這是一個關(guān)于小圣施威降大圣概括PPT模板，主要是初讀課文，了解常識知識，理解課文的內(nèi)容，速讀課文，整體感知你從課文標題“小圣施威降大圣”中獲得了哪些信息？請用簡練的語言概括文章主要內(nèi)容。概括課文內(nèi)容，精讀課文，提煉信息，完成課后的練習，《小圣施威降大圣》是2013年人教版初中一年級語文七年級上冊第26課的課文，這篇課文節(jié)選自《西游記》第六回，原標題為“觀音赴會問原因，小圣施威降大圣”。前五回故事梗概：花果山仙石孕育出一石猴，石猴覓得水簾洞被群猴擁戴為王。數(shù)年后，石猴拜菩提老祖為師，獲名孫悟空，學(xué)得長生之道、七十二般變化及筋斗云，又向龍王討得金箍棒，后大鬧天宮。玉帝令托塔李天王率天兵天將去捉拿悟空，悟空兩度打敗眾天神。于是，觀音推薦小圣二郎神擒拿孫悟空，歡迎點擊下載小圣施威降大圣概括PPT模板哦。

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吳承恩，字汝忠，號射陽山人。明代小說家，著有神話小說《西游記》。AC7紅軟基地
   本文選自《西游記》第六回：《觀音赴會問原因，小圣施威降大圣》AC7紅軟基地
概括課文內(nèi)容AC7紅軟基地
七、小結(jié)AC7紅軟基地
課堂練習AC7紅軟基地
1、下列各組詞語中加點字的注音全對的一組是（     ）AC7紅軟基地
  A、掣棒（ zhì）   吆喝（yāo）   金箍棒 （gū）AC7紅軟基地
 B、釘�。╠ìng）  尋覓（mì）  淬入水內(nèi) （cuì） AC7紅軟基地
 C、魴魚 （fáng）  花鴇 （bǎo）   幌一幌 （huàng）AC7紅軟基地
 D、高擎 （qíng）  青鷂 （yào）  大鶿老 （zī）AC7紅軟基地
2、下列詞語中有錯別字的一組是  （      ）AC7紅軟基地
A、樹梢      鐵鉗     窗欞    園睜鳳目AC7紅軟基地
B、磕頭      云宵     餓鷹    趁著機會AC7紅軟基地
C、蹤跡      猢猻     低賤    眾皆愕然AC7紅軟基地
D、翎毛       鱖魚     拽滿    安下云頭AC7紅軟基地
3、下列說法不正確的一項是  (    )AC7紅軟基地
A、神話小說是以虛象幻境作為表現(xiàn)形式的，是社會生活的曲折的反應(yīng)，也是人們精神的悠遠的寄托。AC7紅軟基地
B、《西游記》運用的語言是古代白話，其中雜用了不少方言、俗語，所使用的語言給人妙趣橫生的感覺。AC7紅軟基地
C、孫悟空大鬧天宮的故事，喊出了“皇帝輪流做，明年到我家”的口號。AC7紅軟基地
D、文中的大圣指二郎神，小圣指孫悟空。AC7紅軟基地
4、文學(xué)常識填空。AC7紅軟基地
   本文作者是 （           ），字汝忠，號（           ）。漢族，山陽人。（   ）代杰出的小說家 ，代表作《           》是中國古典四大名著之一。AC7紅軟基地
5、綜合性學(xué)習。AC7紅軟基地
學(xué)習了本節(jié)課后，班內(nèi)決定舉行一次“走進西游”為主題的綜合性學(xué)習活動，請你參加。AC7紅軟基地
     (1)【西游故事】《西游記》中的故事情節(jié)肯定會給我們留下深刻的印象，請你說出兩個。AC7紅軟基地
     （                          ）（                      ）。AC7紅軟基地
    （2）【西游人物】西游人物在小說中塑造了一系列生動的人物形象，你最喜歡哪個？為什么？AC7紅軟基地
（3）【西游歇后語】寫出兩條你積累的西游歇后語。AC7紅軟基地
