這是一個關于端午的鴨蛋優(yōu)秀教學設計PPT，主要是1.理清文章思路，了解作者寫作風格，感悟鄉(xiāng)情童趣。2.品味本文語言特色�；卮鹫n后的問答題，歡迎點擊下載端午的鴨蛋優(yōu)秀教學設計PPT哦。好的語言不一定是華美的辭藻和整齊的句式，有時看似平淡的詞句同樣極有韻味，極有情致。作者熔書面語與口語于一爐，將古漢語與現代語完美地結合在一起，在平實、自然之中時時流露出典雅雍容、生動傳神、風趣幽默，顯出作者深厚的文化素養(yǎng)和語言功力。

端午的鴨蛋優(yōu)秀教學設計PPT是由紅軟PPT免費下載網推薦的一款語文課件類型的PowerPoint.

學習目標： 1.理清文章思路，了解作者寫作風格，感悟鄉(xiāng)情童趣。 2.品味本文語言特色。 （ 1 ）端午的風俗（2-3）家鄉(xiāng)的鴨蛋（4-6）端午的鴨蛋 小結： 文章題目為“端午的鴨蛋”，因此，首先必須先寫端午風俗，從各地均有的風俗寫到家鄉(xiāng)獨特的風俗，再寫到“十二紅”，寫到“咸鴨蛋”，于是水到渠成地轉寫“端午的鴨蛋”。 自學要求2：思考：文章的標題是“端午的鴨蛋”，這亦是文章描寫的主體內容，但第一段用那么大的篇幅寫家鄉(xiāng)的端午節(jié)，有什么作用？請簡單說說你的看法 方法指導：可以從結構、內容、主題、寫作風格分析第一段的作用。自學實踐：5分鐘。 從結構上看，先濃墨重彩地介紹了端午節(jié)的各種風俗，渲染了一種濃郁的端午節(jié)日的氣氛，為主體“鴨蛋”預設合理的背景，為下文寫鴨蛋作了鋪墊。 從內容上看，文題是“端午的鴨蛋“，因此首先寫端午風俗，從各地均有的風俗寫到家鄉(xiāng)特有的風俗，再寫到“十二紅”，寫到“咸鴨蛋”，水到渠成地轉寫“端午的鴨蛋”，自然而充滿情趣。（若開篇就寫鴨蛋就顯得太突兀，使本來很有風俗特色的鴨蛋減色許多。） 從主題上看，文章要寫的不是平常的鴨蛋，特別指出的是“端午的”，著眼點并不單單是鴨蛋本身，而是借自己喜愛的鴨蛋來寫家鄉(xiāng)的風俗、兒時的美好回憶以及借鴨蛋而抒發(fā)一種對生活、對家鄉(xiāng)的熱愛和眷戀之情，若拋開那些淳樸有趣的風俗，單寫鴨蛋就難以展示這種情懷了，主題中心也就淺白許多。 從寫作風格上看，這也是作者作者閑適自由的藝術風格的體現，為這一段說“端午”，行文如聊天，于自然而然中寫出自己的獨特感受和生活的妙處，不刻意地雕鑿加工。 自學指導三：研讀第二部分。自學要求：自讀第2、3段，思考： 1.第2、3段從哪些方面來介紹高郵咸蛋？字里行間流露出了什么樣的情感？ 2.作者說他不喜歡袁枚，又為什么要在文中引用袁枚的《隨園食單，小菜單》中《腌蛋》一文？ 3.此外，作者在文段中多處引用文言和白話，你覺得這種語言運用方式有何作用。自學時間：5分鐘。 在文章第二部分，對于高郵鴨蛋，作者主要介紹了高郵咸鴨蛋的名氣（大）、產量（高）和用法（多）。 作者本不喜歡袁枚，卻因為袁枚的《食單》中《腌蛋》一條，讓作者“感到很親切”，以至于忍不住作出引用。說明作為兒時的回憶，作者對家鄉(xiāng)咸鴨蛋的難以忘懷。