這是高考沖刺動(dòng)員會(huì)ppt，包括了把握每個(gè)瞬間，家長(zhǎng)目送考生，最好的復(fù)習(xí)資料，克服不良心理，樹立必勝信心，選擇恰當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，挖掘潛力，攻克薄弱點(diǎn)等內(nèi)容，歡迎點(diǎn)擊下載。

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100天，流星般的燦爛 100天后我們等待進(jìn)入考場(chǎng) 家長(zhǎng)叮嚀 家長(zhǎng)目送考生 眼神中是—— 烈日下焦急等待 考場(chǎng)外的家長(zhǎng) 考生緊張答題 等 家長(zhǎng)焦急等待 家長(zhǎng)翹首以待 急切的心情 等待 考生走出考場(chǎng) 孩子要高考 無(wú)微不至的關(guān)懷 幾分苦澀，幾分迷茫 有人一臉嚴(yán)肅，有人笑容燦爛 　　每個(gè)人的一生，都會(huì)面臨一些很重要的關(guān)口。高考，又無(wú)疑是這些關(guān)口的重中之重，它可能影響你一生的命運(yùn)。而從現(xiàn)在開始的今后100天，則是高考成敗的關(guān)鍵。這100天的努力可能意味著你考入夢(mèng)寐以求的大學(xué)，從此掀開輝煌的人生篇章。 　　此時(shí)，你在想什么？你在做什么？你想說(shuō)些什么？ 最好的復(fù)習(xí)資料： 課本 最好的試題： 高考題（前幾年的高考題） 最好的復(fù)習(xí)方法： 緊跟老師的復(fù)習(xí)安排 一、克服不良心理，樹立必勝信心 良好心理是高考制勝的法寶，不良心理是高考的大敵。我們?cè)跊_刺階段必須想辦法克服以下6種不良心理： 1、驕傲自滿心理。表現(xiàn)在上課不認(rèn)真聽講，回答問(wèn)題不積極，喜歡做難題偏題，不注重基礎(chǔ)訓(xùn)練。 2、消極厭學(xué)心理。上課打不起精神，甚至不來(lái)上課，來(lái)上課也是看小說(shuō)雜志，做小動(dòng)作，說(shuō)閑話。 3、依賴懶惰心理。沒(méi)有自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，完全依賴?yán)蠋�，很少主�?dòng)看課本，做練習(xí)。 4、虛榮漂浮心理。有些同學(xué)對(duì)知識(shí)一知半解，不懂裝懂，表面看似接受，實(shí)際沒(méi)有掌握。 5、悲觀緊張心理。有些同學(xué)一方面總感覺(jué)智力不如其他人，考大學(xué)無(wú)望；另一方面又很想踏入大學(xué)之門，因而長(zhǎng)時(shí)間處于一種十分緊張的狀態(tài)中，表現(xiàn)為：上課時(shí)昏昏欲睡，加班時(shí)這本資料看看，那本資料瞧瞧，看得多，消化吸收少。 6、貪多求快心理。對(duì)基礎(chǔ)性的“短平快”試題不屑一顧，盡找知識(shí)點(diǎn)多的綜合性的難題來(lái)做，只求速度和數(shù)量，不加總結(jié)提高。 除此之外，還有最致命的不良心理，就是有些同學(xué)們整天想著萬(wàn)一高考考不上怎么辦？ 　　這樣的同學(xué)也不太明智，預(yù)支了他的擔(dān)憂。只有100天了，考好考不好是100天以后的事，現(xiàn)在擔(dān)憂有什么作用呢？作用就是浪費(fèi)你現(xiàn)在寶貴的復(fù)習(xí)時(shí)間。所以同學(xué)們就應(yīng)該把握住現(xiàn)在這個(gè)很短的時(shí)間查漏補(bǔ)缺，而不是擔(dān)心未來(lái)的事情。 學(xué)會(huì)自我微笑，挺胸抬頭走路，挺直脊梁做人，助于增強(qiáng)信心。必須有不自欺、不欺人的態(tài)度，必須有埋頭苦干、拼命硬干的精神；必須擯棄“比上不足，比下有余”的思想，做到敢想，敢比，敢爭(zhēng)，絲毫不能放松自己，時(shí)刻提醒自己前面還有更高的目標(biāo)需要自己去攀登。 二、選擇恰當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率 1、及時(shí)復(fù)習(xí)。