（4）向你的同學(xué)推薦這部小說，并寫出推薦理由。AC7紅軟基地
  (5)   請你設(shè)計三個活動形式AC7紅軟基地
6、課文中展現(xiàn)了孫悟空與二郎神的打斗變化，選項中都是孫悟空變化的一組是（     ）AC7紅軟基地
A、麻雀   雀鷹  魚兒         B、麻雀    魚鷹     花鴇  AC7紅軟基地
C、水蛇   灰鶴   魚兒        D、麻雀    花鴇     水蛇AC7紅軟基地
7、孫悟空與二郎神斗法變成一座廟宇時，二郎神認出的原因是 （      ）AC7紅軟基地
A、孫悟空的氣味        B、旗桿（猴子的尾巴）立錯了位置AC7紅軟基地
C、孫悟空的眼睛        D、孫悟空的腿AC7紅軟基地
8、在《西游記》中最能吃苦耐勞卻有很多缺點和弱點，常常引人發(fā)笑的人物是（     ）AC7紅軟基地
A、唐僧    B、豬八戒   C、孫悟空    D、沙僧AC7紅軟基地
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小圣施威降大圣優(yōu)秀教案課件PPT：這是一個關(guān)于小圣施威降大圣優(yōu)秀教案課件PPT，主要是1.梳理故事情節(jié)，簡要概括事件要點。2.學(xué)習通過對人物語言、動作、心理等描寫塑造人物形象的方法。3.品味幽默詼諧的語言。歡迎點擊下載小圣施威降大圣優(yōu)秀教案課件PPT哦。孫悟空的每一次變化，二郎神都馬上找到制服他的辦法，作者為什么不寫孫悟空直接變成一個最厲害的？大圣孫悟空與小圣二郎神的一番變化爭斗確實是本章的神來之筆。剛開始，他們兩人一場好殺，大戰(zhàn)三百余回合，不分勝負。在和二郎神的爭斗中，孫悟空的每一次變化，二郎神都馬上找到制服他的辦法，但如果寫孫悟空直接變成一個最厲害的，就顯得平鋪直敘，缺少了吸引力，很難吸引讀者。

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小圣施威降大圣課件PPT作品：這是一個關(guān)于小圣施威降大圣課件PPT作品,主要是了解用簡潔的語言概括本文的主要內(nèi)容。 大圣和小圣經(jīng)過了哪幾個回合的變化和斗爭？根據(jù)本文故事情節(jié)概括各部分大意。用簡潔的語言概括本文的主要內(nèi)容。 大圣和小圣經(jīng)過了哪幾個回合的變化和斗爭？根據(jù)本文故事情節(jié)概括各部分大意。大圣變作二郞神的情節(jié)寫出了猴性的戲謔，在緊張的斗法過程中使故事情節(jié)得以舒緩，讓人記憶深刻，回答課后的問答題，吳承恩創(chuàng)作的長篇神魔小說《西游記》以唐代玄奘和尚赴西天取經(jīng)的經(jīng)歷為藍本，在《大唐西域記》、《大唐慈恩寺三藏法師傳》等作品的基礎(chǔ)上，經(jīng)過整理、構(gòu)思最終寫定。作品借助神話人物抒發(fā)了作者對現(xiàn)實的不滿和改變現(xiàn)實的愿望，折射出作者渴望建立“君賢神明”的王道之國的政治理想；小說借助唐僧師徒在取經(jīng)路上經(jīng)歷的八十一難折射出人間現(xiàn)實社會的種種情況；小說想象大膽，構(gòu)思新奇，在人物塑造上采用人、神、獸三位一體的塑造方法，創(chuàng)造出孫悟空、豬八戒等不朽的藝術(shù)形象；全書組織嚴密，繁而不亂，語言活潑生動且夾雜方言俗語，富于生活氣息，主題上沖淡了故事原有的宗教色彩，大大豐富了作品的現(xiàn)實內(nèi)容，具有民主傾向和時代特點；作品諷刺幽默，呈現(xiàn)出不同于以往取經(jīng)故事的獨特風格，歡迎點擊下載小圣施威降大圣課件PPT作品哦。