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教學目標 1、學生認識“左、右”的基本含義，初步感受 “左、右”具有相對性。 2、能確定并用自己的語言表達物體“左、右”的位置關(guān)系。 3、經(jīng)歷“左、右”空間觀念的形成過程，初步體會認識物體空間位置的方法。 教學重難點 1、認識“左、右”的位置關(guān)系。 2、能正確確定“左、右”的位置關(guān)系，在具體情景中體會“左、右”的相對性。 專項訓練 1、回憶上節(jié)課學習的上下、前后，說說數(shù)學書上面放了什么，下面放了什么？再說說你前后的同學是誰？ 2、有同學說了兩邊同學的名字，那你兩邊又是什么方向呢？ 一、游戲激趣，引入新課 做游戲。 板書設計 位 置 左 右 教學反思 當老師舉起右手并叫學生都舉起右手時，發(fā)現(xiàn)老師舉起的與同學們的右手不一樣？”有部分同學說：“因為老師轉(zhuǎn)過來了。”“因為你與我們面對面。” 也有的認為左手變成了右手。于是舉著右手轉(zhuǎn)動給學生看。為鞏固孩子們對左右手的理解，讓孩子了解上下樓梯總是靠右走。使學生明白了“方向不同左右不同”的道理。從而突出難點。ybz紅軟基地

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