根據(jù)（德國(guó)）艾賓浩斯的遺忘規(guī)律，我們要及時(shí)復(fù)習(xí)，因?yàn)檫z忘在學(xué)習(xí)之后是快速發(fā)生的，以后隨著時(shí)間的流逝而逐漸變慢。如果課堂上老師留下了幾分鐘讓我們自由支配，那我們就要把這幾分鐘用于消化復(fù)習(xí)當(dāng)堂知識(shí)，“趁熱打鐵”。每天的自習(xí)除了完成當(dāng)天作業(yè)和試卷外，應(yīng)保證當(dāng)天功課的及時(shí)復(fù)習(xí)，當(dāng)天功課當(dāng)天清，一周功課一周清。及時(shí)復(fù)習(xí)花費(fèi)的時(shí)間少，但效果好。 2、分散復(fù)習(xí)。從心理學(xué)角度看，集中復(fù)習(xí)容易引起疲勞，而且容易受到干擾，從而影響復(fù)習(xí)效果；分散復(fù)習(xí)由于時(shí)間短，不易引起疲勞和干擾，復(fù)習(xí)效率自然就高。在各科都進(jìn)入復(fù)習(xí)的考前沖刺階段，要根據(jù)分散復(fù)習(xí)的原則，把各科穿插起來(lái)復(fù)習(xí)。穿插的原則是：文理科交替，前后兩科之間的干擾要盡可能的小，有可能互相干擾的科目，一定要叉開復(fù)習(xí)。 3、多次復(fù)習(xí)。俗話說(shuō)：舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知。有的同學(xué)老是說(shuō)學(xué)了以后記不住，怪自己腦子笨，其實(shí)是反復(fù)的次數(shù)不夠。馬克思有驚人的記憶力，但他有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，每隔一段時(shí)間就要重新復(fù)習(xí)一次筆記本和書本中的重點(diǎn)章節(jié)，以鞏固記憶。我國(guó)明代著名學(xué)者顧炎武，《十三經(jīng)》都能背誦，原因就在于他讀書時(shí)，每年都要花總共三個(gè)月的時(shí)間來(lái)復(fù)習(xí)已讀的書。階段性的多次復(fù)習(xí)要分清主次，突出重點(diǎn)，不求面面俱到，而應(yīng)有所側(cè)重。 4、多種方式結(jié)合起來(lái)復(fù)習(xí)。單一的復(fù)習(xí)方法，易產(chǎn)生消極情緒和疲勞，如果采用交談復(fù)習(xí)法、討論復(fù)習(xí)法、自我檢查復(fù)習(xí)法多樣化的復(fù)習(xí)方法，就會(huì)激起智力活動(dòng)的積極性。 三、挖掘潛力，攻克薄弱點(diǎn) 同學(xué)們?cè)谇耙浑A段的復(fù)習(xí)中幾乎都會(huì)遇到過(guò)這樣一種情況，即在經(jīng)歷了一段時(shí)間的復(fù)習(xí)之后，成績(jī)就再也難有較大提高，甚至忽高忽低，沉浮不定，這就是人們常說(shuō)的普遍存在于高考復(fù)習(xí)中的“高原現(xiàn)象”。 在100天的沖刺里，要克服“高原現(xiàn)象”，首先就得弄清其產(chǎn)生的原因。 一般來(lái)說(shuō)，那些難度較低和出現(xiàn)頻率較高的知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)，大家比較容易掌握；相反，那些難度較高和出現(xiàn)頻率較低的知識(shí)點(diǎn)，大家往往掌握得比較差。再加上大家的思維特點(diǎn)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)過(guò)程千差萬(wàn)別，久而久之，就形成了“各具特色”的“偏點(diǎn)”“弱點(diǎn)”現(xiàn)象。從而最終導(dǎo)致總成績(jī)的徘徊不前，即“高原現(xiàn)象”的出現(xiàn)。 其次就要找出自己的“偏點(diǎn)”“弱點(diǎn)”。為此，可對(duì)平時(shí)每次檢測(cè)的得分情況分項(xiàng)進(jìn)行詳細(xì)記錄，然后對(duì)所統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)逐項(xiàng)加以整理，就可看出自己對(duì)知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)的掌握情況，從而將自己的“偏點(diǎn)”“弱點(diǎn)”找出來(lái)。 