這是一個(gè)關(guān)于蘇教版馬說(shuō)課件PPT，主要是1、有感情的朗讀課文2、積累重要詞語(yǔ)與句子3、結(jié)合注釋疏通文意4、理解文章中作者的寫(xiě)作意圖與所抒發(fā)的情感。歡迎點(diǎn)擊下載蘇教版馬說(shuō)課件PPT哦。“說(shuō)”: 古代的一種議論體裁，用以陳述作者對(duì)社會(huì)上某些問(wèn)題的觀點(diǎn)與看法.是一些文人志士 對(duì)事對(duì)物有感而發(fā)，宣泄心中郁悶，托物寓意的一種體裁。“馬說(shuō)”即談馬、論馬。

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教學(xué)目標(biāo) 1、有感情的朗讀課文 2、積累重要詞語(yǔ)與句子 3、結(jié)合注釋疏通文意 4、理解文章中作者的寫(xiě)作意圖與所抒 發(fā)的情感。朗讀指導(dǎo) 1、流暢朗讀：注意生字，注意斷句。 2、情感朗讀：注意語(yǔ)速，注意頓挫，注意情感。 3、朗讀形式：個(gè)別朗讀，小組朗讀，男女朗讀，集體朗讀。 疏通文意 1、結(jié)合注釋與工具書(shū)口頭翻譯。 2、教師點(diǎn)撥并明確個(gè)別詞語(yǔ)的含義。 3、教師讀語(yǔ)句，學(xué)生翻譯。 問(wèn)題探究 1、文章塑造了哪三個(gè)形象？其中核心形象是誰(shuí)？請(qǐng)找出相關(guān)的語(yǔ)句并說(shuō)說(shuō)這些語(yǔ)句都寫(xiě)出了伯樂(lè)、千里馬與食馬者哪些方面的內(nèi)容？ 2、文章主要寫(xiě)了核心形象千里馬的什么內(nèi)容？那么千里馬遇到了哪些不幸的遭遇？而針對(duì)每一個(gè)不幸又包含了作者怎樣的情感？ 問(wèn)題探究 3、本文通篇不離千里馬，難道作者只是在談“馬”嗎？有什么寫(xiě)作意圖？ 4、說(shuō)說(shuō)作者借“千里馬”不遇“伯樂(lè)”的遭遇寄托了怎樣的思想感情？ 5、文中“伯樂(lè)”、“千里馬”、“食馬者”各比喻了什么樣的人？ 6、在韓愈生活的那個(gè)年代里，有千里馬難遇伯樂(lè)，我們現(xiàn)實(shí)生活中是否還有此現(xiàn)象？如果自認(rèn)為是千里馬又沒(méi)有伯樂(lè)，該怎么辦？ 課外延伸：uWx紅軟基地

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