-
- 素材大小:
- 801.00 KB
- 素材授權(quán):
- 免費(fèi)下載
- 素材格式:
- .ppt
- 素材上傳:
- ppt
- 上傳時(shí)間:
- 2018-02-11
- 素材編號(hào):
- 129835
- 素材類別:
- 語(yǔ)文課件
-
素材預(yù)覽
這是《記念劉和珍君》語(yǔ)文優(yōu)秀教學(xué)課件PPT,主要是了解作者簡(jiǎn)介,寫作背景,1、本文記念的中心人物是劉和珍。那么,課文的七節(jié)中,哪些小節(jié)集中寫紀(jì)念劉和珍君?2、第一、二節(jié)在文中起什么作用?3、第六七節(jié)在文中起,歡迎下載《記念劉和珍君》語(yǔ)文優(yōu)秀教學(xué)課件PPT。魯迅先生的《記念劉和珍君》其實(shí)是對(duì)“三·一八”慘案的述評(píng)。文章第一、二節(jié)是說(shuō)寫作的緣起,側(cè)重于探求本次死傷者對(duì)于將來(lái)的意義。作者的筆觸涉及到三類人:反動(dòng)勢(shì)力、愛國(guó)青年和處在中間狀態(tài)的所謂的“庸人”。他憤怒地控訴段政府虐殺愛國(guó)青年的暴行,痛斥走狗文人下劣無(wú)恥的流言,無(wú)比沉痛地悼念劉和珍等遇害青年,奉獻(xiàn)他的悲哀和尊敬。一方面告誡愛國(guó)青年要注意斗爭(zhēng)的方式,另一方面頌揚(yáng)“為了中國(guó)而死的中國(guó)的青年”的勇毅,激勵(lì)人們“更奮然前行”
《記念劉和珍君》語(yǔ)文優(yōu)秀教學(xué)課件PPT是由紅軟PPT免費(fèi)下載網(wǎng)推薦的一款語(yǔ)文課件類型的PowerPoint.
魯迅,原名周樹人,浙江紹興人。1902年去日本留學(xué),原在仙臺(tái)醫(yī)學(xué)院學(xué)醫(yī),后目睹中國(guó)人的麻木愚昧,遂棄醫(yī)從文,立志于醫(yī)治國(guó)民精神上的疾病。 魯迅以筆為武器,戰(zhàn)斗一生,被譽(yù)為“民族魂”,其作品是一部記錄著對(duì)黑暗憤懣和對(duì)光明渴慕的民族啟示錄。毛澤東評(píng)價(jià)他是中華文化革命的主將,稱贊他“魯迅的骨頭是最硬的”“魯迅的方向就是中華民族新文化的方向”。“橫眉冷對(duì)千夫指,俯首甘為孺子牛”是魯迅先生一生的寫照。 代表作有:小說(shuō)集《吶喊》、《彷徨》、《故事新編》散文集《朝花夕拾》,散文詩(shī)集《野草》,雜文集《墳》、《南腔北調(diào)集》、《華蓋集》等。寫作背景 1926年3月,奉系軍閥在日本帝國(guó)主義支持下進(jìn)兵關(guān)內(nèi),馮玉祥率領(lǐng)的國(guó)民軍同奉軍作戰(zhàn)。日本帝國(guó)主義公開援助奉軍,派軍艦駛?cè)氪蠊量冢趽魢?guó)民軍。國(guó)民軍開炮還擊。日本帝國(guó)主義便向當(dāng)時(shí)的北洋軍閥段祺瑞執(zhí)政府提出抗議,又聯(lián)合英、法、意、荷、比、西等國(guó)駐北京公使,借口維護(hù)《辛丑條約》,提出種種無(wú)理?xiàng)l件,并且在天津附近集中各國(guó)軍隊(duì),準(zhǔn)備武力進(jìn)攻。3月18日,北京人民為了反對(duì)帝國(guó)主義侵犯我國(guó)主權(quán),在天安門前集會(huì)抗議,會(huì)后到執(zhí)政府前請(qǐng)?jiān)。段祺瑞竟命令衛(wèi)兵向請(qǐng)?jiān)溉罕婇_槍,并用大刀鐵棍追打砍殺,打死打傷200余人,造成屠殺愛國(guó)人民的“三·一八”慘案。在這一慘案中,北京女子師范大學(xué)英文系學(xué)生、學(xué)生自治會(huì)主席劉和珍遇難了!