第三，拿出一定時(shí)間，針對(duì)自己的“偏點(diǎn)”“弱點(diǎn)”，進(jìn)行必要的定點(diǎn)訓(xùn)練和強(qiáng)化，實(shí)施重點(diǎn)突破，因?yàn)檫@些“偏點(diǎn)”“弱點(diǎn)”正是同學(xué)們的能力增長(zhǎng)點(diǎn)。 綜合題，拆開用。搞重點(diǎn)突破。 四、必須處理好五個(gè)關(guān)系 1、計(jì)劃與落實(shí)的關(guān)系 高考還有100天，同學(xué)們要訂一個(gè)合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃。每天都要分配復(fù)習(xí)時(shí)間給各科。相對(duì)好一點(diǎn)的科目或“優(yōu)勢(shì)環(huán)節(jié)”，分配時(shí)間適當(dāng)少一點(diǎn)，而弱勢(shì)學(xué)科或“薄弱環(huán)節(jié)”分配時(shí)間適當(dāng)多一點(diǎn)。 　　在總復(fù)習(xí)中一定要保證學(xué)科復(fù)習(xí)的完整性，所謂完整性是說(shuō)考生的每一天的復(fù)習(xí)、每一個(gè)時(shí)段的復(fù)習(xí)都要保證學(xué)科的完整性，按計(jì)劃復(fù)習(xí)完一個(gè)學(xué)科再進(jìn)行另外一個(gè)學(xué)科的復(fù)習(xí)，這樣，基礎(chǔ)知識(shí)扎扎實(shí)實(shí)，學(xué)科知識(shí)網(wǎng)絡(luò)清晰，復(fù)習(xí)效率就高，復(fù)習(xí)效果就好。 2、考試與看課本的關(guān)系。 沖刺階段，要認(rèn)真對(duì)待每一次考試，絕不放過(guò)每一道做錯(cuò)的題目�？荚�，正是對(duì)同學(xué)們所掌握知識(shí)程度的一個(gè)考查，目的在于弄清楚同學(xué)們學(xué)會(huì)了什么？還有什么不會(huì)？因此我們?cè)趹c幸自已取得好成績(jī)的同時(shí)，絕對(duì)不可放棄自已出現(xiàn)的每一個(gè)錯(cuò)誤，這個(gè)錯(cuò)誤正是自己學(xué)習(xí)的漏洞所在，正是自己知識(shí)體系的斷層所在，正是自己邏輯推理有誤的體現(xiàn)。所以緊抓住這個(gè)錯(cuò)誤，從錯(cuò)誤著手，找出問(wèn)題的關(guān)鍵之所在。 建議同學(xué)們對(duì)待錯(cuò)誤就象對(duì)待敵人一樣，要將它徹底消滅，絕不能浮光掠影，草草了事。凡出現(xiàn)錯(cuò)誤，及時(shí)記錄在案，并標(biāo)明出自何處，認(rèn)真寫出出錯(cuò)原因和正確解法，并反問(wèn)自已，是否我再也不會(huì)犯同樣的錯(cuò)誤？有不懂的問(wèn)題，盡量向老師請(qǐng)教，并非只有老師才能幫你解答，而是因?yàn)槔蠋煏?huì)診斷出你出錯(cuò)的真正原因，找出你知識(shí)體系中的盲點(diǎn)，給你的最合理的建議和解決的方案。 （1）進(jìn)一步吃透《考試說(shuō)明》的精神，明確復(fù)習(xí)范圍和要求�！犊荚囌f(shuō)明》是高考命題的依據(jù)，它嚴(yán)格規(guī)定了命題的范圍和能力要求，同學(xué)們高考前應(yīng)進(jìn)一步學(xué)習(xí)《考試說(shuō)明》，以明確復(fù)習(xí)的內(nèi)容、方向、能力要求和難易程度，根據(jù)《考試說(shuō)明》中的要求和自己的實(shí)際情況有目的、有側(cè)重地安排復(fù)習(xí)。 （2）充分利用課本，抓好“雙基”的落實(shí)。有些同學(xué)在高考前的復(fù)習(xí)中拋開課本，在大量的復(fù)習(xí)資料和模擬試卷中鉆來(lái)鉆去，試圖通過(guò)多做、反復(fù)做題來(lái)完成覆蓋高考試題的工作，結(jié)果是事倍功半。同學(xué)們必須高度重視課本，把大部分精力放在課本上，按照課本的要求抓好“雙基”的落實(shí)，不要刻意追求社會(huì)上流傳的偏題、怪題和難題或技巧性過(guò)強(qiáng)的試題，不要在題海中不能自拔。 （3）正確處理訓(xùn)練的質(zhì)和量的關(guān)系。同學(xué)們?cè)谧鲱}訓(xùn)練中不但要注意訓(xùn)練的數(shù)量，尤其要重視做題的質(zhì)量，不能就題論題，而要就題論“理”，就題論“規(guī)律”，最大限度地發(fā)揮每一題的效用。在做題的量和質(zhì)發(fā)生矛盾時(shí)，要堅(jiān)持“寧可少些，但要好些”的原則將題做通，做透，才能于不同中見相同，于相同中見差異，才能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和掌握最佳方法，考試中才能取得理想的成績(jī)。 3、攻薄弱學(xué)科與發(fā)揮優(yōu)勢(shì)學(xué)科的關(guān)系。 每個(gè)人相對(duì)自己而言都有相對(duì)優(yōu)勢(shì)的學(xué)科與相對(duì)弱勢(shì)的學(xué)科。同學(xué)們要強(qiáng)化優(yōu)勢(shì)學(xué)科，從而增強(qiáng)自己的信心，并靠它拿高分。彌補(bǔ)弱勢(shì)學(xué)科，采取確實(shí)有效的措施小步子前進(jìn)，一步一步來(lái)提高弱勢(shì)學(xué)科的實(shí)力，從而強(qiáng)化自己考試的信心。 4、主體作用與主導(dǎo)作用的關(guān)系。 復(fù)習(xí)要堅(jiān)持同步性原則，所謂同步性原則就是同學(xué)們的復(fù)習(xí)計(jì)劃一定要和老師的復(fù)習(xí)安排同步進(jìn)行，萬(wàn)萬(wàn)不可另起爐灶，同學(xué)們要有自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃，但這個(gè)計(jì)劃是在學(xué)校老師復(fù)習(xí)安排下的細(xì)化和調(diào)整。 老師畢竟有著多年的教學(xué)和輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，所以是最能把握分寸的人。他們既能將有效知識(shí)有規(guī)劃有步驟有系統(tǒng)地傳授給學(xué)生，又能詳細(xì)地講解解題技巧。“在上課時(shí)，一定要追求隨時(shí)隨地不走神”。老師所講解的知識(shí)點(diǎn)早就掌握了，而自己的不懂之處老師又較少提及。同學(xué)們又很容易走入兩大誤區(qū)：一是抵觸老師的授課規(guī)劃和知識(shí)鏈接，二是獨(dú)自鉆研生澀艱難的試題。“這樣的考生忽略了一個(gè)十分重要的問(wèn)題：高考不是競(jìng)賽，它不會(huì)曲高和寡；而老師是過(guò)來(lái)人，他知道如何引導(dǎo)”。 跟牢老師復(fù)習(xí)腳步之后，最關(guān)鍵的就是“鏈接宏觀知識(shí)點(diǎn)”，同學(xué)們自己必須要具有主動(dòng)積極的意識(shí)和行動(dòng)。 5、學(xué)習(xí)與鍛煉、休息的關(guān)系 身體是本錢，要把身體鍛煉看作我們的第七個(gè)學(xué)科，沒(méi)有好的身體，就一切都完了。所以我們的復(fù)習(xí)計(jì)劃中要有鍛煉身體的時(shí)間，要保證休息的時(shí)間和質(zhì)量，要合理科學(xué)地安排飲食，每天至少保證一個(gè)雞蛋，一袋牛奶，多吃些水果、蔬菜、瘦肉等，盡量少吃方便面。 河北06理科狀元趙威 高考成績(jī)總分683 語(yǔ)文98 數(shù)學(xué)148 英語(yǔ)139 理科綜合298 河北06理科狀元趙威 趙威說(shuō)自己就全都忘了。“心態(tài)好是成功的一半。” 除了心態(tài)外，趙威還根據(jù)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，為即將面臨高考的師弟、師妹們支了幾招。他說(shuō)，高三復(fù)習(xí)時(shí)一定要跟上各科老師的節(jié)奏，千萬(wàn)不能隨心所欲�？荚嚽�，老師們都不惜跳入“題海”，精心研究、選擇供學(xué)生練習(xí)的題目。因此，復(fù)習(xí)時(shí)，跟著老師的步伐走，絕對(duì)是好處多多。“我就是老師忠實(shí)的跟隨者。”