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相關(guān)背景介紹： 1、作者：孫友田，當(dāng)代詩人。20世紀(jì)70年代后期任《雨花》編輯部編委、江蘇省文聯(lián)委員、中國詩歌協(xié)會(huì)理事。90年代后期任江蘇作協(xié)詩歌工作委員會(huì)主任、《揚(yáng)子江》詩刊執(zhí)行主編。中國作家協(xié)會(huì)會(huì)員，江蘇省作家協(xié)會(huì)理事。主要詩作有詩集《煤海短歌》，兒童長詩《帶血的泥哨》《礦山鳥聲》等10部，兒童知識讀物《在黑寶石的家里》。 相關(guān)背景介紹： 2、蓮花落：紹興民間曲藝，用竹板打拍，一人或兩人演唱，每段常用“蓮花落，落蓮花”一類語句作拖腔或結(jié)尾，俗稱落子。 3、牛郎織女：一是星名。牛郎，指牽牛星；織女，指織女星。二是神話人物，織女為天帝孫女，長年織造云錦，自嫁于河西牛郎后，變不再織錦了。天帝大怒，責(zé)令她與牛郎分離，僅準(zhǔn)每年七夕相會(huì)一次。 多音字： 混：hùn(混亂) hún(混水摸魚) 和：hé（和氣）hè（唱和）huó（和面） 落：lào（落枕）luò（落葉）là（丟三落四） 解：jiě（解放）xiè（渾身解數(shù)）jiè（押解） 自讀課文思考問題： 1、分段。 2、“我”受到了母親哪些方面的啟蒙教育? 3、作者為什么用“月光啟蒙”作為標(biāo)題？ 4、文中引用的歌謠分別寫了什么內(nèi)容？表達(dá)了什么感情？ 5、找出全文的中心段落。 母親對“我”的啟蒙教育： 1、藝術(shù)啟蒙（歌謠）。 2、民間文學(xué)啟蒙（民間神話）。 3、智慧啟迪（猜謎）。 作者用“月光啟蒙”做標(biāo)題的原因： 1、忙碌的母親對孩子的“啟蒙教育”多在夏夜月光下進(jìn)行。 2、這種“啟蒙教育”是充滿著母愛與詩意的，給孩子留下美好的記憶，正如月光的詩意與美好。 3、月光朦朧，給人很多想象的空間，激發(fā)人對美好生活的向往和追求，所以，“月光”本身對孩子也有啟蒙作用。 全文的中心段落： 第十四自然段：點(diǎn)題，歌頌?zāi)赣H無盡的智慧。 養(yǎng)蠶謠 小麥青青大麥黃，家家戶戶養(yǎng)蠶忙， 姐妹雙雙去采桑，采得桑葉拿蠶養(yǎng)； 一日一日又一日，蠶兒寶寶長肥胖， 總共脫去四次殼，蠶老就把山來上， 結(jié)的繭子雪雪白，抽出絲來細(xì)又長， 織成綢緞光又亮，穿在身上真涼爽。 小露珠 小露珠葉上哭見了月亮媽媽嗚嗚嗚太陽爸爸來勸她她笑了就往太陽爸爸懷里撲 唐僧騎馬咚哩個(gè)咚，后面跟著個(gè)孫悟空 孫悟空跑的快，后面跟著個(gè)豬八戒 豬八戒扛著耙，后面跟著個(gè)沙和尚 沙和尚挑著籮，后面跟著個(gè)老妖婆 老妖婆心眼壞，騙過了唐僧和八戒 （要當(dāng)心呵�。� 多虧孫悟空眼睛亮，冒金光 高高舉起金箍棒，金箍棒有力量 妖魔鬼怪消滅光！ 引用歌謠的內(nèi)容及感情： 第二自然段：這首民謠寫了月光下洗衣服的場面，體現(xiàn)了人們的辛勞。 第三自然段：這首民謠寄托了人們對幸福生活的向往。 第七、八、九自然段：童謠，充滿了童真童趣。 她用甜甜的嗓音深情地為我吟唱，輕輕的，像三月的和風(fēng)，小溪的流水。小院立即飄滿她那芳香的音韻。 那時(shí)，我們?nèi)兆忧蹇啵�但精神生活是豐富的。黃河留給家鄉(xiāng)的故道不長五谷，卻長歌謠。母親天資聰穎，一聽就會(huì)。再加上我的外婆是唱民歌的能手，我的父親是唱蓮花落的民間藝人。母親用歌謠把故鄉(xiāng)的愛，伴著月光給了我，讓一顆混沌的童心豁然開朗。 讀第五自然段，思考： 1、找出此段中的兩組對比。 （1）日子清苦，精神生活是豐富的。 （2）家鄉(xiāng)的故道不長五谷，卻長歌謠。 