劉和珍是魯迅先生的學(xué)生,是位愛國(guó)的熱血青年,她的犧牲給魯迅先生帶來(lái)了莫大的悲哀,而當(dāng)時(shí)的反動(dòng)文人還在一些刊物上發(fā)表文章對(duì)愛國(guó)青年進(jìn)行污蔑、中傷,致使魯迅先生悲憤之極,同年四月,寫下了這篇紀(jì)念文章。 解題本文是魯迅先生1926年寫的一篇評(píng)述“三一八”慘案的文章,發(fā)表于同年4月12日的《語(yǔ)絲》周刊第74期上,后收入《華蓋集續(xù)編》。題目中的“記念”二字通常寫作“紀(jì)念”,文章用“記念”,與“忘卻”相對(duì),表示牢記、銘記之意。“君”是對(duì)人的尊稱。文題為《記念劉和珍君》,目的是以記念劉和珍為切入點(diǎn),對(duì)“三一八”慘案作總結(jié)評(píng)述。劉和珍:北京女子師范大學(xué)英文系學(xué)生。“三一八”慘案中,身為學(xué)生自治會(huì)主席的劉和珍,動(dòng)員組織同學(xué)集會(huì)游行。她扛著校旗到段祺瑞執(zhí)政府門前請(qǐng)?jiān)福戊魅鹁姑钚l(wèi)兵開槍,劉和珍身中七彈,壯烈犧牲,時(shí)年22歲。 結(jié)構(gòu)層次梳理 1、本文記念的中心人物是劉和珍。那么,課文的七節(jié)中,哪些小節(jié)集中寫紀(jì)念劉和珍君?答:三、四、五節(jié)是紀(jì)念的主體部分(生前事跡,遇難經(jīng)過(guò)) 2、第一、二節(jié)在文中起什么作用? 答:交代寫作的緣起。 3、第六七節(jié)在文中起什么作用?答:揭示這次事件的教訓(xùn)和意義。 總體思路: 全文分為七個(gè)小節(jié),作者已經(jīng)標(biāo)明。七個(gè)小節(jié)都是有機(jī)聯(lián)系的整體。第一、二小節(jié)說(shuō)明為劉和珍寫一點(diǎn)東西的緣由,第三、四小節(jié)是“記念”的主體,第六、七小節(jié)探究這一次請(qǐng)?jiān)高\(yùn)動(dòng)對(duì)于將來(lái)的意義。三者相互交錯(cuò),始終統(tǒng)一于“記念”這一中心。這是文章的結(jié)構(gòu)框架,透過(guò)這結(jié)構(gòu)框架,可以看到文章的內(nèi)在思路:文章起點(diǎn)是寫作本文的緣起,即為什么要寫這篇文章(為什么要寫),然后記述劉和珍生平事跡和遇難經(jīng)過(guò)(寫了什么);在敘述的基礎(chǔ)上再深入一步,總結(jié)“三一八”慘案的教訓(xùn),指出這一慘案對(duì)于將來(lái)的意義。(有何作用)結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖 悼念劉和珍君 交代寫作緣由 控訴反動(dòng)政府 (一、二) 痛斥走狗文人 喚醒麻木庸人 追述生前事跡 記念劉和珍君 (三、四、五) 詳寫遇難經(jīng)過(guò) 勸誡徒手請(qǐng)?jiān)?教訓(xùn)和意義 (六、七) 激勵(lì)奮然前行研習(xí)第一部分(1、2)文章開頭,作者為什么寫如此詳細(xì)的紀(jì)年?用史書記事的筆法詳細(xì)記錄追悼會(huì)舉行的時(shí)間,說(shuō)明了作者對(duì)此事的記憶刻骨銘心及對(duì)逝者的深切悼念。這里的“生活艱難”指的是什么?魯迅是大文學(xué)家,為什么他編輯的期刊會(huì)“有始無(wú)終”,竟至于“銷行寥落”?劉和珍僅是預(yù)定一份雜志而已,魯迅卻為什么贊之曰“毅然”?劉和珍生活的時(shí)代是北洋軍閥段祺瑞執(zhí)政的時(shí)期,是最黑暗、最反動(dòng)、最專制的時(shí)期,“生活艱難”是指政治生活的艱難,進(jìn)步的言論和刊物備受壓抑。