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意外侵害 有一位四年級的同學，不慎掉進了河里。河不深，但水流很急。他嚇壞了，被水沖著，順流而下。流經一個大河灘，本來他可以趁機站起來，因為水只有小腿那么一 點深，但他沒有抓住這個機會。經過的大石塊、樹樁，他都沒能利用。結果他被沖進了一個大水庫，淹死了。 復雜社會中的侵害 陳思路是北京85中學的高中生。1999年11月8日下午3點，陳思路正在復習功課。父母在休息，這時有人說要查水表。聽到敲門聲，陳思路想也沒想，幾步跑到門前，拉開了門。沒想到，一把烏黑的槍口頂住了他的頭。兩名歹徒入室搶劫。 幸好陳思路的父親是警察，在激烈的搏斗過程中，制服了兩名歹徒。但父親受了重傷，陳思路也受了傷。 家庭中的侵害 一個5歲的女孩被父母逼著學琴，其父母秉持著“打是親，罵是愛，不打不罵不成材”的觀念，如果彈不夠規(guī)定的時間便被呵斥或打罵，她卻沒有一點自我保護意識，任由父母打罵。 一天，孩子彈鋼琴突然全身不停地抽動，破口大罵，眼鼻錯位，被醫(yī)生診斷為腦神經介質發(fā)生障礙的“抽動穢語綜合癥”，是由壓力過大所致。從此，孩子一見鋼琴就犯病，家長只好把鋼琴賣掉。 學校中的侵害 西安雁塔區(qū)魚化鄉(xiāng)老煙莊某小學二年級老師懲罰未完成作業(yè)的12名學生（7個男孩子，5個女孩子），互相打耳光，并在教室里轉一圈示眾，班主任還指派兩名班干部對不聽話的學生強行打耳光。 防范侵害、保護自己 1、警惕性差，沒有對陌生人和非常規(guī)現(xiàn)象的戒備，缺乏防范侵害，保護自己的意識。 2、遇到侵害行為時，慌張而不冷靜，缺乏自我保護的策略和方法。 3、受到不法侵害后，怕打擊報復或其他心理的影響，不敢運用法律武器維護自身合法權益。 提高警惕 提高警惕是避免侵害的前提 用智慧保護自己 面對不良侵害，迅速準確地判斷關鍵 采用機智靈活的方法保護自己 人身安全第一 力量對比 周圍環(huán)境的利用 機智求助他人 主觀心理的調節(jié) 避免無謂地激怒對方 暫時妥協(xié)，事后報案 教你幾招 先告訴父母自己去哪里，大約何時能回來。與誰在一起，聯(lián)系方法是什么。 盡可能結伴而行。 單獨外出要走燈光明亮的大道，不抄小道走近路。 夜晚單獨外出，要帶手電筒、哨子等物品，萬一被襲擊，可以用手電照射匪徒面部，吹哨求救等。 走夜路時，一定要昂首挺胸，即使害怕，也要抖擻精神，要讓企圖襲擊你的人望而卻步。 不搭乘陌生人的順路車。 要盡量避免在無人的汽車站等車，否則，你容易成為壞人襲擊的目標。乘公共汽車，盡量靠近司機和售票員。 提包要斜挎在肩上，包不要背在靠馬路一邊，以防壞人搶掠。 家門鑰匙放在身上不容易被發(fā)現(xiàn)的地方（如兜里、脖子上、衣服內），不要放在包里，這樣，即使被搶，你仍然可以進家門。 如果懷疑有人跟蹤你，應試著橫過馬路，看看那個人是否仍跟著你。若這個人緊跟不放，你應跑向附近人多的地方報警求救。 用法律保護自己 我國法律保護青少年健康成長 1991年9月4日第七屆全國人大常委會第二十一次會議通過了《中華人民共和國未成年人保護法》。 該法明確規(guī)定，未成年人是指未滿18周歲的公民。 該法規(guī)定保護未成年人的工作，應當遵循下列原則： 保障未成年人的合法權益； 尊重未成年人的人格尊嚴； 適應未成年人身心發(fā)展的特點； 教育與保護相結合。 該法對未成年人的保護主要表現(xiàn)在四個方面：家庭保護、學校保護、國家和社會保護、司法保護 青少年要學會拿起法律武器保護自己NpP紅軟基地

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