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- 2017-06-22
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這是一個關于公輸?shù)腜PT課件，主要是1、從人物的言行中學習其精神品質(zhì)。2、體會墨子的勸說技巧，看看本文墨子是怎樣勸說阻止公輸盤、楚王攻打宋國的；3、本文集中反映了墨子“兼愛”“非攻”的思想。文章通過對話描寫，塑造了墨子先生的偉大形象。為了阻止這場非正義的戰(zhàn)爭，他不畏艱辛，不怕犧牲，孤身深入敵國，用巧妙、鋒利的言辭使戰(zhàn)爭發(fā)動者理屈詞窮，又憑著謀略使他們不敢輕舉妄動。表現(xiàn)了一個出色的思想家和社會活動家的本色�！豆敗吠ㄟ^墨子止楚攻宋的故事，生動地表現(xiàn)了墨子為實現(xiàn)自己的“非攻”主張所進行的艱苦實踐和頑強斗爭精神，同時也暴露了公輸盤與楚王釣阱儉、狡詐，從而說明了只有把道義和實力結(jié)合起來，才能迫使侵略者收斂野心。文章情節(jié)波瀾起伏，人物形象鮮明，說理充分，語言生動，是《墨子》的代表作。希望同學們課下閱讀《墨子•非攻》全篇，全面了解墨子的反侵略主張，歡迎點擊下載關于公輸?shù)腜PT課件哦。
關于公輸?shù)腜PT課件是由紅軟PPT免費下載網(wǎng)推薦的一款語文課件類型的PowerPoint.
學習目標
1、從人物的言行中學習其精神品質(zhì)。
2、體會墨子的勸說技巧，看看本文墨子是怎樣勸說阻止公輸盤、楚王攻打宋國的；
3、本文集中反映了墨子“兼愛”“非攻”的思想。
背景介紹：
春秋戰(zhàn)國時期，各國統(tǒng)治者為了各自的利益，進行了長期的兼并戰(zhàn)爭，給當時的人民帶來了無窮的災難。為了阻止楚王伐宋，墨子歷盡千辛萬苦，不怕犧牲，用自己的智慧使戰(zhàn)爭發(fā)動者理屈詞窮，又憑借謀略使他們不敢輕舉妄動，最終阻止了戰(zhàn)爭的發(fā)生。
測評 :讀準字音：
公輸盤為楚造云梯之械
行十日十夜而至于郢
夫子何命焉為
北方有侮臣者
公輸盤不說
請說之
胡不見我于王
荊國
測評 ：（一）讀準字音：
舍其文軒
鄰有敝輿而欲竊之
犀兕麋鹿?jié)M之
江漢之魚鱉 黿 鼉?yōu)樘煜赂?span style="display:none">vrw紅軟基地
所謂無雉兔鮒魚者也
以牒為械
荊有長松文梓 楩 楠豫章
子墨子之守圉有余
公輸盤詘
然臣之弟子禽滑厘等三百人
分角色朗讀，朗讀前思考以下問題:
1、歸納文章的主要情節(jié)；
2、故事主要圍繞哪幾個任務展開？他們的對話中分別表現(xiàn)出他們怎樣的性格特點？朗讀的時候要注意他們語氣的變化。
朗讀課文
讀準字音。
出節(jié)奏。
文句翻譯
交流質(zhì)疑
公輸盤為楚造云梯之械，成，將以攻宋。
公輸盤給楚國制造云梯這種器械，制成后，將要拿去攻打宋國。
子墨子聞之，起于魯，行十日十夜而至于郢，見公輸盤。
先生墨子聽到這個消息，就從魯國動身，走了十天十夜，到達郢都，去見公輸盤。
公輸盤曰：“夫子何命焉為？”
公輸盤說：“先生有什么指教呢？”
子墨子曰：“北方有侮臣，愿 借 子殺之。”
先生墨子說：“北方有人欺侮我，我想借助您的力量殺了他。”
公輸盤不說。 子墨子曰：“請 獻 十金。”
公輸盤不高興了。
墨子說：“請讓我奉送給您十金。”
公輸盤曰：“吾義 固 不殺人。”
公輸盤說：“我是講道義人，絕不能平白無故的殺人。”
子墨子起，再拜，曰：“請說之。吾從北方聞子為梯，將以攻宋。宋何罪之有？
墨子站起來，拜了兩拜，說：“請允許我說幾句。我在北方聽說您造了云梯，要拿去攻打宋國。宋國有什么罪呢？