魯迅先生編輯的革命刊物在“生活艱難”中,更是經(jīng)常被反動(dòng)政府所查封,所以經(jīng)常“有始無(wú)終”,一般的人害怕接觸革命刊物,以免引火燒身,所以“銷行寥落”。劉和珍不畏反動(dòng)政府的淫威,冒著被捕殺頭的危險(xiǎn),預(yù)定了《莽原》全年,表現(xiàn)了他追求真理的無(wú)畏精神,因此魯迅贊之曰“毅然”。 作者反復(fù)申述“只能如此而已”,怎么理解這句話?如此,指“寫一點(diǎn)東西”來(lái)祭奠烈士的英靈。血債本應(yīng)當(dāng)用血償還,但是,現(xiàn)在卻不能。作者反復(fù)申述“只能如此而已”,抒發(fā)了不能用仇敵之首來(lái)祭奠烈士的無(wú)可奈何的悲哀之情。 “我”為什么“無(wú)話可說(shuō)”?有兩個(gè)原因:一是反動(dòng)派制造流血慘案,二是流言家在慘案后制造“陰險(xiǎn)的論調(diào)”,給作者帶來(lái)的哀痛和憤怒,已經(jīng)難以用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)心意了 用“濃黑”來(lái)形容“悲涼”有何表達(dá)效果?悲涼本是一種心境,無(wú)顏色之分,用“濃黑”來(lái)形容,把具體的心情賦予視覺,使其形象化,描寫出極度悲哀的心情。 真正的猛士,敢于直面慘淡的人生,敢于正視淋漓的鮮血。這是怎樣的哀痛者和幸福者?直面慘淡的人生:面對(duì)著反動(dòng)派統(tǒng)治下的悲慘凄涼的黑暗現(xiàn)實(shí)。“直面”和“正視”均表示正面注視、絕不回避的意思。 “真正的猛士”,不回避嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí),不逃避殘酷的斗爭(zhēng),不懼怕血腥的屠殺,不吝惜捐軀犧牲。他們因祖國(guó)衰亡、民族淪喪、人民涂炭而哀痛,他們以挽救祖國(guó)和民族的淪亡為己任,把勇往直前、浴血奮戰(zhàn)當(dāng)作最大的幸福,這是多么崇高和偉大的哀痛者和幸福著。 這里說(shuō)的“庸人”是指哪一類人?他們身上有什么共同特征?值平常人,他們良知未泯,尚能看見“血色”,尚能心有“悲哀”。但是他們健忘,“以時(shí)間的流駛,來(lái)洗滌舊跡”;他們淡漠,“僅使留下淡紅的血色和微漠的悲哀”,他們不敢直面人生,不敢正視現(xiàn)實(shí),而是在“淡紅的血色和微漠的悲哀”中茍且偷生,客觀上“維持著這似人非人的世界”。 第一、二節(jié),為何三次提及“有寫一點(diǎn)東西的必要了”? 1、為了悼念烈士 2、控訴和痛斥敵人 3、喚醒麻木的庸人說(shuō)明寫作本文的三個(gè)目的:悼念死者,揭露敵人,喚醒庸人。 作者筆觸涉及哪幾種人?對(duì)他們的感情態(tài)度如何?第一類:愛國(guó)青年,突出的代表是劉和珍,還提到楊德群、張靜淑作者的感情是:頌揚(yáng)其勇毅,稱她們的“為中國(guó)而死的中國(guó)的青年”。第二類:是反動(dòng)勢(shì)力,包括段其瑞執(zhí)政府(或稱“當(dāng)局者”)、“幾個(gè)所謂學(xué)者文人”(或稱“有惡意的閑人”“流言家”)。作者控訴他們的暴行、痛斥他們無(wú)恥下劣。第三類:是處在中間狀態(tài)的所謂“庸人”(或稱“無(wú)惡意的閑人”)作者痛心民族的衰亡,渴望并呼喚他們“爆發(fā)”。小結(jié) 研讀第二部分(3、4、5)作者為何要反復(fù)地描寫她的神態(tài)“始終微笑著,態(tài)度很溫和”?有何作用?既表現(xiàn)出劉和珍的溫和善良,也為下文揭露反動(dòng)派的“兇殘下劣”作鋪墊。 “衛(wèi)兵居然開槍”,這里的副詞“居然”一詞有何表達(dá)效果?