兒時的一切，在成年之后，都會籠罩一層異樣的光輝。也寄托了作者對故鄉(xiāng)的熱愛之情。 汪文語言特色：古漢語與口語兼而有之，先幾個小分句很通俗的大白話，后是引用文言如“多矣”，這一文白夾雜，增添幽默趣味，既寫出家鄉(xiāng)鴨蛋的特色，又說明鴨蛋的歷史年代悠久，也增添了文章的情趣。 自學指導四：研讀第三部分。自學要求： 齊讀第4、5段，思考： 圍繞著鴨蛋，作者在第4、5段中寫了哪些記憶猶新的童年趣事？從中又流露出作者怎樣的情感？ 達標測試 請從主題和寫作風格分析第六段的作用。 提示：“囊螢映雪”的故事是由什么聯想到的的？這與文章的主題有關系嗎？小結 日常生活富含生活情趣、人生意味。生活中并不總是驚濤駭浪，也未必處處正襟危坐。只有充分感受生活中的種種快樂、悲苦、平淡以及詩意，我們才算真實地體驗到生活的滋味。所以，在平淡的生活中發(fā)現情趣，發(fā)現詩意，在小小咸鴨蛋里嘗出生活的滋味，這是汪曾祺散文的魅力所在。所以，在這里也隱含著作者寫作風格：閑適自由、從容散淡；也隱含著作者鄉(xiāng)情童趣：對兒時生活的懷想，對故鄉(xiāng)的熱愛。自主感知：賞析汪文語言藝術 汪曾祺的語言特點 1.口語色彩濃厚。首先，表現在好用短句，有時一句一斷，大有生活中說一句停一下，略想想后再接著說的神態(tài)。其次，文中時時穿插十分樸素的“大白話”，這使文章生活氣息更為濃厚。 2.古漢語的點綴使文章多了書卷氣，增添了典雅之美。 3.善于運用語言“造型”。 汪曾祺只用一兩個字眼就能寫出事物的特色、神韻。 4.用適當的方言表現作品的地方特色。 5.有淡淡的幽默。 1.口語色彩濃厚。如：“我的家鄉(xiāng)是水鄉(xiāng)。出鴨。高郵大麻鴨是著名的鴨種。鴨多、鴨蛋也多。高郵人也善于腌鴨蛋。高郵咸鴨蛋是出了名。” 如：“雙黃鴨蛋味道其實無特別處。還不就是個鴨蛋！”“我在北京吃的咸鴨蛋，蛋黃是淺黃色的，這叫什么咸鴨蛋呢！”均是信口而出，自然而然，讓人倍感親切。 2.古漢語的點綴使文章多了書卷氣，增添了典雅之美。如：“高郵鴨蛋的特點是質細而油多。蛋白柔嫩，不似別處的發(fā)干、發(fā)粉，入口如嚼石灰。油多尤為別處所不及。”在這里，典雅的文言詞語與極質樸的口語相映成趣，讓人不由暗暗佩服作者居然能將極雅與極俗的兩種語言如此自然和諧地捏到一處并倍添韻味的藝術功力。 3.善于運用語言“造型”。汪曾祺又是只用一兩個字眼就能寫出事物的特色、神韻。他寫吃咸鴨蛋“筷子頭一扎下去，吱——紅油就冒出來了”那種繪聲繪色，那種動感，以及快感，一個“吱”字活靈活現地表現出來了。 4.用適當的方言表現作品的地方特色。如：“一般都是敲破‘空頭’”“白嘴吃也可以”等句中的“空頭”“白嘴”等詞語，都帶有較為鮮明的地方特色。 5.有淡淡的幽默。 “我走的地方不少，所食鴨蛋多矣，但和我家鄉(xiāng)的完全不能相比！曾經滄海難為水，他鄉(xiāng)咸鴨蛋，我實在瞧不上。”這一文白夾雜句讓人忍俊不禁，為文章增添了不少幽默和趣味。