荊國有余于地而不足于民。殺所不足，而爭所有余，不可謂智。
楚國有的是土地，缺少的是民眾，如今去殺害自己缺少的民眾而爭奪自己并不缺少的土地，不能說是聰明。
宋無罪而攻之，不可謂仁。知而不爭，不可謂忠。
宋國并沒有罪而要去攻打它，不能說是仁愛。懂得這個道理而不勸阻楚王，不能說是忠誠。
爭而不得，不可謂強。義不殺少而殺眾，不可謂知類。”
爭論而達不到目的，不能說是堅強。（自己說）講道義，殺少量人還懂得不合理，卻要去殺眾多的人，不能說是明白事理。”
公輸盤服。 子墨子曰：“然胡不已乎？”
公輸盤被說服了。 墨子說：“那么，為什么不停止攻宋呢？”
公輸盤曰：“不可，吾既已言之王矣。” 子墨子曰：“胡不見我于王？” 公輸盤曰：“諾。”
公輸盤說：“不能，因為我已經(jīng)對楚王說過了。”先生墨子說：“（您）為什么不介紹我去見楚王呢？” 公輸盤說：“好吧。”
子墨子見王，曰：“今有人于此，舍其文軒，鄰有敝輿而欲竊之；
墨子見了楚王，說：“現(xiàn)在這里有個人，拋掉自己華麗的車子，看到鄰人有破車子便想去偷；
舍其錦繡，鄰有短褐而欲竊之；舍其粱肉，鄰有糠糟而欲竊之。此為何若人？”
拋掉自己的錦繡衣裳，看見鄰人有粗布衣服就想去偷；拋掉自己的白米肥肉，看見鄰人有糟糠便想去偷。這是什么樣的人呢？”
王曰：“必為有竊疾矣。”
楚王說：“（這個人）一定是患了偷竊病了。”
子墨子曰：“荊之地 方五千里，宋之地 方五百里，此猶文軒之與敝輿也；
墨子說：“楚國的土地方圓五千里，宋國的土地方圓只有五百里。這就好像華麗的車子和破車子相比。
荊有云夢，犀兕麋鹿?jié)M之，江 漢之魚鱉黿鼉?yōu)樘煜赂唬嗡^無雉兔鮒魚者也，此猶粱肉之與糠糟也；
楚國有云夢澤，那里滿是犀兕、麋鹿之類，長江、漢水里的魚、鱉、黿、鼉多得天下無比，宋國真像人們說的那樣，是個連野雞、野兔、鯽魚都沒有的地方。這就好像好飯好菜和糟糠相比。
荊有長松文梓楩楠豫章，宋無長木，此猶錦繡之與短褐也。
楚國有松、梓、楠、樟這些大樹，宋國卻沒有什么大樹，這就好像錦繡衣裳和粗布衣服相比。
臣以王吏之攻宋也，為與此同類。”
我認為大王派官吏攻打宋國，正和這個害偷竊病的人一樣。”
王曰：“善哉！雖然，公輸盤為我為云梯，必取宋。”
楚王說：“對呀！雖然如此，但是公輸盤給我造好云梯了，（我）一定要攻打宋國。”
于是見公輸盤。 子墨子解帶為城，以牒為械。
于是，楚王召見公輸盤。
先生墨子解下衣帶當作城，把木片當器械。
公輸盤九設攻城之機變，子墨子九距之。
公輸盤多次用了攻城的巧妙戰(zhàn)術(shù)，墨子一次又一次地擋住了他。
公輸盤詘，而曰：“吾知所以距 子矣，吾不言。”
公輸盤技窮了，但他說：“我知道怎么對付你，（可是）我不說。”
子墨子亦曰：“吾知子之所以距我，吾不言。”
墨子也說：“我也知道你要怎么對付我，（可是）我也不說。”
楚王問其故。 子墨子曰：“公輸子之意，不過欲殺臣。殺臣，宋莫能守，乃可攻也。
楚王問他這是怎么回事。
墨子說：“公輸盤的意思，只不過是想要殺死我。殺了我，宋國就守不住了，就可以攻下了。
然臣之弟子禽滑厘等三百人，已 持臣守圉之器，在宋城上而待楚寇矣。
可是我的學生禽滑厘等三百人，已經(jīng)拿著我的防守器械，在宋國城墻上等待楚國來入侵了。
雖殺臣，不能絕也。” 楚王曰：“善哉！吾請無攻宋矣。”
即使殺了我，也不能殺盡保衛(wèi)宋國的人。”
楚王說：“好啦！我不攻打宋國了。”
一詞多義：
子
說
已
見
雖
4、一詞多義
公輸盤不說 見公輸盤
請說之 胡不見我于王
雖然，公輸盤為我為云梯 不可謂知類
然臣之弟子禽滑厘等三百人 為與此同類
為楚造云梯之械
子墨子聞之
宋何罪之有
臣以王吏之攻宋也
吾知子之所以距我
通假字：
①吾知所以距子矣
②子墨子之守圉有余
③公輸盤詘