強(qiáng)調(diào)了事情的發(fā)生不合事理,也不合情理,更不合法理,“請(qǐng)?jiān)?rdquo;完全是合法的行為,竟然遭到如此大規(guī)模的屠殺,有力地控訴了反動(dòng)派喪盡天良、滅絕人性的卑劣行徑。 如何理解“我向來(lái)是不憚以最壞的惡意,來(lái)推測(cè)中國(guó)人的,然而我還不料,也不信竟會(huì)下劣兇殘到這地步。”這句話?揭露了殺人者的兇殘,而且是層層遞進(jìn)。第一層“我”可以用最大的想象力來(lái)想象中國(guó)人的壞,足見其壞;第二層是即使如此,我還是沒(méi)想到殺人者會(huì)如此兇殘;第三層是即使料到了,也不信。這三層意思最大限度地表達(dá)了作者對(duì)犧牲的青年的同情和對(duì)兇手的憤怒。 “衰亡民族之所以默無(wú)聲息的緣由”是什么?慘象——長(zhǎng)期鎮(zhèn)壓,不敢說(shuō)話;流言——不斷誹謗,無(wú)法說(shuō)話 “緣由”是反動(dòng)統(tǒng)治者不但極其兇殘地用武力來(lái)鎮(zhèn)壓民眾,而且還用筆桿子,用文的一手,進(jìn)行嚴(yán)酷的輿論控制和思想統(tǒng)治。軍人兇殘,文人囂張,有形的刀槍,加上無(wú)形的刀槍,這就是中國(guó)式的專制統(tǒng)治,這就是中國(guó)式的白色恐怖。正是這種野蠻而嚴(yán)密的專制統(tǒng)治,使得我們的民族逐漸衰亡,以至“默無(wú)聲息”了。 如何理解“沉默呵,沉默呵!不在沉默中爆發(fā),就在沉默中滅亡”這句話? “沉默”的反復(fù)運(yùn)用,表達(dá)了作者對(duì)國(guó)人麻木的焦慮,對(duì)民族前途命運(yùn)的擔(dān)憂,對(duì)革命爆發(fā)的渴望。“不在......就在......”這一句式,表達(dá)了非此即彼,不容置否的語(yǔ)氣,一切不愿不忍心我們民族衰亡的有血性的中華兒女們,別猶豫了,趕快從沉默中爆發(fā)!這是在極盡全力的吶喊中充滿了對(duì)麻木國(guó)民的呼喚和激勵(lì)。 詳寫烈士遇難經(jīng)過(guò)的用意是什么?劉當(dāng)時(shí)中彈,是“彈從背入”,可見并不是與軍警面對(duì)面地搏斗,證明她完全是無(wú)辜的,她不是什么“暴徒”,倒是執(zhí)政府衛(wèi)隊(duì)的卑鄙。手槍是軍官使用的,證明這次屠殺是有人指揮的,事前籌劃好的。這些鐵的事實(shí),有力地戳穿了段政府對(duì)死難者所橫加的種種罪名。 (對(duì)遇害經(jīng)過(guò)的詳細(xì)、客觀的記敘,以無(wú)可辯駁的事實(shí),使軍閥政府的滔天罪行和流言家的無(wú)恥讕言不攻自破。) 當(dāng)三個(gè)女子從容地轉(zhuǎn)輾于文明人所發(fā)明的槍彈的攢射中的時(shí)候,這是怎樣的一個(gè)驚心動(dòng)魄的偉大呵!中國(guó)軍人的屠戮婦嬰的偉績(jī),八國(guó)聯(lián)軍的懲創(chuàng)學(xué)生的武功,不幸全被這幾縷血痕抹殺了。 本句寫三個(gè)女子臨難從容,互相救助,同時(shí)揭露執(zhí)政府的屠殺兇殘暴虐。語(yǔ)言形式上是互文:“中國(guó)軍人的屠戮婦嬰的偉績(jī)“指劉和珍等女學(xué)生遇難。內(nèi)容上:“三一八”慘案實(shí)際上是一次帝國(guó)主義同段政府相互勾結(jié)合謀屠殺中國(guó)人民的大慘案。 “偉績(jī)”、“武功”與前文的“文明”一樣是反語(yǔ),諷刺中外反動(dòng)派的暴行。這兩句話一方面贊揚(yáng)了三個(gè)女子臨危不懼,互相救助的從容偉大,一方面痛斥了劊子手屠殺赤手女子的卑鄙渺小,表達(dá)了作者萬(wàn)分悲憤的心情。 