小結 好的語言不一定是華美的辭藻和整齊的句式，有時看似平淡的詞句同樣極有韻味，極有情致。作者熔書面語與口語于一爐，將古漢語與現代語完美地結合在一起，在平實、自然之中時時流露出典雅雍容、生動傳神、風趣幽默，顯出作者深厚的文化素養(yǎng)和語言功力。 學習目標： 1.理清文章思路，了解作者寫作風格，感悟鄉(xiāng)情童趣。 2.品味本文語言特色。 （ 1 ）端午的風俗（2-3）家鄉(xiāng)的鴨蛋（4-6）端午的鴨蛋 小結： 文章題目為“端午的鴨蛋”，因此，首先必須先寫端午風俗，從各地均有的風俗寫到家鄉(xiāng)獨特的風俗，再寫到“十二紅”，寫到“咸鴨蛋”，于是水到渠成地轉寫“端午的鴨蛋”。 自學要求2：思考：文章的標題是“端午的鴨蛋”，這亦是文章描寫的主體內容，但第一段用那么大的篇幅寫家鄉(xiāng)的端午節(jié)，有什么作用？請簡單說說你的看法 方法指導：可以從結構、內容、主題、寫作風格分析第一段的作用。自學實踐：5分鐘。 從結構上看，先濃墨重彩地介紹了端午節(jié)的各種風俗，渲染了一種濃郁的端午節(jié)日的氣氛，為主體“鴨蛋”預設合理的背景，為下文寫鴨蛋作了鋪墊。 從內容上看，文題是“端午的鴨蛋“，因此首先寫端午風俗，從各地均有的風俗寫到家鄉(xiāng)特有的風俗，再寫到“十二紅”，寫到“咸鴨蛋”，水到渠成地轉寫“端午的鴨蛋”，自然而充滿情趣。（若開篇就寫鴨蛋就顯得太突兀，使本來很有風俗特色的鴨蛋減色許多。） 從主題上看，文章要寫的不是平常的鴨蛋，特別指出的是“端午的”，著眼點并不單單是鴨蛋本身，而是借自己喜愛的鴨蛋來寫家鄉(xiāng)的風俗、兒時的美好回憶以及借鴨蛋而抒發(fā)一種對生活、對家鄉(xiāng)的熱愛和眷戀之情，若拋開那些淳樸有趣的風俗，單寫鴨蛋就難以展示這種情懷了，主題中心也就淺白許多。 從寫作風格上看，這也是作者作者閑適自由的藝術風格的體現，為這一段說“端午”，行文如聊天，于自然而然中寫出自己的獨特感受和生活的妙處，不刻意地雕鑿加工。 自學指導三：研讀第二部分。自學要求：自讀第2、3段，思考： 1.第2、3段從哪些方面來介紹高郵咸蛋？字里行間流露出了什么樣的情感？ 2.作者說他不喜歡袁枚，又為什么要在文中引用袁枚的《隨園食單，小菜單》中《腌蛋》一文？ 3.此外，作者在文段中多處引用文言和白話，你覺得這種語言運用方式有何作用。自學時間：5分鐘。 在文章第二部分，對于高郵鴨蛋，作者主要介紹了高郵咸鴨蛋的名氣（大）、產量（高）和用法（多）。 作者本不喜歡袁枚，卻因為袁枚的《食單》中《腌蛋》一條，讓作者“感到很親切”，以至于忍不住作出引用。說明作為兒時的回憶，作者對家鄉(xiāng)咸鴨蛋的難以忘懷。兒時的一切，在成年之后，都會籠罩一層異樣的光輝。也寄托了作者對故鄉(xiāng)的熱愛之情。 汪文語言特色：古漢語與口語兼而有之，先幾個小分句很通俗的大白話，后是引用文言如“多矣”，這一文白夾雜，增添幽默趣味，既寫出家鄉(xiāng)鴨蛋的特色，又說明鴨蛋的歷史年代悠久，也增添了文章的情趣。 自學指導四：研讀第三部分。