④公輸盤不說
全文一共是 段，可以分為兩大部分。 第一部分（ 段）：交代墨子前往楚國拜見公輸 盤的背景和原因。 第二部分（ 段— 段）：敘述墨子成功止楚攻宋的經(jīng)過。 第一層（ 段—— 段）： 。 第二層（ 段—— 段）： ； 第三層（ 段— 段） ：
（一）閱讀1-2段，明確：
1、墨子見到公輸盤， 就請他幫助自己去殺人，而且進一步說可以“獻金”，其真正的意圖是什么？
2、墨子怎樣駁斥了他的“義”？
3、 “公輸盤服”，此時公輸盤真的服了嗎？他取消了攻宋的計劃了嗎？
4、問題沒有真正解決，墨子善罷甘休了嗎？從文中哪一句可以看出來？
5、墨子僅用三次對話，就使公輸盤理屈，這三次對話分別用了什么方法？
1、墨子見到公輸盤， 就請他幫助自己去殺人，而且進一步說可以“獻金”，其真正的意圖是什么？
真正的意圖在于步步激怒公輸盤，逼使他說出“吾義固不殺人”一類的話來。
2、墨子怎樣駁斥了他的“義”？
墨子抓住公輸盤“吾義固不殺人”一語，首先義正辭嚴地指出“宋何罪之有”，而后指責攻宋的不智、不仁、不忠、不強，不知類，得出結(jié)論：公輸盤的“義”是“不殺少而殺眾”，是更大的不義。
3、 “公輸盤服”，此時公輸盤真的服了嗎？他取消了攻宋的計劃了嗎？
公輸盤沒有真服，只是默認了攻宋的“不義”。他沒有取消攻宋計劃，只是狡猾地將責任推給了楚王。
4、問題沒有真正解決，墨子善罷甘休了嗎？從文中哪一句可以看出來？
墨子沒有善罷甘休。從“胡不見我于王”可以看出來。從此處我們可以感覺到墨子的勇敢和果決。
5、墨子僅用三次對話，就使公輸盤理屈，這三次對話分別用了什么方法？
設誘——“北方有侮臣者，愿借子殺之。”；
激將——“請獻十金”；
追擊——“請說之……不可謂知類”。
——以子矛攻子之盾
（二）閱讀第3段，明確：
1、墨子見到楚王，先舉了一個什么例子？目的是什么？
“今有人于此，舍其文軒，鄰有敝輿而欲竊之；舍其錦繡，鄰有短褐而欲竊之；舍其粱肉，鄰有糟糠而欲竊之。”目的是誘使楚王自然而然地說出“必為有竊疾矣”之類的話來。
2、墨子是怎樣借楚王的推斷說服楚王的？
首先拿楚國的土地、物產(chǎn)和宋國的土地、物產(chǎn)比較，然后把“王吏攻宋”的行為與“有人”的行為進行類比，說明楚之攻宋實在像患了偷竊一類的毛病，暗寓攻宋不智，實無必要之意。
3、楚王是否承認墨子的道理？是否因之取消了攻宋的計劃？
楚王承認墨子說的有理，這從“善哉”一語可以看出。但并未因此取消攻宋的計劃，反而把球又踢到了公輸盤及其所研制的云梯面前，而且態(tài)度堅決地表示“必取宋”。
（三）閱讀第4段，明確：
1、雙方又進行了怎樣的較量，結(jié)果怎樣呢？
2、“公輸盤詘”說明了什么？
3、“吾知所以距子矣，吾不言”一句反映了公輸盤怎樣的心理狀態(tài)？
4、在危險關頭，墨子有什么表現(xiàn)？
5、墨子揭露了公輸盤“不言”的內(nèi)容，請問是什么？
6、墨子是否徹底懾服了楚國君臣？為什么？
1、雙方又進行了怎樣的較量，結(jié)果怎樣呢？
公輸盤“九設”機變，墨子“九距” 。
結(jié)果是“公輸盤之攻械盡，子墨子之守圉有余”。
2、“公輸盤詘”說明了什么？
說明不論在道義較量上還是在戰(zhàn)術(shù)較量上，公輸盤已告全面失敗。
3、“吾知所以距子矣，吾不言”一句反映了公輸盤怎樣的心理狀態(tài)？
公輸盤兩戰(zhàn)皆敗，已然惱羞成怒，動了殺機。
4、在危險關頭，墨子有什么表現(xiàn)？
鎮(zhèn)定、沉著，以“吾知子之所以距我，吾不言”針鋒相對。
5、墨子揭露了公輸盤“不言”的內(nèi)容，請問是什么？
“殺臣，宋莫能守，乃可攻也。”
6、墨子是否徹底懾服了楚國君臣？為什么？