研習(xí)第三部分(6.7) 1.作者思考出來(lái)的教訓(xùn)和意義分別是什么? 教訓(xùn):勸戒徒手請(qǐng)?jiān)?意義:發(fā)現(xiàn)中國(guó)女子勇毅然、干練, 激烈后來(lái)人奮然前行 難點(diǎn)探究 作者一方面說(shuō)“我也早覺得有寫一點(diǎn)東西的必要了”,另一方面又說(shuō)“可是我實(shí)在無(wú)話可說(shuō)”,類似的話還有一些,請(qǐng)找出來(lái),結(jié)合全文認(rèn)真體會(huì),可以看出作者怎樣的感情發(fā)展脈絡(luò)? “我也早覺得有寫一點(diǎn)東西的必要了” 開篇提及程君勸魯迅為劉和珍寫文章,接著提及劉和珍愛讀魯迅的文章,并訂閱《莽原》雜志,因此說(shuō)了這話,表現(xiàn)出作者對(duì)劉和珍這樣的進(jìn)步青年的愛護(hù)。 “可是我實(shí)在無(wú)話可說(shuō)” 第3段以這話為引子,述說(shuō)反動(dòng)派制造流血慘案、流言家在慘案后制造“陰險(xiǎn)的論調(diào)”,給作者帶來(lái)的哀痛和憤怒,已經(jīng)難以用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)心意了 “我也早覺得有寫一點(diǎn)東西的必要了” 在“庸人”世界里,時(shí)間會(huì)沖淡烈士流血的印跡,而作者覺得有必要撰文紀(jì)念烈士,以抗拒遺忘,警醒“庸人”世界保持記性,這話表達(dá)了作者的痛苦感和責(zé)任感。 “我正有寫一點(diǎn)東西的必要了” 這話重復(fù)上一句“必要”的話,同義反復(fù),表達(dá)同樣的心情,感情似乎更加重了。 “我還有什么話可說(shuō)呢?這一部分描述了慘案發(fā)生的經(jīng)過(guò),面對(duì)慘案過(guò)后的沉默無(wú)聲的社會(huì)現(xiàn)實(shí),作者發(fā)出這樣的感慨,表達(dá)作者的憤懣之情。 “但是,我還有要說(shuō)的話” 緊接著上面“我還有什么話可說(shuō)呢”,作者還是忍不住說(shuō)話了,接下來(lái)是揭露事實(shí)真相。由不說(shuō)到說(shuō),是欲揚(yáng)先抑的寫法,這話表達(dá)了作者揭露黑暗、記錄歷史的勇氣和責(zé)任感。 “嗚呼,我說(shuō)不出話,但以此記念劉和珍君!” 文章結(jié)尾,哀痛到了極點(diǎn)。 綜觀全文,作者對(duì)學(xué)生有愛,對(duì)段政府有恨,對(duì)流言家也有恨,對(duì)大眾庸人有失望,這些感情混雜在一起,也就是哀痛的、悲憤的、激昂的、仇恨的、失望的復(fù)雜感情,但表達(dá)時(shí)處于要說(shuō)又說(shuō)不出話來(lái)之間。他說(shuō)不出話來(lái),也許是因?yàn)樘纯、太憤怒,有太多的話,不知從何說(shuō)起,說(shuō)出來(lái)的話只能表達(dá)這種心情的千分之一、萬(wàn)分之一;但最終還是要說(shuō)的,責(zé)任感、正義感和復(fù)仇意識(shí)充塞于作者心胸,情不自禁要張口說(shuō)出,所以“不說(shuō)”是假,“說(shuō)”是真。 概括貫穿全文的作者感情線索大悲→大怒→理智的思考 總結(jié)全文 魯迅先生的《記念劉和珍君》其實(shí)是對(duì)“三·一八”慘案的述評(píng)。文章第一、二節(jié)是說(shuō)寫作的緣起,側(cè)重于探求本次死傷者對(duì)于將來(lái)的意義。作者的筆觸涉及到三類人:反動(dòng)勢(shì)力、愛國(guó)青年和處在中間狀態(tài)的所謂的“庸人”。他憤怒地控訴段政府虐殺愛國(guó)青年的暴行,痛斥走狗文人下劣無(wú)恥的流言,無(wú)比沉痛地悼念劉和珍等遇害青年,奉獻(xiàn)他的悲哀和尊敬。一方面告誡愛國(guó)青年要注意斗爭(zhēng)的方式,另一方面頌揚(yáng)“為了中國(guó)而死的中國(guó)的青年”的勇毅,激勵(lì)人們“更奮然前行”
