)充滿溫情的地方，它有時(shí)在竹籬茅舍，有時(shí)在高屋華堂，有時(shí)在無(wú)家可歸的人群中，有時(shí)在溫柔善良的眼神里。  再 見(jiàn)M5c紅軟基地

離別的禮物PPT教案：這是離別的禮物PPT教案，包括了給加點(diǎn)字注音，教學(xué)目標(biāo)，揣摩人物，舍不得離開(kāi)家，愛(ài)家人，嘴里說(shuō)拿口琴，買毛毯給爺爺?shù)葍?nèi)容，歡迎點(diǎn)擊下載。