是的。墨子的弟子已持“守圉之器”而待“楚寇’”。這就徹底打破了楚國君臣的夢想，不得不取消攻宋的計劃。至此，墨子取得了全面的勝利，達到了止楚攻宋的目的。
[理解要點]
[理解要點]
1、《公輸》通過墨子（ ）的故事，生動地敘述了墨子為實現(xiàn)自己的（ ）主張，所表現(xiàn)出的（ ）和（ ）的精神，同時也暴露了公輸盤和楚王（ ）。
墨子最終制止了這場戰(zhàn)爭，他采用（ ）的辦法，從道義上譴責楚攻宋之不義，他善用（ ），層層說理，在說理中運用大量（ ）句，增強了說服力。
[理解要點]
2、墨子勸阻楚國攻打宋國，可分為三個步驟：
（1） ，使公輸盤理屈詞窮，
（2） ，使楚王理屈詞窮；
（3） ，促使楚王放棄攻宋。
欣賞品味
1、巧用類比，對比。
2、以于之矛攻子之盾。公輸盤的“義”，楚王的“竊疾”均成了墨子制敵的法寶。
3、從墨子的言行分析，墨子是一個什么樣的人？
⑴墨子聽說公輸盤為楚國造云梯要攻打宋國，不遠千里，走了十天十夜到楚國的國都來說服公輸盤，表現(xiàn)墨子 。
⑵墨子折服公輸盤和楚王的巧妙、鋒利的言辭，表現(xiàn)墨子是個 。
⑶墨子冒著生命危險只身深入敵國，說服公輸盤和楚王。表現(xiàn)墨子為了阻止一場不正義的戰(zhàn)爭， 。
⑷墨子九距公輸盤攻城之機變，說明墨子 。
墨子：機智多謀、無所畏懼、鎮(zhèn)定勇敢。
公輸盤：頑固、陰險、狡詐。
楚王：虛榮、愚蠢、狡猾 。
小結(jié)
文章通過對話描寫，塑造了墨子先生的偉大形象。為了阻止這場非正義的戰(zhàn)爭，他不畏艱辛，不怕犧牲，孤身深入敵國，用巧妙、鋒利的言辭使戰(zhàn)爭發(fā)動者理屈詞窮，又憑著謀略使他們不敢輕舉妄動。表現(xiàn)了一個出色的思想家和社會活動家的本色。
《公輸》通過墨子止楚攻宋的故事，生動地表現(xiàn)了墨子為實現(xiàn)自己的“非攻”主張所進行的艱苦實踐和頑強斗爭精神，同時也暴露了公輸盤與楚王釣阱儉、狡詐，從而說明了只有把道義和實力結(jié)合起來，才能迫使侵略者收斂野心。文章情節(jié)波瀾起伏，人物形象鮮明，說理充分，語言生動，是《墨子》的代表作。希望同學們課下閱讀《墨子•非攻》全篇，全面了解墨子的反侵略主張。
本文主要是通過對話形式，記敘了墨子用道理說服公輸盤，迫使楚王不得不放棄對宋國的侵略意圖的經(jīng)過，出色地表現(xiàn)了墨子的機智勇敢和反對攻伐的精神，是墨子“非攻”主張的生動而又具體的體現(xiàn)。
拓展延伸 墨子與公輸盤，楚王的這場斗爭給予我們什么樣的啟示?請聯(lián)系實際，談談你的看法。
這場斗爭表明，面對大國的不義之戰(zhàn)，要敢于斗爭。一方面要從道義上揭露其不義，使他們在輿論上威風掃地，另方面，要從實力上作好充分準備，使他們的侵略野心無法得逞。這道理，不僅被無數(shù)的歷史事實證明；而且在今天也不無借鑒意義。 國弱被人欺，落后就要挨打。在強權(quán)肆虐橫行的國際環(huán)境下；我們只有壯大實力，才會永遠立于不敗之地。
布置作業(yè)
任選一個角度，寫一篇鑒賞短文，品評《墨子》散文的藝術(shù)魅力。
課文《公輸》課件ppt：這是課文《公輸》課件ppt，包括了讀準下列詞語讀音，春秋戰(zhàn)國思想家，先秦諸子百家思想代表，墨子簡介，理清行文思路，把握文意，人物形象，總結(jié)等內(nèi)容，歡迎點擊下載。
公輸ppt：這是公輸ppt，包括了墨子簡介，關于“兼愛”和“非攻”，時代背景，理清行文思路，把握文意，結(jié)構(gòu)圖示，總結(jié)，品讀課文，美點尋蹤，總結(jié)升華等內(nèi)容，歡迎點擊下載。
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