記念劉和珍君語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)教學(xué)PPT:這是記念劉和珍君語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)教學(xué)PPT,1、理清文章思路,深入體會(huì)作者的悲情之情。 2、品味文中一些富含深意的語(yǔ)句。 3、了解文章記敘、抒情、議論相結(jié)合的表現(xiàn)手法,完成課后的練習(xí),歡迎點(diǎn)擊下載記念劉和珍君語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)教學(xué)PPT哦。在中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上,有一個(gè)被譽(yù)為“民族魂”的人。他時(shí)刻以深沉的情懷、睿智的目光關(guān)注著我們民族的生存狀態(tài)和精神世界。
記念劉和珍君語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)教案設(shè)計(jì)課件PPT:這是記念劉和珍君語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)教案設(shè)計(jì)課件PPT,主要是1、把握文意,明確作者思想感情發(fā)展脈絡(luò)。2、體悟關(guān)鍵語(yǔ)句含義。3、背誦文章相關(guān)語(yǔ)段。回答課后的問(wèn)答題,歡迎點(diǎn)擊下載記念劉和珍君語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)教案設(shè)計(jì)課件PPT哦。魯迅先生的《記念劉和珍君》其實(shí)是對(duì)“三·一八”慘案的述評(píng)。文章第一、二節(jié)是說(shuō)寫作的緣起,側(cè)重于探求本次死傷者對(duì)于將來(lái)的意義。作者的筆觸涉及到三類人:反動(dòng)勢(shì)力、愛國(guó)青年和處在中間狀態(tài)的所謂的“庸人”。他憤怒地控訴段政府虐殺愛國(guó)青年的暴行,痛斥走狗文人下劣無(wú)恥的流言,無(wú)比沉痛地悼念劉和珍等遇害青年,奉獻(xiàn)他的悲哀和尊敬。一方面告誡愛國(guó)青年要注意斗爭(zhēng)的方式,另一方面頌揚(yáng)“為了中國(guó)而死的中國(guó)的青年”的勇毅,激勵(lì)人們“更奮然前行”
《記念劉和珍君》語(yǔ)文優(yōu)秀課件PPT:這是《記念劉和珍君》語(yǔ)文優(yōu)秀課件PPT,主要是了解速讀課文,完成各空。 本文中心內(nèi)容主要是評(píng)述 :作者主要感情概括為 :記念的主要人物是 :其代表的是 :分別用一句話概括七個(gè)部分的內(nèi)容: 介紹寫作緣由。交待寫作目,歡迎下載《記念劉和珍君》語(yǔ)文優(yōu)秀課件PPT。在我國(guó)文學(xué)史上,閃爍著一顆璀璨的巨星,他領(lǐng)著我們回過(guò)《故鄉(xiāng)》,見了《孔乙己》,《從百草園到三味書屋》,看了《社戲》,結(jié)識(shí)了《藤野先生》。今天,我們?cè)匐S著他重溫“三•一八”慘案的歷史,一起《記念劉和珍君》這位巨星就是大家非常熟悉的魯迅先生(板書作者)。