趙威還認(rèn)為學(xué)習(xí)不能“學(xué)死”，不能盲目求快，對(duì)平時(shí)老師給的指導(dǎo)要認(rèn)真理解。 面對(duì)高三眾多的模擬考試，趙威也有著自己的見解。他說(shuō)，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候要給自己定個(gè)目標(biāo)，一旦分?jǐn)?shù)低于該目標(biāo)，就要及時(shí)調(diào)整計(jì)劃，改變復(fù)習(xí)節(jié)奏。 2006年河北狀元文科狀元---王曉月 高考總分： 651分畢業(yè)學(xué)校： 邢臺(tái)一中成績(jī)分布： 語(yǔ)文107， 數(shù)學(xué)150， 英語(yǔ)144， 文綜250。 2006年河北狀元文科狀元---王曉月 王曉月有兩個(gè)絕招：糾錯(cuò)本——高中這三年，曉月有一本厚厚的“糾錯(cuò)本”。本上記載著考試中出過(guò)的錯(cuò)誤和正確答案。她說(shuō)：“每次考試也許都有遺憾，但錯(cuò)題不是壞事兒，錯(cuò)了下回不會(huì)再錯(cuò)。”當(dāng)然，只錯(cuò)一次的前提是要用心。 北京市理科狀元楊蕙心 高考總分:711分畢業(yè)學(xué)校:北京八中語(yǔ)文139分 數(shù)學(xué)140分 英語(yǔ)141分 理綜291分 報(bào)考高校： 北京大學(xué)光華管理學(xué)院 北京市理科狀元楊蕙心 楊蕙心是一個(gè)目標(biāo)高遠(yuǎn)的學(xué)生，而且具有很好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。學(xué)習(xí)效率高是楊蕙心的一大特點(diǎn)，一般同學(xué)兩三個(gè)小時(shí)才能完成的作業(yè)，她一個(gè)小時(shí)就能完成。楊蕙心分析問(wèn)題的能力很強(qiáng)，這一點(diǎn)在平常的考試中可以體現(xiàn)。每當(dāng)楊蕙心在某科考試中出現(xiàn)了問(wèn)題，她能很快找到問(wèn)題的原因，并馬上拿出解決辦法。 北京市理科狀元楊蕙心 楊蕙心學(xué)習(xí)效率很高，認(rèn)真執(zhí)行老師的復(fù)習(xí)要求，往往一個(gè)小時(shí)能完成別人兩三個(gè)小時(shí)的作業(yè)量，而且計(jì)劃性強(qiáng)，善于自我調(diào)節(jié)。 談起自己的高考心得，楊蕙心說(shuō)出了“聽話”兩個(gè)字。她認(rèn)為在高三沖刺階段一定要跟隨老師的腳步。“老師介紹的都是多年積累的學(xué)習(xí)方法，肯定是最有益的。”高三緊張的學(xué)習(xí)中，她常做的事情就是告誡自己要堅(jiān)持，不能因?yàn)橐淮慰荚嚦煽?jī)就否定自己。 上海高考文科狀元--- 常方舟 湖北省文科狀元趙君秋 高考總分：647畢業(yè)學(xué)校： 宜昌夷陵中學(xué)成績(jī)分布： 語(yǔ)文126分， 數(shù)學(xué)145分， 外語(yǔ)132分， 綜合244分 湖北省文科狀元趙君秋 趙君秋說(shuō)，用平和的心態(tài)對(duì)待學(xué)習(xí)，力求各科均衡地發(fā)展。學(xué)習(xí)上要堅(jiān)持。堅(jiān)持就是毅力，任何事，努力了不一定成功，但不努力肯定無(wú)法成功，許多時(shí)候，累的時(shí)候想放棄，也想發(fā)牢騷，轉(zhuǎn)念一想，心中就很坦然。 語(yǔ)文是她的弱項(xiàng)。高三時(shí)的一次語(yǔ)文會(huì)考，她只考了92分，其中作文只考了40分，一查試卷，原來(lái)是作文偏題，后來(lái)在語(yǔ)文老師的幫助下，她每天堅(jiān)持鍛煉寫作文提綱，訓(xùn)練自己的作文審題，整整堅(jiān)持了半個(gè)多月，以后的作文考試，一次也沒(méi)失過(guò)手。 湖北省文科狀元趙君秋 心態(tài)平和均衡發(fā)展每科都有不同的學(xué)習(xí)方法趙君秋成功的秘訣是用平和的心態(tài)對(duì)待學(xué)習(xí)，力求各科均衡地發(fā)展，要堅(jiān)持自己的意志。