自學要求： 齊讀第4、5段，思考： 圍繞著鴨蛋，作者在第4、5段中寫了哪些記憶猶新的童年趣事？從中又流露出作者怎樣的情感？ 達標測試 請從主題和寫作風格分析第六段的作用。 提示：“囊螢映雪”的故事是由什么聯想到的的？這與文章的主題有關系嗎？小結 日常生活富含生活情趣、人生意味。生活中并不總是驚濤駭浪，也未必處處正襟危坐。只有充分感受生活中的種種快樂、悲苦、平淡以及詩意，我們才算真實地體驗到生活的滋味。所以，在平淡的生活中發(fā)現情趣，發(fā)現詩意，在小小咸鴨蛋里嘗出生活的滋味，這是汪曾祺散文的魅力所在。所以，在這里也隱含著作者寫作風格：閑適自由、從容散淡；也隱含著作者鄉(xiāng)情童趣：對兒時生活的懷想，對故鄉(xiāng)的熱愛。自主感知：賞析汪文語言藝術 汪曾祺的語言特點 1.口語色彩濃厚。首先，表現在好用短句，有時一句一斷，大有生活中說一句停一下，略想想后再接著說的神態(tài)。其次，文中時時穿插十分樸素的“大白話”，這使文章生活氣息更為濃厚。 2.古漢語的點綴使文章多了書卷氣，增添了典雅之美。 3.善于運用語言“造型”。 汪曾祺只用一兩個字眼就能寫出事物的特色、神韻。 4.用適當的方言表現作品的地方特色。 5.有淡淡的幽默。 1.口語色彩濃厚。如：“我的家鄉(xiāng)是水鄉(xiāng)。出鴨。高郵大麻鴨是著名的鴨種。鴨多、鴨蛋也多。高郵人也善于腌鴨蛋。高郵咸鴨蛋是出了名。” 如：“雙黃鴨蛋味道其實無特別處。還不就是個鴨蛋！”“我在北京吃的咸鴨蛋，蛋黃是淺黃色的，這叫什么咸鴨蛋呢！”均是信口而出，自然而然，讓人倍感親切。 2.古漢語的點綴使文章多了書卷氣，增添了典雅之美。如：“高郵鴨蛋的特點是質細而油多。蛋白柔嫩，不似別處的發(fā)干、發(fā)粉，入口如嚼石灰。油多尤為別處所不及。”在這里，典雅的文言詞語與極質樸的口語相映成趣，讓人不由暗暗佩服作者居然能將極雅與極俗的兩種語言如此自然和諧地捏到一處并倍添韻味的藝術功力。 3.善于運用語言“造型”。汪曾祺又是只用一兩個字眼就能寫出事物的特色、神韻。他寫吃咸鴨蛋“筷子頭一扎下去，吱——紅油就冒出來了”那種繪聲繪色，那種動感，以及快感，一個“吱”字活靈活現地表現出來了。 4.用適當的方言表現作品的地方特色。如：“一般都是敲破‘空頭’”“白嘴吃也可以”等句中的“空頭”“白嘴”等詞語，都帶有較為鮮明的地方特色。 5.有淡淡的幽默。 “我走的地方不少，所食鴨蛋多矣，但和我家鄉(xiāng)的完全不能相比！曾經滄海難為水，他鄉(xiāng)咸鴨蛋，我實在瞧不上。”這一文白夾雜句讓人忍俊不禁，為文章增添了不少幽默和趣味。小結 好的語言不一定是華美的辭藻和整齊的句式，有時看似平淡的詞句同樣極有韻味，極有情致。作者熔書面語與口語于一爐，將古漢語與現代語完美地結合在一起，在平實、自然之中時時流露出典雅雍容、生動傳神、風趣幽默，顯出作者深厚的文化素養(yǎng)和語言功力。TXb紅軟基地

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