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口語交際教學建議 語文課程標準 口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力。應培養(yǎng)學生傾聽、表達和應對的能力，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養(yǎng)。  口語交際是聽與說雙方的互動過程。教學活動主要應在具體的交際情境中進行。  其他課型中的口語交際教學途徑 4、閱讀課型中的口語交際教學 a.利用插圖“觀察說” b.借助情節(jié)“附屬說” C.填補空白“想象說” d.身臨其境“表演說” 五、口語交際教學的原則 （1）突出雙向互動性 （2）堅持言語實踐性 （3）重視情境多樣性 七、口語交際教學的方法 1.聽辨分析法 2.練講見聞法 3.親歷生活法 4.模擬生活交際法 5.對話合作法 6.言語講授與示范、參與法 注意：每項訓練使用的方法不是單一的，需要進行科學的組合。 八、口語交際課的教學過程 一般步驟：明確交際任務---進入交際情境---操練交際技能---評價交際水平---擴展交際成果 （一）低年級口語交際課 以訓練學生的交往功能和想象功能為主 1.根據(jù)學生的學習特點創(chuàng)設情境 2.加強示范，做好引導 3.重視交際習慣的培養(yǎng) （二）中年級口語交際課 以訓練言語的表現(xiàn)功能和啟發(fā)功能為主 1.選擇貼近生活的交際內(nèi)容，構建良好的交際氛圍。 2.呈現(xiàn)多樣化情境，鍛煉學生在各種情境中靈活交際的能力 3.重視體態(tài)語的教學，促進學生口語交際能力的全面提高 （三）高年級口語交際課 以練口語的調節(jié)功能和表達功能為主 1.拓展學生交際的時空 2.增強學生交際的目的意識、對象意識以及效率意識las紅軟基地

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