她說(shuō)，平時(shí)的學(xué)習(xí)很枯燥，很累，如果沒(méi)有一個(gè)平和的心態(tài)，就不可能坐得住，即使坐下來(lái)了，也會(huì)心不在焉。要想取得好成績(jī)，各科必須均衡發(fā)展，不能偏廢，每科都要有每科的學(xué)習(xí)方法。談到文科的學(xué)習(xí)，趙君秋說(shuō)，各科均衡發(fā)展，主攻差科很重要。 06年海南高考文科狀元-----葉婧 在高考前，葉婧為自己訂了周密的復(fù)習(xí)計(jì)劃，把學(xué)習(xí)中的大任務(wù)分解成小任務(wù)，每一天都有具體的目標(biāo)和任務(wù)。這樣一天一天地來(lái)，到高考前一天，她把所有的計(jì)劃都完成了。 葉婧分析自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)是：天下沒(méi)有免費(fèi)的午餐，勤奮是勝利的前提；不能一味埋頭學(xué)習(xí)，還要留出時(shí)間去思考。 寧夏06年高考文科狀元：萬(wàn)木春 高考成績(jī): 語(yǔ)文127分、 數(shù)學(xué)120分、 英語(yǔ)138分、 文綜258分， 總分643分 陜西2006年文科狀元---孫凌 高考總分：685目標(biāo)大學(xué)： 北京大學(xué)元培實(shí)驗(yàn)班畢業(yè)學(xué)校： 西安高級(jí)中學(xué)成績(jī)分布：語(yǔ)文136分 數(shù)學(xué)149分 英語(yǔ)132分 文綜269分 陜西2006年文科狀元---孫凌 孫凌的成功靠的不是竅門而是勤奮。堅(jiān)持、自制力強(qiáng)、溝通是班主任劉佩玲對(duì)孫凌的最深印象。她說(shuō)，孫凌非常有毅力。高中三年，她每天早上都第一個(gè)到班里。 目標(biāo)明確，善于利用時(shí)間是她又一特點(diǎn)。“學(xué)習(xí)計(jì)劃制定得非常詳細(xì)，具體到每門課每天的任務(wù)和目標(biāo)。上學(xué)的路上都在背單詞。”“中午放學(xué)，其他同學(xué)還在聊天的時(shí)候，她已經(jīng)飛速收拾好東西，很快吃完飯又投入學(xué)習(xí)。” 06年安徽高考理科狀元-張晨光 高考總分：703分目標(biāo)大學(xué)： 清華大學(xué)畢業(yè)學(xué)校： 六安一中成績(jī)分布： 語(yǔ)文128分 數(shù)學(xué)147分 理綜287分 英語(yǔ)141分 06年安徽高考理科狀元-張晨光 而有效的利用時(shí)間是成功的秘訣所在。據(jù)介紹，張晨光從高一開始住校，而每天晚自習(xí)要上到10點(diǎn)，“基本回到宿舍也沒(méi)時(shí)間學(xué)習(xí)，要想不躲在被臥里看書，只能抓緊利用時(shí)間”。上課的時(shí)候認(rèn)真聽，利用課間時(shí)間復(fù)習(xí)、鞏固知識(shí)點(diǎn)。“事情不能拖拉，要在盡量短的時(shí)間里完成，而且不可以馬虎，要講效率”。 “雙欄筆記挺有用的”，張晨光說(shuō)，哪方面錯(cuò)了就在哪方面總結(jié)，“即使做對(duì)了，花的時(shí)間多，也要及時(shí)總結(jié)。 同學(xué)們，如果人生是散布在天空的星星，那突然閃過(guò)的流星就是我們高三最后100天的沖刺吧！也許，我們只注意到自己創(chuàng)造燦爛時(shí)那灼燒身體的痛苦，似乎只感受到了生活的緊張、學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)和父母親那期盼的眼睛。但是，高考過(guò)后，當(dāng)我們驀然回首，最后的沖刺生活，最后100天那流星般的燦爛，一定會(huì)令人難忘！ 同學(xué)們，努力吧！要搶抓最后100天，珍惜分分秒秒，以苦學(xué)、善學(xué)、樂(lè)學(xué)的精神，達(dá)到忘時(shí)、忘物、忘我的境界，萬(wàn)念歸一，全力沖刺，是船，就要搏擊風(fēng)浪；是槳，就要奮勇向前。? 世上無(wú)難事，磨劍十年， 無(wú)為者功不就； 學(xué)海有方舟，擊水千里，有志者事竟成。 沖刺dCb紅軟基地

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