2、作者受到了哪些方面的藝術(shù)影響？ （1）家鄉(xiāng)影響：日子雖清苦，但精神生活豐富；黃河故道不長五谷長歌謠。 （2）家庭影響：外婆與父親影響母親，母親影響我。 3、母親的歌謠對我有怎樣的影響？ 母親用歌謠把故鄉(xiāng)的愛，伴著月光給了我，讓一顆混沌的童心豁然開朗。 理解： 比喻，寫了媽媽的歌謠給我的內(nèi)心感受，雖然不能理解意思，卻印象深刻；同時(shí)讓我們感受到母親甜美、輕柔的嗓音。 母親唱累了就給我講嫦娥奔月的故事，講牛郎織女天河相會(huì)的故事……高深莫測的夜空竟是個(gè)神話的世界。此時(shí)明月已至中天，母親沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。她又為我唱起了幽默風(fēng)趣的童謠，把我的思緒從天上引到人間： 母親唱累了就給我講嫦娥奔月的故事，講牛郎織女天河相會(huì)的故事……高深莫測的夜空竟是個(gè)神話的世界。此時(shí)明月已至中天，母親沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。她又為我唱起了幽默風(fēng)趣的童謠，把我的思緒從天上引到人間： 母親唱累了就給我講嫦娥奔月的故事，講牛郎織女天河相會(huì)的故事……高深莫測的夜空竟是個(gè)神話的世界。此時(shí)明月已至中天，母親沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。她又為我唱起了幽默風(fēng)趣的童謠，把我的思緒從天上引到人間： 母親唱累了就給我講嫦娥奔月的故事，講牛郎織女天河相會(huì)的故事……高深莫測的夜空竟是個(gè)神話的世界。此時(shí)明月已至中天，母親沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。她又為我唱起了幽默風(fēng)趣的童謠，把我的思緒從天上引到人間： 母親唱累了就給我講嫦娥奔月的故事，講牛郎織女天河相會(huì)的故事……高深莫測的夜空竟是個(gè)神話的世界。此時(shí)明月已至中天，母親沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。她又為我唱起了幽默風(fēng)趣的童謠，把我的思緒從天上引到人間： 童謠： 這些童謠寫出了童真童趣。 猜謎活動(dòng)： 母子倆的猜謎活動(dòng)充滿了歡樂。 母親不識字，為什么卻是我的啟蒙老師？ 答：因?yàn)槟赣H用歌謠、故事、童謠、謎語，讓我在不知不覺中受到了詩歌的感染，豐富了想象力，使我愛上詩歌，所以，母親是我的啟蒙老師。 中心： 本文作者回憶了自己童年時(shí)，在夏夜月光的沐浴下，聽母親唱民謠、童謠和講神話故事的情景，表達(dá)了作者對母親啟蒙教育的感激及對母親的懷念之情。 寫作特色： 大量引用詩歌原文。 2.聯(lián)系上下文，體會(huì)一下帶點(diǎn)詞的意思。 （1）黃河留給家鄉(xiāng)的故道不長五谷，卻長歌謠。 長：產(chǎn)生。 （2）小院立即飄滿了她那芳香的音韻。 芳香：母親甜美的歌聲沁人心脾，仿佛芳香四溢。 3、默讀課文，討論一下：作者為什么用“月光啟蒙”作為課題？ 答：（1）母親對孩子的啟蒙教育多是在夏夜月光下進(jìn)行的，所以以此為題。 （2）這種啟蒙教育是充滿著母愛和詩意的，給孩子留下美好的回憶。而且月光能營造美的意境，以此為題與全文的情景吻合。 （3）月光朦朧，給人很多想象的空間，激發(fā)人們對美好生活的向往與追求，所以月光本身對孩子也有啟蒙作用。Wvf紅軟基地

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